tree · classes · sources · search · improve
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مركز الحي المتعلم

moe · law · processed · 122 chunks
document_type=law entity=format:application/pdf entity=language:ar language=mixed taxonomy_l1=education taxonomy_l2=general_education validity=valid validity_confidence=0.6
[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
الاطار التنظيمي
لتشغيل وتهييز مراكز الاحياء المتعلمه
2019-2018
الصفحه 1
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
مشرد المحتويات
<table><tr><td>الصفحه</td><td>الموضوع</td></tr><tr><td>4</td><td>اولا/ تشغيل مركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>5</td><td>تمهيد ●</td></tr><tr><td>6</td><td>تعريف برنامج الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>6</td><td>اهداف برنامج الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>6</td><td>التنظيمات والضوابط</td></tr><tr><td>6</td><td>معاير اختيار موقع مركز الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>6</td><td>ضوابط اختيار مبني مركز الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>7</td><td>ضوابط القبول والالتحاق بمركز الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>7</td><td>معاير اختيار البرامج التدريبيه</td></tr><tr><td>7</td><td>اليه اختيار البرنامج التدريبي المناسب ●</td></tr><tr><td>7</td><td>ضوابط تنفيذ البرنامج التدريبي ●</td></tr><tr><td>8</td><td>البرامج التي تعقد في مركز الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>8</td><td>ا. برامج تعليميه ●</td></tr><tr><td>8</td><td>ب. برامج المهارات الحياتيه ●</td></tr><tr><td>8</td><td>ج. برامج مهنيه ●</td></tr><tr><td>8</td><td>د. برامج توعويه ●</td></tr><tr><td>10-9</td><td>امثله علي البرامج المطبقه في مركز الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>11</td><td>اوجه الصرف المادي علي مركز الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>11</td><td>تعليمات صرف التشغيل والتجهيز ●</td></tr><tr><td>12-11</td><td>نماذج العمل واليه تعبيها ●</td></tr><tr><td>13</td><td>الاشراف علي مراكز الاحياء المتعلمه ●</td></tr><tr><td>14</td><td>مهام العاملين بمركز الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>14</td><td>قايد مركز الجي المتعلم ●</td></tr><tr><td>14</td><td>المدربون ●</td></tr><tr><td>15</td><td>المساعد الاداري والحارس والاستخدم ●</td></tr><tr><td>15</td><td>المؤهلات العلميه وخبرات المدربين ●</td></tr><tr><td>15</td><td>ضو ابط اختيار المدربين بمراكز الاحياء المتعلميه ●</td></tr><tr><td>16-15</td><td>المعارف والمهارات ●</td></tr><tr><td>16</td><td>الكفايات الواجب توافرها في المدرب ●</td></tr><tr><td>17</td><td>مكافات العاملين بمركز الحي المتعلم ●</td></tr><tr><td>17</td><td>ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا - ا -
الصفحه 2
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
<table><tr><td>الصفحه</td><td>الموضوع</td></tr><tr><td>35-18</td><td>(عدد 12 نموذج)</td></tr><tr><td>36</td><td>ثانيا/ تجهيز مركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>37</td><td>شروط تجهيز مركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>37</td><td>مكونات مركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>44-37</td><td>التجهيزات اللازمه لمركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>55-45</td><td>(عدد 7 استماره)</td></tr></table>
الصفحه 3
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
اولا: تشغيل مراكز الاحياء المتعلمه
4 المضخه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المقدمه
استكمالا لما تقوم به وزاره التعليم من خدمات وبرامج لمحو الاميه، ولان هذه الخدمات والبرامج لم تعد
كافيه في مواجهه شبح الاميه، فان الامر يتطلب البحث عن اليات جديدده للعمل في مشاريع محو الاميه
الحضاريه وباسلوب يواكب لغه العصر الحديث، لما كان لزاما التوسع في مفهوم تعليم الكبار من محو
الاميه الي التعلم مدي الحياه بتمكين الكبار (الذكو والاييات) في الفيه العمريه من (١٥) سنه فما فوق ومن
خارج السلك التعليمي من الهوضع بمسواهم الثقافي والصحي والاجتماعي والاقتصادي، والعمل علي نشر
ثقافه العمل التطوعي بين افراد المجتمع وتفعيل الشراكه المجتمعيه.
وتمثل مبادره التوسع في تعليم الكبار ومحو الامه احدي مبادرات برنامج تنميه القدرات البشريه، اثرا
بارزا في تحقيق الرفاه للمجتمع السعودي لتاثيرها الايجابي علي الجوانب الاقتصاديه والاجتماعيه والتنمويه
للمملكه.
وعدم المبادره في احدي جوانبها اضافه الي برامج محو الامه، برنامج "التي يعتمد" الذي يعد احد
الاساليب المتبعه في تعزيز المهارات الحياتيه والمهنيه للشباب في الفيه العمريه من ١٥ سنه فما فوق لتاهيلهم
للدخول لسوق العمل.
وقد تم تنفيذ هذا البرنامج كتجربه اول في محافظه جده في العام (١٤٢٦) ثم توسع تطبيق البرنامج في
عدد من مدن المملكه في العام (١٤٣٣) ومالزال مستمرا، ليحلق هذا البرنامج بمفهوم تعليم الكبار من محو
الاميه الابجديه الي المفهوم الواسع والشامل ليكون ملييا لاحتياجات المجتمع من خلال صيغ متطوره
تناسب مع احتياجات تعليم الكبار.
وكيل الوزاره للتعليم الموازي
مالكه مبادره التوسع في تعليم الكبار ومحو الاميه

د. هيا بنت عبد العزيز العواد

الصفحه 5
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
تعريف برنامج الحي المتعلم:
هو برنامج تعليمي تدريبي يتمنه الافراد عن طريق تعليمهم وتدريبهم علي مهارات مهنيه، حياتيه وتوعويه ترفع
من مستواهم ثقافيا واقتصاديا واجتماعيا؛ ليكونوا ا عضاء فاعلين ومشاركين في التنميه، ويعد البرنامج انموذج للتنميه
المستدامه والطريق الي التعلم مدي الحياه.
اهداف برنامج الحي المتعلم
-1 توسيع مفهو تعليم الكبار من محو الاميه الي التعلم مدي الحياه.
2- تاهيل الافراد في الفيه العمريه من (15 سنه) فما فوق ممن يحمل مؤهل الثانويه فاقل للدخول لسوق العمل.
-3 تمكين الكبار من الجنسين من الهوض بمستواهم الثقافي والصحي والاجتماعي والاقتصادي.
-4 نشر ثقافه العمل التطوعي بين افراد المجتمع.
-5 تفعيل دور المشاركه المجتمعيه.
التنظيمات والضوابط:
معايير اختيار موقع مركز الحي المتعلم*:
-1 انخفاض المستوي المعيشي لافراد.
-2 الكثافه السكانيه العالميه للحي.
-3 حاجه الحي للتوعيه الصحيه والبيييه والاجتماعيه.
-4 توافر الخدمات الاساسيه بالحي.
* يمكن اختيار موقع مركز الحي المتعلم داخل المدينه الرييسه او خارجها مع مراعاه ان يكون موقع المركز في منتصف الحي لضمان
استفاده جميع السكان من خدماته.
ضوابا اختيار مبني مركز الحي المتعلم:
1. ان يكون المبني مناسبا بحيث يحوي المرافق والتجهيزات اللازمه للتدريب وفقا ما يلي:
. مبني مستقل
ب. مرفق تعليمي لا تقل غرفه عن ثمانيه.
ت. دور كامل في مدرسه.
2. يمكن اختيار عدد من المباني في الحي الواحد، لتكون مقرا لتقدم يمرامج التدريبيه بحيث توزيع جغرافيا
لتعطي الحي باكمله.
3. ان تتوافر في المبني شروط الامن والسلامه وفعاليه اجهزه الانذار وطفایات الحريق ومخارج الطواري.
ان يراعي عند اختيار المبني متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصه.
الصفحه 6
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
ضوابط القبول والالتحاق بمركز الجي المتعلم:
1. يقتصر القبول في مركز الجي المتعلم علي السعوديين والسعوديات فقط.
2. يقبل الكبار في الفيه العمريه من (15) سنه فاكثر.
معابير اختيار البرامج التدريبيه:
يتم اختيار البرامج التدريبيه المناسبه علي اختلاف مجالاتها من قايمه البرامج المقرحه في الاطار التنظيمي لمراكز
الاحياء المتعلمه، كما يمكن استحداث برامج اخري في نفس المجالات في حال كونها اكثر فعاليه واثرا، علي ان هنالك
معابير عامه ينبغي مراعاتا عند اختيار البرامج المهاريه والمهنيه منها:
مالمه لطبيعه المنطقه جغرافيا واجتماعيا.
تزيد من استثمار الموارد الطبيعيه في المنطقه.
يحتاجها سوق العمل في المنطقه.
تحقيق رغبه المستفيد قدر الامكان.
اليه اختيار البرنامج التدريي المناسب:
اجراء مسح ميداني يتم من خلاله تحديد الاحتياجات التدريبيه لجميع المهن المطلوبه والمرغوبه في المنطقه او
المحافظه.
اعداد خطه تدريبيه متكامله.
مخاطبه الجهبات ذات العلاقه للحصول علي الدعم المعنوي والمدادي من حيث التدريب، و المساعده في عمليه
الاستقطاب والتوظيف للخريجين.
ضو ابط تنفيذ البرامج التدريبيه:
. اعتماد البرنامج من اداره/قسم التعليم المستمر قبل البدء بتنفيذه.
مده التدريب في مركز الجي المتعلم عام دراسي.
عند ساعات العمل (4) ساعات مساء وبواقع خمسه ايام في الاسبوع.
تعقد برامج التدريب المفي والبرامج التوعويه وبرامج المهارات الحياتيه اذا توافر عدد (10) متدربين فاكثر.
تفتح اكثر من شعبه للبرنامج الواحد اذا تجاوز العدد (15) متدربا بالنسبه للبرامج المهنيه، و (25) متدربا بالنسبه
للبرامج العامه.
تحدد مده برامج المهارات الحياتيه والبرامج التوعويه حسب نوع البرنامج بحيث لا تقل عن يومين ولا تزيد عن
خمسه ايام.
تحدد مده البرامج التعليميه حسب نوع البرنامج علي الالا يتجاوز مده البرنامج (60) يوما، باستثناء برنامج المجتمع
بالا اميه قدمته عام دراسي.
. 8. متابعه المتدرب الي حين التحاقه بوظيفه مناسبه.
. 9. استطلاع راي الجبه المستفيده والاستفاده من التغذيه الراجعه.
الصفحه 7
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

وزاره التعليم
Ministry of Education
البرامج التي تعقد في مركز الحي المتعلم:
ا - برامج تعليميه (لا تتزيد عن 10% من مجموع البرامج)
(لا تزيد عن 10% من مجموع البرامج)
وهي عباره عن دراسه تفصيليه لماره معينه بهدف التعليم، وذلك بوضع افضل الطرق التعليميه لساعده المتدرب
علي اكتساب مهارات جديده، وكذلك بتحديد الجوانب الاساسيه في المهن.
ب- برامج المهارات الحياتيه (تتراوح مدتها بين يومين وخدمه ايام):
(لا تزيد عن 15% من مجموع البرامج)
وهي عباره عن العمل الذي يقوم به الفرد في حياته اليوميه ويتفاعل فيها مع اشياء ومعدات واشخاص ومسسات.
اهدافها:
تنميه قدره المتعلم علي التفاعل الاجتماعي والتواصل مع الاخرين.
تنميه الجوانب المعرفيه لدي المتعلم والقدره علي استخدام المهارات بشكل مناسب في الحياه اليوميه.
تمكن المتعلم من ايجاد حلول للمشكلات الحياتيه التي تواجهه علي الصعيدين الشخصي والاجتماعي.
- تطوير ثقه المتعلم بنفسه والتعامل بنجاح مع المتغيرات حوله.
ج- برامج مبنيه تتراوح مدتها من شهر الي ثمانيه شهور:
(لا تقل عن 30% من مجموع البرامج)
وهي برامج موجبه لحاجات سوق العمل تتيح للمتدرب مستوي من الكفاءه اللازمه للعمل بمبنيه.
اهدافها:
تعزيز النظر الايجابيه نحو المهن وخاصه اليدويه.
- اكساب المتدربين مهارات العمل الاساسيه التي تمكنهم من الحصول علي فرص وظيفيه ملامه.
• دعم النمو الاقتصادي والاجتماعي بصفته عاملا من العوامل التي تسهم في تطور المجتمع.
- القضاء علي البطاله.
د-برامج توعويه لا تقل عن يومين:
(لا تزيد عن 5% من مجموع البرامج)
هي العمليه التي تسعي الي اكساب الفرد وعي حول امر ما، وتبصيره بالجوانب المختلفه المحطه به.
اهدافها:
• ترسيخ القيم والعادات الاجتماعيه الحسنه في نفوس المتدربين.
تنميه الاتجاهات الايجابيه التي تمكن المتدرب من المساهمه في الحياه الاجتماعيه.
• تعريف المتدربين ببعض الانظمه والقوانين وكيفيه التعامل معها.
الصفحه 8
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
وزاره التعليم
Ministry of Education
ثانيا : امثله البرامج المطبقه في مركز الحي المتعلم:
<table><tr><td>امثله علي التطبيقات</td><td>البرامج</td><td>م</td></tr><tr><td>برنامج المجتمع بلا اميه● برامج اثراييه (تعزيز القراعه والكتابه، تعليم مبادي الحاسب الالي، تعليم اللغه الانجليزيه، تصحيح وتحسين التلاوه)● تفعيل نادي القراعه</td><td>البرامج التعليميه</td><td>1</td></tr><tr><td>(مهارات التواصل والعلاقات بين الاشخاص) التواصل اللفظي وغير اللفظي، والاضافه الجييد، والتعبير عن المشاعر، وابداء الملاحظات.● (مهارات التفاوض والرقص) مهارات التفاوض واداره التوازع، ومهارات توكيد الذات، ومهارات الرقض.● (مهارات التقمص العاطفي) تفعهم الغير والتعاطف معه - وتضم: القدره علي الاستماع لاحتياجات الاخر وظروفه، وتفهمها والتعبير عن هذا التفهم.● (مهارات التعاون وعمل الفريق) مهارات التعبير عن الاحترام، ومهارات تقييم الشخص لقدراته، واسهامه في المجموعه.● (مهارات الدعوه لكسب التاييد) مهارات الاقصاع، ومهارات الحفر، ومهارات صنع القرار، والتفكير التاقيد.● (مهارات جمع المعلومات) مهارات تقييم النتايج المستقبليه، وتحديد الحلول البديله للمشكلات، ومهارات التحليل المتعلقه بتاثير القيم والتوجيات الذاتيه، وتوجهاات الاخرين عند وجود الحفاز المؤفر.● (مهارات التفكير التاقيد) مهارات تحليل تاثير الاقوان ووسايل الاعلام، ومهارات تحليل التوجيات والقيم والاعراف والمعتقدات الاجتماعيه، ومهارات تحديد المعلومات ومصادر المعلومات، ومهارات التعامل واداره الذات.● (مهارات تقدير الذات، ومهارات الوعي الذاتي، ومهارات تحديد الاهداف، ومهارات تقييم الذات.● (مهارات اداره المشاعر) مهارات اداره امتصاص الغضب، ومهارات التعامل مع الاخذن والقلق، ومهارات التعامل مع الخساره والصدمه والاساءه.● (مهارات اداره التعامل مع الضغوط) مهارات اداره الوقت، ومهارات التفكير الايجابي، ومهارات تقنيات الاسترجاء.</td><td>المهارات الحياتيه●</td><td>2</td></tr></table>
الصفحه 9
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
<table><tr><td>الملكيه علي التطبيقات</td><td>البرامج</td><td>م</td></tr><tr><td>البناء والتشديد، اعمال الجيس، دهان وديكور، توصيلات كيرانيه تجاره صناعه الغزاني وقطع الاثاث.الحرف والصناعات التقليديه غزل ونسيج، صناعه الغزف، صناعه الزجاج وواجبات المحلات.تقنيه الابناء، صناعه الحلي والمجوهرات، التصميم وانتاج الملابس. تاسيس الاعمال الحره والمشروعات الصغيره.خدمات الشحن والتخليص الجمركي.(التجميل والعنايه بالشعر (خاص بالمراقه). صناعه الاغذيه، اداره المناسبات، اعداد البوفها، صناعه الحلويات، المخبوزات.صيانه اجهزه الجوال صيانه الاجزيه الكهرباييه، الميكانيكا، الاغذيه والمراقبه الصحيه.(الحراسات الامنيه).الرخصه الدوليه لقياده الحاسب الالي. التسويق و المحاسبه.(السياحه والضيافه).الاسر المنتجه.(اسمال السكرتاريه.(مهارات اعداد السيره الذاتيه.(مهارات اعداد واجراء المقابلات الشخصيه.(البرامج الدينيه: احكام الطهاره، احكام الصلاه، احكام الصيام، الاداب والاخلاق.(البرامج الصحيه: التركيز علي طرق تطبيق نمط الحياه الصحي والعقل.(السلاموك (الاسعافات الاولي، صحه الاسره، الاموه والطفوله، Amarاض المزمنه، الزهايمر، (الوعي الغذايي، مكافحه التدخين، مكافحه المXدرات، السمنه، مرض السكري)(البرامج الاجتماعيه ( الاسره، دور الام واهميته في تعزيز التعلم للانباء، رعايه المXرامج (المواعقه، التنمر بين الاقران في المدارس، حقوق الطفل، خصايص نمو الطفل). البرامج (الاقتصاديه ( اعداد مزانيه المزل، اثر الاسراف، تشجيع الاستثمار، التسويق الالكتروني، كيف تبدا مشروعات التجاري.(البرامج الثقافيه : التطوع، المن الفكري، مشاكل الشباب، المواطنه، التوعيه البيييه.</td><td>المهارات المنييه</td><td></td></tr></table>
اوجه الصرف المادي علي مركز الحي المتعلم:
الصفحه 10
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

وزاره التعليم
Ministry of Education
<table><tr><td>ملاحظات</td><td>النسبه</td><td>البند</td><td>ميز انيه تشغيل وتجهيز مركز الحي المتعلم بنات</td><td>ميز انيه تشغيل وتجهيز مركز الحي المتعلم بنين</td></tr><tr><td>للمبي المستحدث راجع رقم (1) في تعليمات الصرف</td><td>%30</td><td>تجهيز القاعات التدريبيه والورش</td><td rowspan="3">250.000الف ريال250.000</td><td rowspan="3">120.000الف ريال120.000</td></tr><tr><td></td><td>%10</td><td>مصاريف تشغيليه (صيانه ونظافه، قرطاسيه)</td></tr><tr><td>8 راجع صفحه</td><td>%60</td><td>مكافات واجور المدربين ومعاهد التدريب</td></tr></table>
تعليمات صرف التشغيل والاتجهيز:
1. ان يكون الصرف في حدود المبلغ المخصص لمركز الحي المتعلم، وترح المبالغ عند الحاجه بين البنود علي الا يتجاز
المبلغ المحدد وفق م عضو مشر موثق يسلام لرييس اللجنه الاشرافيه.
2. تعبا النماذج الوارده لاحقا والموضحه في بند الاجراءات لامام صرف الميزانيات المخصصه لكل اداره تعليم، وصرف
المكافات الخاصه بالمجان وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه والمدربين واعاده الفايض وسداد العهد الماليه.
3. بعد نهايه عمل مركز الحي المتعلم المقام في المدارس يستلعم العيده قايد المدرسه بالتنسيق مع اداره/قسم التعليم
المستمر اداره التعليم.
نماذج العمل واليه تعبيتها:
1. يتولي مدير التعليم التشكيل للجنه الاشرافيه وفق النموذج رقم (1) ويرفع نسخه منه للاداره العامه للتعليم المستمر
“ بنين-بنات ”.
2. ترشح اللجنه الاشرافيه قايدا لمركز الحي المتعلم وفق النموذج رقم (2) ويرفع صوره منه للاداره العامه للتعليم المستمر
"بنين-بنات".
3. تعد اللجنه الاشرافيه بيانا بمراكز الاحياء المتعلمه وفق النموذج رقم (3) حسب التوزيع المعتمد من لوزاره، ويعتمد من
مدير الشؤون الماليه ومدير التعليم بالمنطقه او المحافظه، ثم يرفع الكترونيا بصيغه (pdf) للاداره العامه للتعليم
المستمر.
4. يقر قايد مركز الحي المتعلم بالاطلاع علي الاطار التنظيمي للتشغيل مراكز الاحياء المتعلمه والعمل بموجه وفق النموذج
. (4) رقم
5. تستكمل اللجنه الاشرافيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه تعينه النموذج رقم (5) الخاص بالمكافيات الماليه ويرفع لمدير
الشؤون الماليه اداره التعليم.
6. يستكمل مدير الشؤون الماليه اداره التعليم النموذج رقم (6) ويعتمد من قبل مدير التعليم ويرفع الكترونيا مع نموذج
(5) بصيغه (pdf) للاداره العامه للتعليم المستمر.
7. تدق الاداره العامه لل التعليم المستمر النماذج رقم (6-5) الوارده من ادارات التعليم ثم ترفع لشركه تطوير للخدمات
التعليميه.
8. تعد شركه تطوير للخدمات التعليميه بيانا يشمل جميع ادارات التعليم وعدد مراكز الاحياء الم形مه التابعه لها ثم
يرسل للشؤون الماليه في الشركه لتعميدهم بصرف مبالغ التشغيل والتجهيز لتلك المراكز.
ال+صفحه 11
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
9. تحول الشؤون الماليه بشركه تطوير للخدمات التعليميه مبالغ التشغيل والتهجيز لكل اداره تعليم الي الحساب البني
المعتمد للاداره، ويزود قطاع التطوير المدرسي بشركه تطوير للخدمات التعليميه بنسخه من اشعارات التحويل.
10. نعد قطاع التطوير المدرسي في شركه تطوير للخدمات التعليميه خطاب مرفق به اشعار تحويل مبالغ تشغيل وتجيز
المراكز، ثم يرسل الي الاداره العامه للتعليم المستمر والتي بدورها تشعر اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه
بمضمونه.
11. تودع الشؤون الماليه في اداره التعليم مخصصات التشغيل والتجهيز بحساب قايد مركز الحي المتعلم.
12. يرفع قايد مركز الحي المتعلم النموذج رقم (7) المتضمن استلامه المخصصات الماليه لتشغيل وتجهيز المراكز الي رييس
اللجنه الاشرافيه.
13. ينشي قايد مركز الحي المتعلم مستخدم سجلا خاصا بالمشريات والصروفات يسجل فيه كميه المشرايات ونوعها وسعرها
الافرادي والاجمالي وتاريخ الشرااء ورقم الفاتوره وجهتها وفق النموذج رقم (8) علي ان يكون السجل في متناول الجهات
الرقابه الداخليه والخارجيه ما اقتضت الحاجه الي الاللاع عليه، وعلي قايد المركز صرف مبلغ التشغيل والاتجهيز
من تاريخ استلامه.
14. يسجل قايد مركز الحي المتعلم جميع التجهيزات والاصول التي تم تامينها كعيده عينه وفق تعليمات العيده ونموذج
الاستلام الحكومي رقم (3) المتوفر لدي اداره التعليم.
15. يتولي قايد مركز الحي المتعلم صرف المكافات المستحقه للمدربين والمدربات وايداعها في حساباتهم البنكيه وتعبيه
النموذج رقم (9) الخاص بمكافات واجور المدربين والمدربات.
16. يرفع قايد مركز الحي المتعلم الي اللجنه الاشرافيه تقريرا بكافيه اعمال المركز التي انجزت بعد انتهاه اخري دفعه من مبلغ
الدعم المالي للمركز بحيث يضمن التقرير كافه الفواتير والنماذج (9, 10, 8) الخاصه بسجل المشريات والمصروفات
و بيان مكافات واجور المدربين والمدربات، وسداد عهده ماليه مؤقته؛ لتدقيقته واعتماده مع احتفاظ رييس اللجنه
بالمستندات والفواتير الخاصه بسداد العهده الماليه مده ثالث سنوات.
17. تستكمل اللجنه الاشرافيه النموذج رقم (11) الخاص بسداد واقفال عهده ماليه مؤقته بعد مصدقه مدير التعليم
عليه وختمه، ثم يرسل الكترونيا بصيغه (pdf) مع النموذج رقم (10) الي الاداره العامه للتعليم المستمر والتي بدورها
ترفعه لشركه تطوير للخدمات التعليميه.
18. ينقل قايد مركز الحي المتعلم الذي يتعذر استمراره لاي سبب من الاسباب العهد الموجوده في عهته الي قايد المركز
(البديل) وفق نموذج مناقله العهد المتبع اداره التعليم.
19. يرفع تقرير ختامي عن اداء مراكز الاحياء المتعلميه لقطاعي البنين والبناء للاداره العامه للتعليم المستمر وفق النموذج
رقم (12) ، وذلك بعد مضي اسبوعين من اختتام اعمال مراكز الاحياء المتعلميه.
الاشراف علي مراكز الاحياء المتعلميه:
الصفحه 12
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلميه

وزاره التعليم
Ministry of Education
يتولي الاشراف علي مركز الحي المتعلم مدير اداره / رييس قسم التعليم المستمر في حاله وجود مركز واحد فقط تابع للاداره/ القسم في كل من قطاعي البنين او البنات، اما في حاله وجود مركزين فاكثر في كل من البنين او البنات فتشكل لجنه اشرافيه من مدير اداره / رييس قسم التعليم المستمر ومشرف تربوي للاشراف علي الماركوف وفق ما ورد في الدليل التنظيمي للتعليم الكبار، ويتولي مدير التعليم تشكيل الجنه، علي ان تكون لجنه قطاع البنين مستقله عن لجنه قطاع البنات، وفي حال تعندر استمرار عمل اللجنه يختار مدير التعليم من يراه مناسبا من المشرفين للاشراف علي تلك المراكز.
: الجنه الاشر افيه
1. تحديد مقرات مراكز الاحياء المتعلمه التي وقع عليها الاختيار ورفعها الي مدير التعليم.
2. ترشيح وتكليف وانهاء التكليف لقياد ات المراكز، مع ملاحظه ان الاولويه في الترشيح للمتقدم من خارج السلك
الوطيفي وتنطبق عليه المعايير الوارده في "استماره معاير اختيار قايد مركز الحي من خارج السلك الوظيفي"
وفي حال تعذر ذلك يستعان بندوي الخبره والكفاءه من الميدان وفق "استماره ترشيح قايد مركز الحي المتعلم من
داخل السللك الوظيفي" مرفق بالملحق.
3. ترشيح وتكيف واشراء تكيف المدربين بمراكز الاحياء المتعلمه.
4. اعتماد وتقييم المدربين وفق الاستمارات المرفقه بالملحق.
5. دعم وتزويد مراكز الاحياء المتعلمه باسماء المدربين والبرامج التدريبيه المQTرحه لاتييه احتياجات المركز.
6. اقتراح نقل مراكز الاحياء المتعلمه او استبدال مقراتها او اغلاقها حسب المصلحه العامه، بعد اعتمادها من
مدير التعليم واحاطه الاداره العامه للتعليم المستمر بذلك.
7. اعتماد الخط التشغيليه لمراكز الاحياء المعلومه وفق نموذج ال Khطه الاجراييه المرفق باللجاده
العامه للتعليم المستمر قبل البدء بتشغيل المراكز.
. اعتماد الدورات المنفذه في مراكز الاحياء المعلومه.
9. التنسيق مع مراكز التدريب الخيريه والتجاريه والمؤسسه العامه للتدريب التقني والمهات الاخري لاقامه
. برامج مركز الجي المتعلم.
10. استقطاب المتطوعين من افراد المجتمع المزحصين من جمه رسميه للطوع في مراكز الاحياء المتعلقه وفق
الاستماره المرفقه بالملحق.
11. تعليق العمل في مراكز الاحياء المتعلمه واتخاذ الاجراءات المناسبه في حاله حدوث ظروف طايره بما يضمن
سلامه الجميع بعد موافقه مدير التعليم.
12. البت في شكاوي العاملين والمستفيدين من الخدمات في تلك المراكز وفق الانظمه.
13. تنفيذ زيارات ميدانيه متابعه سير العمل في المراكز وحضور الفعاليات.
14. التعميم علي المراكز بالضوابط المنظمه للعمل فيها.
15. الرفع للاداره العامه للتعليم المستمر بنهايه العام الدراسي بتقريب عن عمل مراكز الاحياء المتعلمه وفق
. (12) النموذج رقم
16. متابعه اصدار الشهادات للمtadrien، واعتمادها من قبل اداره التعليم المستمر او من جهه الاختصاص في
. حال الدورات المبنيه الطويله.
الصفحه 13
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلميه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
مهام العاملين بمركز الحي المتعلم:
قايد مركز الحي المتعلم:
1. اعداد الخطه التشغيليه الخاصه بالمكز والبرنامج الزمني للانشطه والبرامج التوعيه والرفع بها اداره / قسم
التعليم المستمر اداره التعليم.
2. تبييه مركز الحي المتعلم لتنفيذ البرامج، وتامين احتياجات التنفيذ وفق متطلبات البرامج.
3. توزيع المخصصات الماليه للشغيل وتجهيز البرامج الوارده في نموذج الخاصه التشغيليه المرفق بالملحق.
. ٤. حصر الاحتياجات التدريبيه التي تسهم في تلبيه احتاجات سوق العمل.
اعداد البرنامج الزمني الخاص بالدورات بالتنسيق مع المدربين.
6. توفير الحقب التدريبيه للبرامج التي ستنفذ في مركز الحي المتعلم في حال لم يفورها المرب وذلك بالتنسيق
مع جابات الاختصاص.
7. اعداد حملات اعلاميه وتسويقيه لكل برنامج علي حده: لاستقطاب المستفيدين بالتنسيق مع اللجنه
الاشرافيه.
.8. الاشراف علي اجراءات قبول وتسجيل المتدربين (مرفق باللحق).
9. الاشراف علي تجهيز وتنظيم وتهييه مرافق وتجهيزات مقر مركز الحي المتعلم.
10. رفع شهادات المتدربين لدير التعليم او جهه الاختصاص لاعتمادها وللمصادقه عليها.
11. قياس اثر التدريب للبرامج المهنيه علي المتدربين والتاكد من التحاقهم بسوق العمل وذلك بعد مضي (٣شهور)
من تاريخ انتهاء البرنامج التدريي ودفع تقرير بذلك للجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلميه.
12. متابعه تنفيذ المعارض والبارازات التي تقام من قبل المتدربين في الجي.
13. تنظيم الحضور والانصراف اليومي وفق كشف الحضور للهييه التعليميه والاداريه والتدريبيه.
14. المحافظه علي النظام داخل المركز اثناء التدريب.
15. اعداد ملف البرامج التدريبيه متضمنا حقيقه البرنامج-الاعلانات-كشف حضور-استبانات المتدربين.
16. قياس رضا المستفيدين من البرامج ومن انشطه المركز من خلال استطلاع الراي والعمل بالتوصيات.
المدربون:
1. اعداد المحتوي النظري والعملي للبرنامج التدريي والاستعداد للتدريب.
2. تنفيذ البرنامج التدريي حسب خطه البرامج التدرييه المعتمده في مركز الحي المتعلم.
3. اعداد وتصميم وسايل واساليب التدريب المساعده واستخدامها خلال البرنامج التدريي.
4. متابعه حضور المتدريين داخل القاعه او الورشه او المعمل.
5. تجهيز واعداد وتصحيح الاختبارات الدوريه للبرامج المهنيه التي تؤهل لسوق العمل.
المساعد الاداري:
1. تنظيم سجلات المركز وحفظها وفق التعليمات المنظمه لذلك.
2. حفظ المواد وتجهيزات المركز ومعداته في الاماكن المخصصه لذلك.
3. تسجيل وTسليم العهد لجميع العاملين في المركز، وفق ما يوجه به قايد المركز.
4. توثيق حضور وتاخر وغياب المتدربين.
الصفحه 14
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
. ادخال بيانات المتدربين الكترونيا.
. الاشراف علي المتدربين اثناء دخول قاعات التدريب
المستخدم:
1. فتح الابواب الداخليه والنوافذ والانوار والمكيفات والمراوح ومحاسب المياه قبل بدء الدوام في المركز واقالها
نهايته.
2. متابعه اعمال النظافه في القاعات التدريبيه، وافييه المركز وممراته وبقيه مرافقه.
3. نقل المعاملات والاوراق داخل المركز لتسهيل عمل كل من الهييتين الاداريه والتدريبيه.
4. تفقد المركز نهايه وقت الدوام للتاكد من خلوه من لموظفين او الدراسين والتدريبين.
5. تنفيذ اي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه.
: الحارس
. التواجد قبل حضور منسوي المدرسه، وفتح باب المدرسه واغلاقه، وانصرافه مع اخري مظف.
. حراسه المبني بكامل محتوياته.
. عدم السماح لاي شخص بدخول المدرسه او الخروج منها اثناء الدوام الا باذن رسمي.
ابلاغ اداره المدرسه والجهات المختصه عند حدوث اي طاري وفق الاليه المعتمده.
. التاكد من اغلاق الابواب والنوافذ واطفاء الانوار والمكيفات والمراوح ومحابس المياه بعد انتاء الدوام.
. عدم فتح مبني المدرسه خارج اوقات الدوام الرسي الا بعد موافقه اداره المدرسه.
. تنفيذ اي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه.
ضوابا اخطيار المدربين للتدريب بمراكز الاحياء المتعلمه:
لا بد ان تتوافر في المدرب المتقدم للتدريب بمركز الحي المتعلم المعارف ، والمهارات، والكفايات اللازمه التي تؤهله
للمتدريب وابرزها ما يلي:
-المعارف والمهارات:
المعارف: هي كميه ونوعيه المعلومات والخبرات في مجال الموضوع التدريي التي يستدل عليها وفق ما يلي:
المعرفه: ان يتوفر لدي المدرب الحد الادني من الكفايات المعرفيه وbmوظل لا يقل عن دبلوم تخصص في المجال الذي
يدرب عليه.
الخيره:
ان يمتلك المدرب خبره تدريبيه مناسبه في Cordosات التخصص مدعومه ببرامج تدريب احترافيه كتدريب المدربين
ويحمل شهاده تدريب معتمده علي ان تكون الاولويه في الترشيخ لم سبق له العمل في مجال التدريب.
الصفحه 15
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

وزاره التعليم
Ministry of Education
المهارات:
مهاره التخطيط للجلسات التدريبيه.
- مباره الاتصال الفاعل والاقناع، فلا بد للمدرب ان يكون ملما بعمليه الاتصال مما يمكنه من توصيل ما لديه
من معلومات وخبرات الي المتدربين بشكل مبسط.
- مباره الاصفاء بحيث يكون الم درب مستقبال جيدا للفكار والاراء الوارده من المتدربين وقادر علي التعامل معها،
وتحليلها وتصفيها والاستجابه لها.
- القدره علي استخدام المعينات السمعيه البصريه.
الكفايات الواجب تو افرها في المدرب:
الكفايات المعرفيه:
- قادر علي تحديد اهم الفردنامج التدريي.
- يوظف الانشطه المصاحبه ل تحقيق اهداف الماده.
- ينوع في اختيار الانشطه.
- يتقن استخدام استراتيجيات تدريبيه متنوعه.
الكفايات المهاريه:
- يحدد عدد الاهداف الكافيه للبرنامج.
- يدير الوقت بفاعليه.
- يمتلك مهاره اداره الازمات في المواقف.
- يمتلك مهاره التحفيز.
الكفايات الاتجاهيه:
- غير متحيز لاهداف معينه دون غيرها.
- يقيم ويراجع اهدافه باستمرار.
- يبي اتجاهات ايجابيه نحو الموضوع.
المؤهلات العلميه:
المؤهل الجامعي-دبلوم كليه المجتمع-شهاده فنيه في مجال التخصص.
16
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
مكافات العاملين بمركز الحي المتعلم
ا. مكافات اعضاء الجنه الاشر افيه لمر اكز الاحياء المتعلمه:
تصرف مكافاه شربيه مقطوعه لكل عضو من اعضاء اللجنه الاشرافيه قدرها (2.000) الفا ريال بعد اعلي مدير وعضو واحد اعتبارا من تاريخ تشغيل مراكز الاحياء المتعلمه.
ب. مكافات منسوي مركز الحي المتعلم:
- قايد مركز الجي المتعلم:
تصرف مكافاه قايد مركز الجي المتعلم اعتبار من تاريخ تشغيل المركز فعليا، وبدء النشاط به وذلك من مبادره
التوسع في تعليم الكبار ومحو الاميه.
<table><tr><td>المكافاه الشهريه</td><td>المده الزمنيه</td><td>الوظيفه</td></tr><tr><td>ثلايه الاف وخمس مايه (3500) ريال</td><td>من بدايه العمل بالمركز الي نهايه العام الدراسي.</td><td>قايد مركز الجي</td></tr></table>
- المدرون:
<table><tr><td>المكافاه بالساعه</td><td>المده الزمنيه</td><td>نوع الدورات</td></tr><tr><td>(150) مايه وخمسون ريال</td><td>10-1 ايام تدريب</td><td>القصيره</td></tr><tr><td>(100) مايه</td><td>اكثر من 10 ايام تدريب</td><td>الطلويه</td></tr></table>
المساعد الاداري والخاص والمستخدم:
- تصرف مكافيات المساعد الاداري والحارس والمستخدم من قبل اداره التعليم من بند (211111) (رواتب الموظفين المدنيين) وحسب تعليمات تنفيذ الميزانيه، وفي حال اعتماد برامج تعليميه (مجتمع بلا اميه) وبرنامج لتعزيز مبارات القراعه والكتابه، او تعليم اللغه الانجليزيه ومبادي الحاسب الالي، فيكلف معلم من داخل السلک التعليمي وتصرف المكافاه من قبل اداره التعليم وفق نظام المعتمد في مكافات برامج التعليم المستمر (100) ريال للحصه الواحده، علي الا تزيد الحصص عن (12) حصه في الاسبوع
الصفحه 17
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
النماذج
18
الصفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه.....
(1) نموذج
تشكيل اللجنه الاشر افيه علي مراكز الاحياء اداره التعليم بمنطقه / بمحافظه
العام الدراسي: ٢٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠
بنات
دور کامل في مدرسه
العدد : ٢
بنين
يقل عن 8 غرف : مرفق تعليي لا
العدد : ٢
مبي تعليي مستقل : ٢٠٠٠ مبي
العدد : ٢٠٠٠
بيان باسامه الجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه:
<table><tr><td>المهمه</td><td>الهويه الوطنيه</td><td>العمل الحالي</td><td>المسي الوظيفي</td><td>الاسم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
مدير التعليم
الاسم: ٢٠٠٠
التوقيع: ٢٠٠٠٠
الصفحه 19
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمعافظه
(2) نموذج
بيان باسواء قيادات مراكز الاحياء المتعلمه اداره التعليم بمنطقه/بمعافظه
<table><tr><td colspan="2">خارج السلک الوظيفي</td><td colspan="2">داخل السلک الوظيفي</td><td rowspan="2">تاريخ مباشره العمل في المركز</td><td rowspan="2">التخصص</td><td rowspan="2">المؤهل العلمي</td><td rowspan="2">الهويه الوطنيه</td><td rowspan="2">اسم القايد رابعا</td><td rowspan="2">اسم مركز الحي</td></tr><tr><td>سنوات الخدمه</td><td>العمل السابق</td><td>سنوات الخدمه</td><td>العمل الحالي</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2"></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td colspan="5">مدير التعليم</td><td colspan="5">رييس اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه</td></tr><tr><td colspan="5">.....</td><td colspan="5">.....</td></tr><tr><td colspan="5">.....</td><td colspan="5">.....</td></tr><tr><td colspan="5">.....</td><td colspan="5">.....</td></tr></table>
20 الصنحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
(3) نموذج رقم
بيان بمراكز الاحياء المتعلمه
الفصل الدراسي: ....
بنات
العام الدراسي: ....
بنين
<table><tr><td>رقم الايان للشؤون الماليه في اداره التعليم</td><td>البنك</td><td>اداره التعليم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr></table>
<table><tr><td rowspan="2">مبلغ التشغيل والتجهيز</td><td rowspan="2">قايد مركز الحي المتعلم</td><td colspan="3">نوع المبني</td><td rowspan="2">مركز الحي المتعلم</td><td rowspan="2">م</td></tr><tr><td>دور كامل في مدرسه</td><td>مرفق تعليمي لا يقل عن (8) غرف</td><td>مبني تعليمي مستقل</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
<table><tr><td>مدير التعليم</td><td>رييس اللجنه الاشرافيه - مدير/ رييس قسم تعليم الكبار و التعليم المستمر:</td></tr><tr><td>الاسم:</td><td>الاسم:</td></tr><tr><td>التوقيع:</td><td>التوقيع:</td></tr><tr><td>التاريخ:</td><td>التاريخ:</td></tr></table>
مدير اداره الموارد البشريه اداره التعليم :
<table><tr><td>الاسم:</td><td>ختم اداره التعليم</td></tr><tr><td>التوقيع:</td><td>التوقيع:</td></tr><tr><td>التاريخ:</td><td>التاريخ:</td></tr></table>
: الملاحظات
- التاكد من كتابه رقم الابيان.
- يرفق مع النموذج بيان بايداع المبالغ من حساب اداره التعليم الي قايد مركز الحي المتعلم.
21 العصفه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/محافظه
(4) نموذج رقم
اقرارسي
العام الدراسي :
<table><tr><td></td><td>رقم الهويه الوطنيه</td><td colspan="2">اقر انا قايد مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td>رقم الجوال</td><td colspan="2">الاسم رابعا:</td></tr><tr><td></td><td>البريد الالكتروني</td><td colspan="2">التابع لاداره تعليم ب</td></tr></table>
وانا بكامل الاهليه المعتبره شرعا اني قد اطلعت علي الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه واتعهد بما
يلي :
- عدم وجود مطالبات ماليه للبنك الذي ستحول اليه مبالغ الدعم.
- توزيع مبلغ التشغيل والتجهيز وفق اليه الصرف المعتمده في الاطار التنظيمي. لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء
المتعلمه.
- اقدم جميع المستندات الرسميه من فواتير واصول تسليم والمقدمه من قبل المقال المورد او المنفذ لتغطيه
كامل مبلغ العهده.
- اعاده اي فايض مالي الي الشؤون الماليه في اداره التعليم، والتي بدورها تعيده الي شركه تطوير للخدمات
التعليميه بشكل رسي وفق الاطار التنظيمي المعتمد لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلميه.
<table><tr><td colspan="17"></td><td colspan="2">اسم البنك</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td colspan="2">رقم الايبان</td></tr></table>
مدير / رييس قسم تعليم الكبار و التعليم المستمر
.....الاسم:
التوقيع:
: رخ: ختم اداره التعليم
قايد مركز الحي المتعلم
.....الاسم:
التوقيع:
التاريخ:
22 صفحه
الاطار التنظيمي للتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمعافظه....
(5) نموذج رقم
بيان بالمكافات الماليه لمدير/ رييس قسم التعليم المستمر/ رييس اللجنه الاشرافيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه
حفظه الله
سعاده مدير الشؤون الماليه باداره التعليم ب…….
السلام عليكم وحرجه الله وبركاته
مرفق لسعادتكم بيان مالكاف ات المستحقه للجنه الاشرافيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه للفضل الدراسي……
من الفتره / / 20 م الي / 20 م
<table><tr><td>المبلغ المستحق</td><td>رقم الايان</td><td>البنك</td><td>العمل</td><td>الاسم باللغه الانجليزيه</td><td>الاسم الرباعي باللغه العربيه</td><td>م</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
المجموع: رقمنا وكتابه ( ) ريال
مدير او رييس قسم تعليم الكبار و التعليم المستمر (اذا كان مركز واحد)
رييس اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلميه اداره تعليم الكبار و التعليم المستمر (اذا كان مركزين فاكثر)
مدير / رييس قسم تعليم الكبار و التعليم المستمر
الاسم
التوقيع
التاريخ
ختم
اداره التعليم
ملاحظه:
يعبا النموذج باستخدم الحاسب الالي، ويعتمد بختم اداره التعليم.
الصفحه 23
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافه
(6) نموذج رقم
بيان صرف المكافات الماليه الفصليه للجنه الاشر افيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه اداره التعليم
بمنطقه/بمحافظه
حفظه الله
سعاده مدير عام التعليم المستمر
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
مرفق لسعادتكم بيان باجمالي المكافات الماليه المستحقه للجنه الاشرافيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه وذلك عن
20
الفصل الدراسي ...... من العام
<table><tr><td></td><td>اداره التعليم بمنطقه / بمحافظه</td></tr><tr><td>من : / /</td><td>الفتره الزمنيه</td></tr><tr><td>الي : / / /</td><td>اجمالي المكافات الماليه المستحقه</td></tr><tr><td></td><td>اسم البنك الخاص ابداره التعليم</td></tr><tr><td></td><td>رقم الايان الخاص ابداره التعليم</td></tr></table>
وتقبلوا تحياتي،
مدير التعليم
الاسم: ٢٥٥٥
التوقيع:
مدير اداره الموارد البشريه ابداره التعليم :
الاسم: ٢٥٥٥٥
التوقيع:
ختم اداره التعليم
المحظات:
يرفق مع هذا النموذج نموذج رقم (5) ويرفع للاداره العامه لتعليم المستمر.
التاكد من كتابه رقم الايان الخاص اداره التعليم بشكل صحيح والذي يحوي (24) خانه.
يعبا النموذج باستخدم الحاسب الالي، ويعتمد بختم اداره التعليم.
المصفحه 24
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه……
(7) نموذج رقم
بيان باستلام قايد مركز الحي المتعلم المخصصات الماليه للتشغيل وتجهيز المركز
العام الدراسي : ٢٠ م - ٢٠ م
<table><tr><td></td><td>اداره التعليم</td></tr><tr><td></td><td>اسم مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td>نوع المبني</td></tr></table>
<table><tr><td>كتابه:</td><td>رقما:</td><td>المبلغ</td></tr></table>
<table><tr><td rowspan="4">ختم مركز الحي المتعلم</td><td></td><td>اسم قايد مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td>الهويه الوطنيه</td></tr><tr><td></td><td>التوقيع</td></tr><tr><td></td><td>التاريخ</td></tr></table>
مصادقه اداره الشؤون الماليه اداره التعليم
: ..... /اسم
:…… المسعي الوظيفي
:…… التوقيع
:…… التاريخ
ختم اداره التعليم
. يرسل هذا النموذج لرييس اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه
الصفحه 25
الاطار التنظيمي للتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه.....
(8) نموذج رقم
سجل المشريات والMSروفات
الفصل:
العام الدراسي: ....
<table><tr><td>جهه الفاتوره</td><td>رقم الفاتوره</td><td>التاريخ</td><td>السعر الاجمالي</td><td>السعر الافرادي</td><td>الكميه</td><td>البيان</td><td>م</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>2</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>3</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>4</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>6</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>7</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>8</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>9</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>10</td></tr></table>
قايد مركز الحي المتعلم:
الاسم: ٢٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠
التوقيع:
ختم
مركز الحي المتعلم
الصفحه 26
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
(9) نموذج رقم
بيان بمكافات واجور المدربين والمدربات في مركز الحي المتعلم
٢٠٠ م ٢٠ م ٢٠ م ٢٠ م ٢٠ م ٢٠ م ٢٠ م ٢٠ م ٢٠ م ٢٠ م
دور کامل في مدرسه
نوع المبي: □ مبي تعليمي مستقل
<table><tr><td>المبلغ المستحق</td><td>التاريخ</td><td>توقيع المدرب</td><td>رقم الابيان</td><td>البنك</td><td>الاسم باللغه الانجليزيه</td><td>الاسم الرباعي باللغه العربيه</td><td>م</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>2</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>3</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>4</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td></td><td colspan="2">المجموع رقما</td><td rowspan="2" colspan="5"></td></tr><tr><td></td><td colspan="2">كتابه</td></tr></table>
: تكتب البيانات كافه باستخدام الحاسب الالي، وتعتمد بختم المركز.
قايد مركز الحي المتعلم:
.....الاسم:
التوقيع:
التاريخ:
ختم
مركز الحي المتعلم
الصفحه 27
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه ....
(10) نموذج رقم
سداد عهده ماليه مؤقته
الفصل الدراسي: ....
العام الدراسي: ....
<table><tr><td></td><td>اداره التعليم</td></tr><tr><td></td><td>اسم مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td>نوع المبني</td></tr></table>
حفظه الله
سعاده رييس الجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
نفيد سعادتكم بسداد العهده الماليه المؤقنه المستلمه في تاريخ / 20 م بملغ (رقم) ....
وكتابه……والي تمثل مصاريف بقيمه (……) ومبلغ نقدي مسترد بقيمه (……) بناء
علي الشبك رقم (……) بتاريخ 20 / / 20 م حسب الاجراءات المتبعه نظامها في سداد العهد الموقعه.
وتقبلوا تحياتي،
قايد مركز الجي المتعلم
الاسم: ٢٥٥
التوقيع:
التاريخ:
ختم
مركز الجي المتعلم
الصفحه 28
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
(11) نموذج رقم
سداد و اقفال عهده ماليه مؤقته
اداره التعليم بمنطقه/بمحافظه
( : عدد مراكز الاحياء المتعلمه)
المحترمين
الساده/شركه تطوير للخدمات التعليميه
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اشاره الي العهده الماليه المؤقعه المستلمه في تاريخ 20 / / م بمبلغ……ريال رقمنا
وكتابه ...... وبعد استلام كافه فواتير ومستندات العهده الماليه من قايد مركز الحي المتعلم ومراجعتها
ورصدها من قبلنا، نفيدكم بسداد العهده الماليه المؤقعه بمبلغ (……) رقمنا ...... وكتابه
والت…… و الت…… تمش مصاريف بقيمه (……) رقمنا ...... وكتابه
وبمليغ نقدي مسترد بقيمه (……) رقمنا ...... وكتابه بناء
علي الشبك/ الشبكات في الكشف المرفق، حسب الاجراءات المتبعه نظامها في سداد العهد المؤقعه علما ان عدد
مراكز الاحياء المتعلمه التابعه لادارتنا ( ) مركزا.
وتقبلوا تحياتي،
مدير التعليم
الاسم: ....
التوقيع:
التاريخ:
رييس اللجنه الاشرافيه:
الاسم: ....
التوقيع:
التاريخ:
ختم
اداره التعليم
الصفحه 29
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
(12) نموذج رقم
التقرير الختامي
لمراكز الاحياء المتعلمه باداره التعليم بمنطقه/ بمحافظه
بنات
بنين
٢٠ م ٢٠ / م ٢٠
للعام الدراسي
30
الصفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه....
حفظه الله
سعاده مدير عام التعليم المستمر
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
مرفق لسعادتكم التقرير الختامي لمخرجات اداء مراكز الاحياء المتعلمه لهذا العام
□ بنات
□ بنين
اولا: البيانات الاوليه:
<table><tr><td>عدد المتدربين</td><td>عدد المدرين</td><td>نوع المبني</td><td>اسم مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>[0]</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>[0]</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>[0]</td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
ثانيا: توزيع المستفيدين من برامج مركز الحي المتعلم حسب نوع البرامج
<table><tr><td>ملاحظات</td><td>عدد المستفيدين</td><td>عدد البرامج</td><td>اسم البرنامج</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>البرامج التعليميه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>برامج تدريبيه ومهنيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>برامج المهارات الحياتيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>البرامج التوعويه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>الاجمالي</td></tr></table>
ملاحظه:
● في حال تنفيذ برنامج لاكثر من مره واحده يعتبر برنامجا جديدا ولا يسقط من عدد البرامج وكذلك بالنسبه للمتدرب المفتح باكثر من برنامج
يتم احتسابه كمترب جديد.
الصفحه 31
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
ثالثا: اعداد المتدربين حسب الفيه العمريه
<table><tr><td>المجموع</td><td>45 فاكثر</td><td>45-30</td><td>29-15</td><td>اسم البرنامج</td><td>البرامج</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج تعليميه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج منيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td>,</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج مهارات حياييه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج توعويه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td>,</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع الاجمالي</td></tr></table>
- عند زياده عدد البرامج يتم ادراجها في صفوف اضافيه.
الصفحه 32
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
رابعا: اعداد المتدرين حسب المؤهل العلمي
<table><tr><td>المجموع</td><td>فوق الجامعي</td><td>جامعي</td><td>دبلوم</td><td>ثانوي</td><td>متوسط</td><td>ابتدايي</td><td>دون الابتدايي</td><td>اسم البرنامج</td><td>البرامج</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج تعليميه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>,</td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج مبنيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج مهارات حياتيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2"></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج تعوويه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td colspan="5">المجموع الاجمالي</td><td colspan="4"></td></tr></table>
- عند زياده عدد البرامج يتم ادراجها في صفوف اضافيه.
الصفحه 33
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه....
خامسا: الشراکات المجتمعيه التي عقدها مركز الحي المتعلم
<table><tr><td>اضافه اخري</td><td>نوع الشركه</td><td>الجهه او الافراد</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr></table>
ال+صفحه 34
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
سادسا: حصر اعداد متدري م اركز الاحياء المتعلمه ممن التحق
بوظانف في القطاع الحكومي او الخاص او افتتح مشاريع منزليه*
للعام الدراسي الماضي ٢٠ م - ٢٠ م
<table><tr><td>نوع الدعم الذي قدم للمتدرب</td><td>الجهيه التي قدمت الدعم للمتدرب</td><td rowspan="2">العمل او النشاط الذي يزاوله المتدرب بعد انتهاء فتره التدريب في مركز الحي المتعلم.</td><td rowspan="2">اسم المتدرب رابعا</td></tr><tr><td>قرض - وظيفه - قرض حسن (تحدد) - تمويل شخصي -</td><td>- بنك - جمعيه خيريه - شركه - مشروع متزيل - بنك التسليف ( اخري تحدد)</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>-</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
المشاريع المزليه خاصه بالنساء.
الصفحه 35
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
ثانيا : تجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه
الصفحه 36
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
شروط تجهيز مركز الحي المتعلم
• توافر الاجهزه الحديثه اللازمه والTQNNيات التعليميه لتدريب الملتحقين في مركز الحي المتعلم.
• ان تكون القاعات التدريبيه مناسبه من حيث الاضاءه والتهويه والمساحه، ويفضل الا تقل
مساحه القاعه التدريبيه عن 5 م × 8 م.
مكونات مركز الحي المتعلم
1. مكاتب اداريه كالتالي:
• قايد
. اداري/مسق.
غرفه للمدربين.
3. قاعات تدريبيه للبرامج المنيه لا تقل عن (5) قاعات.
4. قاعات تدريبيه للمهارات الحياتيه لا تقل عن (3) قاعات.
. بوفيه.
التجهيزات اللازمه لمركز الحي المتعلم
اولا: مكتب قايد المركز
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>1</td><td>مكتب</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>كرسي دوار ظهر طول</td><td>2</td></tr><tr><td>2</td><td>كرسي زاير</td><td>3</td></tr><tr><td>1</td><td>طقم كتب</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>خزايه حديديه</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله اجتماعات صفيره مع الكراسي</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>ادوات مكتبيه متكامله</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>هاتف (بشاشه)</td><td>8</td></tr><tr><td>1</td><td>دباسه كهربانيه</td><td>9</td></tr><tr><td>1</td><td>حاسب الي</td><td>10</td></tr><tr><td>1</td><td>طابعه ليزر</td><td>11</td></tr></table>
الصفحه 37
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
ثانيا: مكتب اداري / منسق
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>1</td><td>مكتب</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>كري دوار ظهر قصير</td><td>2</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله حاسب الي</td><td>3</td></tr><tr><td>4</td><td>كري زاير</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>اله تصوير</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>جهاز فاكس</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>فرامه ورق كبيره</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>دباسه كهربانيه</td><td>8</td></tr><tr><td>1</td><td>هاتف</td><td>9</td></tr><tr><td>1</td><td>ادوات مكتبيه متكامله</td><td>10</td></tr><tr><td>1</td><td>حاسب الي</td><td>11</td></tr><tr><td>1</td><td>ماسح ضويي (سكان)</td><td>12</td></tr></table>
"ثالثا: غرفه استراحه المدين "يوسفر في حال عدم وجود غرفه مناسبه لعب"
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>1</td><td>طقم كنب</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>ثلاجه</td><td>2</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله وسط</td><td>3</td></tr><tr><td>1</td><td>طقم طاوله شاي</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>ادوات الضيافه</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>سخان ماه</td><td>6</td></tr></table>
الاصفحه 38
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
رابعا: بوفيه (يوفر في حال عدم وجوده)
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>5</td><td>طاوله طعام</td><td>1</td></tr><tr><td>40</td><td>كراسي</td><td>2</td></tr><tr><td>1</td><td>مايكروفيف</td><td>3</td></tr><tr><td>1</td><td>ثلاجه</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>غاليه</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>براده ماء قاروره</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>دولاب بواجهه زجاجيه</td><td>7</td></tr></table>
خامسا: قاعه تدريب المهارات الحياهيه
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>25</td><td>طاولات مشطوفه الحواف</td><td>1</td></tr><tr><td>25</td><td>كرسي قاعه</td><td>2</td></tr><tr><td>1</td><td>جهاز عرض بيانات (داتاشو) ومتعلاقاته</td><td>3</td></tr><tr><td>1</td><td>حاسب الي</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>ادوات مكتبيه متكامله</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>سبوره رقيقه</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله مدرب</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>كرسي للمدرب</td><td>8</td></tr></table>
الصفحه 39
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
سادسا: قاعات التدريب للبرامج المهنيه اساسيه:
.1 قاعه التجميل والتزيين*
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>5</td><td>مجموعه سيله الاستخدام من الادوات المستخدمه غالبا في الزينه (المكياچ).</td><td>1</td></tr><tr><td>5</td><td>مستحضرات تجميل متكامله وكريمات للشرقه.</td><td>2</td></tr><tr><td>5</td><td>ادوات تنظيف اليدين والارجل والمساج الاحترافيه والمساج الاحترافيه.</td><td>3</td></tr><tr><td>2</td><td>اجره متنوعه لتنظيف وتصفيه البشره.</td><td>4</td></tr><tr><td>2</td><td>مجموعه الادوات العمليه في تجهيز العرس.</td><td>5</td></tr><tr><td>6</td><td>مجموعه من الاجره المستخدمه في تصفيف وTZIRن الشعر كالمجفف الكرناني واجره تصفيف الشعر والبخار.</td><td>6</td></tr><tr><td>6</td><td>مجموعه المواد التجميليه الخاصه بتصفيف الشعر وTZIRنته وغيره مثل الصيفات ومواد التسرح وبعض الكرينات.</td><td>7</td></tr><tr><td>6</td><td>الادوات المستخدمه في قصر ب انواع متعدده</td><td>8</td></tr><tr><td>2</td><td>مجموعه متنوعه من حمامات الزيت والمؤاد التجميليه الخاصه بالشعر.</td><td>9</td></tr><tr><td>10</td><td>مجموعه رسم الظلال والحواجب والكحل.</td><td>10</td></tr><tr><td>6</td><td>كرامي تجميل</td><td>11</td></tr><tr><td>1</td><td>مغسله لغسل الشعر</td><td>12</td></tr><tr><td>3</td><td>جياز بديكور</td><td>13</td></tr><tr><td>1</td><td>جياز الشمع</td><td>14</td></tr></table>
*خاص بالناء
ال+صفحه 40
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
. قاعه صناعه الاغذيه والحلويات:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>3</td><td>غالبيه ماء كبريانيه بجوده عاليه.</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>طقم محضره طعام كبريانيه</td><td>2</td></tr><tr><td>3</td><td>طقم صحون لسفره طعام</td><td>3</td></tr><tr><td>3</td><td>حقيبه فضييات (ملاقع-شوك وساكين)</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>فرن كبرياني</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>ميكروفوف</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>قاليه كبريانيه</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله طعام بعدد 8 كراسي</td><td>8</td></tr><tr><td>3</td><td>طقم مFarsh طاولات</td><td>9</td></tr><tr><td>1</td><td>خلاطه كبريانيه</td><td>10</td></tr><tr><td>حسب تقدير المركز</td><td>مطبخ منوعه للاستخدم اليدوي</td><td>11</td></tr></table>
: قاعه التصور الفوتوغرافي.
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>3</td><td>D300 كاميرا ديجتيال لا تقل عن</td><td>1</td></tr><tr><td>3</td><td>مناظر طبيعيه لتكون خلفيه للصور وممكن استخدامها بسهوله.</td><td>2</td></tr><tr><td>5</td><td>مصابح اضاءه متعدده وقويه</td><td>3</td></tr><tr><td>2</td><td>شمسيه من المرايا واحده طويله والاخري صغيره للوجه.</td><td>4</td></tr><tr><td>8</td><td>مجموعه من اوايي الزهور الزجاجيه بمقاسات مختلفه.</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>كرسي تصوير</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>اريكه تصوير</td><td>7</td></tr></table>
ال+صفحه 41
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
*: قاعه الخياطه.
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله كبيره للقص والباترون</td><td>1</td></tr><tr><td>15</td><td>طاوله متدربه لمكينه الخياطه</td><td>2</td></tr><tr><td>15</td><td>كريتي متدربه</td><td>3</td></tr><tr><td>4</td><td>خزانه حفظ مستلزمات الخياطه.</td><td>4</td></tr><tr><td>15</td><td>ماكينه خياطه</td><td>5</td></tr><tr><td>2</td><td>مكواه كيربانيه</td><td>6</td></tr><tr><td>2</td><td>طاوله كي</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>ماكينه تطريز</td><td>8</td></tr><tr><td>حسب تقدير المركز</td><td>ادوات مستيكله للخياطه (اقمشه، خيوط، ابر ...الخ)</td><td>9</td></tr><tr><td>15</td><td>مقصات متنوعه</td><td>10</td></tr></table>
*خاص بالنssاء
امثله علي قاعات التدريب للبرامج المبنيه الاخري :
5. قاعه صناعه الحلي والمجوهرات:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>6</td><td>مجموعه من الصفايج المعدنيه بطول (10م) للصفيحه الواحده</td><td>1</td></tr><tr><td>6</td><td>صفناج معدنيه بطول (2م2) للصفيحه الواحده</td><td>2</td></tr><tr><td>7</td><td>مجموعه ذات فك وقص ولصف للمعادن.</td><td>3</td></tr><tr><td>(12) درزن</td><td>مجموعه من الخرز والصخور اللامعه بمختلف الاشكال والاحجام والالوان.</td><td>4</td></tr><tr><td>(12) درزن</td><td>مجموعه من الخيوط الميينه بمختلف الاشكال والالوان.</td><td>5</td></tr><tr><td>3</td><td>مجموعه من الاصباغ الخاصه بالمعادن مع ادوات الاستخدام.</td><td>6</td></tr><tr><td>3</td><td>مجموعه ادوات سبك المعادن (الصب بالطرد المركزي، صب الشمع، سبك المعادن بالتعبيه).</td><td>7</td></tr><tr><td>4</td><td>مجموعه متكامله من ادوات النقش، التخريم، الطلاع، التلحيم، بالقصير والتثبيت.</td><td>8</td></tr></table>
42
الصفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
. قاعه صناعه العطور:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>(1) لتر</td><td>مجموعه من الزيوت لا تقل عن (15) نوع.</td><td>1</td></tr><tr><td>(10) لتر</td><td>م ثبت عطر.</td><td>2</td></tr><tr><td>(15) لتر</td><td>مجموعه من المواد الكيمياييه الداخله في تركيب العطور.</td><td>3</td></tr><tr><td>(48)</td><td>مجموعه من العلوم القياسيه الداخليه في تركيب العطور.</td><td>4</td></tr><tr><td>(10)</td><td>مجموعه من العلم بمس والانابيب المتدرجه لتركيب العطور.</td><td>5</td></tr><tr><td>(10) كرتون</td><td>ماء مقطر</td><td>6</td></tr><tr><td>(10) درزن</td><td>مجموعه من الحقن توضح التدرج الخارجي.</td><td>7</td></tr><tr><td>(4) درزن</td><td>مجموعه من العلم الزجاجيه المتنوعه الاشكال والاحجام لتخزين العطر النهايي.</td><td>8</td></tr><tr><td>(1) عليه كل علبه (24)</td><td>مجموعه من الروايح والتركيبات الاوليه (مواقع، حمضيات، فواكه، زهور، توابل)</td><td>9</td></tr></table>
الصفحه 43
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

وزاره التعليم
Ministry of Education
7. قاعه صيانه الهو اصف النقاله واجيزه الحاسب:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>(4) اقطع</td><td>طاقم الفلكات المستخدم في صيانه الهواتف النقاله واجيزه الحاسب الالي. من نوعين من الفلكاتANوعAN الاول هو م FOCAT الحجمه، ويستخدم في فك وتركيب مسامير معظم انوع الاجيزه، والنوع الثاني يطلق عليه مفك شوكه، ويستخدم خاصه في اجيزه Ericsson FOCAT الله هو م FOCAT الايكيه</td><td>1</td></tr><tr><td>2</td><td>مكواته الحام وتستخدم للحام مكونات اللوحه الام، ومكواته اللحام الخاصه بالهواتف النقاله والحاسب، لابد وان تكون حجم صغير جدا ولها طرف مديب ورفيق.</td><td>2</td></tr><tr><td>6</td><td>الجفت: ويستخدم ليعتقت للاتقاط الاجزاء الدقيقه مثل المسامير والشرايح الرقيقه.</td><td>3</td></tr><tr><td>3</td><td>الافوميتير: يستخدم لقياس الدولار الكهرباييه واجزاها مثل التازنيزستوات والمكثفات لتحديد التاليف منها، ويوجد يوجد نوعان من الافوميتير هو النوع الانالوج الذي يعمل بالمؤشر والنوع الرقي الذي يعمل بشاشه رقميه، والنوع الرقي هو النوع الاحدث والمستخدم حاليا لرخص سعه. وصغر حجمه وسهوله استخدامه ويعمل بالبطاريه.</td><td>4</td></tr><tr><td>6</td><td>البخاخ الجاف: يستخدم في تنظيف الاجزاء.</td><td>5</td></tr><tr><td>6</td><td>جهاز الهواء الساخن Hot Air عباره عن صندوق يخرج منه خرطوم يضح هواء ساخن يستخدم في اذابه اجزاء اللعام علي اللوحه الداخليه مثل الايس هات والمقاوات، ويخرج منه ايضا مكوه لحم تستخدم في لحم اجزاء الجهاز.</td><td>6</td></tr><tr><td>4</td><td>شفاط القصير</td><td>7</td></tr><tr><td>4</td><td>FLUX مزيت اللعام / فلكس</td><td>8</td></tr><tr><td>4</td><td>الاوسلسكوب او راسم الاشاره</td><td>9</td></tr></table>
*قاعات التجميل والخياطه خاص بالساء.
الصفحه 44
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
الملحق
45
المصفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مر اكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
معايير اختيار قايد مركز الجي المتعلم من خارج السلک الوظيفي
يتم اختيار قيادات مراكز الاحياء المتعلمه من خارج السلک الوظيفي وفقا للمعايير التاليه:
اولا: معيار الكفاءه:
. ان يكون المتقدم سعودي الجنسيه.
. ان يكون حاصلا علي مؤهل جامعي تربوي او ما يعادله.
(١) ان يكون مشاركا في انشطه خدمه المجتمع (XHIBAR).
. ان يكون قد اجتازمجموعه من الدورات التدريبيه لاكتساب مهارات القياده والخطيط الاستراتيجي
والجوده الشامله وتطبيقاتها.
ثانيا: معيار القدرات الاداريه والقياديه:
التمتع بصفات قياديه تمكنه من التعامل مع الفيات المختلفه داخل مركز الحي من خلال تحقيق المهارات التاليه:
1. المهارات الذاتيه: مثل المباداه والابتكار، وضبط النفس، والحكمه، والثقه، وبعد النظر والمثرونه
والامانه والعمل تحت الضغط، والعمل ضمن فريق.
٢. المهارات الفنيه: المعرفه المتخصصه في مجال الاداره.
3. المهارات الانسانيه: التعامل مع المرفوسين والقدره علي خلق مناخ صحي يحقق الرضا الوظيفي
٤. المهارات الادراكيه: الرؤيه الشموليه لمختلف نشاطات التدريب، والقدره علي المشاركه في توصيف
وتقرير البرامج، وفهم علاقات الاعضاء ببعضهم البعض داخل مركز الجي.
ثالثا: معيار المشاركه في الانشطه المجتمعيه:
قدره المرشح علي رسم السياسات الملايمه لتحقيق الشراكه المجتمعيه، بما يحقق خدمه المجتمع.
رابعا: السيره الذاتيه للشخص المرشح.
حسن السيره والسلوك.
المرشح ليس طرفا في قضيه محل نظر.
وتتمثل اجراءات عمليه اختيار المتقدم من خلال:
١. الاعلان عن الوظيفه الشاغره اما من داخل المدارس او من خارجها، من خلال وس

…(41,962 more chars)