moe · law · processed · 132 chunks
VISION 230 المركبه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الدليل الاجراني لنظام اداره السلامه المدرسيه وثيقه تخصص شرطا تفصيليا لاجراءات تنفيذ نظام السلامه المدرسه م صمه بطريقه منهجيه ومنظمه للاستخدامها من قبل الفيات المستهدفه. و تساعد في تحقيق اصدافه. VISION 2.30 المركبه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الدليل الاجراثي لنظام اداره السلامه المدرسيه رييس الجنه العلميه م. علي احمد الجميد المراجعه العلميه للنظام الجمعيه السعوديه للسلامه والاطفاء الاشراف العام د. ماجد عبيد الجرحي فهرس الدليل <table><tr><td>الصفحه</td><td>الموضوع</td><td>م</td></tr><tr><td>٣</td><td>المقدمه</td><td>١</td></tr><tr><td>٤</td><td>الجزء الاول: مدخل الي نظام اداره السلامه المدرسه:</td><td>٢</td></tr><tr><td>٥</td><td>مكونات نظام اداره السلامه المدرسه.</td><td>٣</td></tr><tr><td>٨</td><td>المخطط العام لنظام اداره السلامه المدرسه.</td><td>٤</td></tr><tr><td>٩</td><td>بطاقه العلاقات بين عناصر نظام اداره السلامه المدرسه.</td><td>٥</td></tr><tr><td>١١</td><td>الاسس والمنطلقات التي انطلقت منها تاسي س الوثيقه.</td><td>٦</td></tr><tr><td>١٢</td><td>اهداف نظام اداره السلامه المدرسه.</td><td>٧</td></tr><tr><td>١٣</td><td>مبررات تطوير نظام السلامه المدرسه والشكلات التي يمكن ان يسمح في حلها.</td><td>٨</td></tr><tr><td>١٤</td><td> اهميه نظام اداره السلامه المدرسه.</td><td>٩</td></tr><tr><td>١٥</td><td>الفيه المستهدفه.</td><td>١٠</td></tr><tr><td>١٦</td><td>الجزء الثاني: منهجيه نظام اداره السلامه المدرسه و مقترحات استخدامه.</td><td>١١</td></tr><tr><td>١٧</td><td>منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسه.</td><td>١٢</td></tr><tr><td>١٨</td><td>مقترحات استخدام نظام.</td><td>١٣</td></tr><tr><td>٢٦</td><td>الجزء الثالث: جدول المنامي.</td><td>١٤</td></tr><tr><td>٢٧</td><td>جدول النماذج.</td><td>١٥</td></tr><tr><td>٢١</td><td>الجزء الرابع: مصطلحات نظام اداره سلامه المدرسه.</td><td>١٦</td></tr><tr><td>٢٢</td><td>مصلحات عامه خاصه بنظام اداره سلامه المدرسه.</td><td>١٧</td></tr><tr><td>٥٣</td><td>الجزء الخامس: المراجع.</td><td>١٨</td></tr><tr><td>٥٤</td><td>مراجع نظام اداره سلامه المدرسه.</td><td>١٩</td></tr></table> [Non-Text] الحقصه ان اهم اسس ومنطلقات نظام اداره السلامه المدرسبه هي مبادي الشريعه الاسلاميه التي تؤكد علي حفظ الكليات الخمس التي من ضمنها النفس والمال; ولذا كانت احدي اهم مبادرات رؤيه السعوديه ٢٠٣٠ هي تحسين وسايل الامن والسلامه في المباني المدرسبه وتحسين البييه التعليميه صحيا; لان هذه احدي اهم القيم التي تبنهاها المجتمعات الدوليه وتقوم عليها، خاصه مع اصدار مواصفات عالميه متعدده في هذا الشان. ان اهم اهداف نظام اداره السلامه المدرسيه هو تحويل التركيز الي الجانب الوقايي في السلامه الذي يمنع وموقع الحوادث مع عدم اغفال الاستعداد للحالات الطاريه والتعامل معها لتقليل الخساير، هذا الهدف يخدم كثيرا في تقليل المخاطر التي يتعرض لها منسوبو التعليم خاصه الاصابات التراكميه التي تحدث علي فترات طويله والتي غالبا ما نفعل عنها. وبيعد هذا الدليل مدخلا لنظام اداره السلامه المدرسيه؛ حيث يقدم شرح مختصرا لكونات النظام والمخطط العام له، الذي يستعرض كل مراحل تطبيق النظام وعلاقه كل مرحله بالاخري، كما يستعرض كل التعليمات المضنيه في نظام وعلاقه كل واحده بالاخري، بحيث يستطيع المستخدم معرفه التعليمات التي تعتمد علي تعضمها في التطبيق المباشر، و tlلك المستقله بشكل كامل او تعتمد ضمنيا علي التعليمات الاخري. كما يقدم الدليل تفصيلا للفيات المستهده في تطبيق النظام، ومقترحات لتطبيق النظام ومتابعه ملاحظات السلامه وتصحيحها; بحيث يضمن انسياب العمل بفعاليه وكفاءه عاليه تختصر الوقت والجهد. كما يحوي الدليل جدولا تفصيليا يوضح فيه كل النماذج التي يجب تعبيتها كجزء من تطبيق النظام والفرتارات الزمنيه لتعبيتها والمسؤول عن التعبيه. واخيرا يحوي هذا الدليل مرجعا كاملا وشرحا وافيه لجميع المصطلحات الوارده في نظام وکذلك المراجع العلميه المستخدمه في وضع هيكله ومتطلبات النظام وكافه التفاصيل الاخري. [Non-Text] الجره الاول مدخل الي نظام اداره السلامه المدرسيه مكونات نظام اداره السلامه الدراسه ب念سم نظام اداره السلامه المدرسه الي سته اقصام: [Non-Text] مكونات نظام اداره السلامه المدرسیه القسم الاول: القياده والمشاركه: هذا القسم يهدف الي توضيح مهام كل فرد في العمليه التعليميه؛ بدءا من مدير التعليم، وصولا الي جميع منسويي المدارس، وطريقه تشارك الجميع في رفع مستوي السلامه. القسم الثاني: التخطيط: يق هذا القسم يشح كيف نموم بعمليه تقييم المخاطر لمعرفه اكثر المخاطر التي يعصرها لها منسوبو المدارس وكيف نستطيع ترتيها حسب الاهميه بحيث نخرج بمجموعه من الاهداف التي ترفع مستوي السلامه. القسم الثالث: الدعم: هذا القسم يوضح الدعم المطلوب لطبيق نظام اداره السلامه المدرسيه وعلي راس قايمه الدعم التدريب المطلوب لفهم نظام وطريقه تطبيقه وكذلك متطلبات اداره الوثايق والتواصل مع كل العنيين بتطبيق نظام من اجل التاكد من استمراريه التطبيق بشكل سلس وفعال. القسم الرابع: العمليات: هو اكتر قسم في نظام وهو مخصص لمناقشه متطلبات الوقايه من المخاطر، ويمكن تقصيمه الي اربعه محاور: المحور الاول: السلامه تشمل كل الامور التي قد تسبب اصابه مباشره للنسوبي المدرسه مثل الكهرياء والمواد الكيميانيه والتخزين واسطوانات الغاز المضغوط وسلامه الغناء وخلافه. المحور الثاني: الصحه يشمل الامور التي فد لا تسبب اصابه مباشره ولكنها مؤثره علي المدي الطويل مثل الاضاءه والتهويه وهندسه العوامل البشريه وغيرها. المحور الثالث: بعض وسايل التحكم بالخط تشمل وسايل التحكم التي تحتاج الي توصيف وتحديد نظام مفصل يضمن تطبيقها بالشكل الصحيح وتشمل اللوحات ونظام الاقفال واداره التغيير وغيره. المحور الرابع: الاستعداد للحالات الطاريه تشمل الاسعافات الاوليه وانظمه الانذار والالضاء والقطاع والتخطيط للطواري الي اخري. [Non-Text] مكونات نظام اداره السلامه المدرسيه القسم الخامس: تقويم الاداء: هذا القسم يختص بالادوات المستخدمه لتقويم مستوي السلامه في المدارس. هذا التقويم يبني علي امرين الاول: مؤشرات اداء السلامه وكذلك المؤشرات الاستباقيه والتصحيحيه وهي بمجملها توضح مستوي السلامه في المدارس والامر الاخري هو عمليه التدقيق علي النظام ونتايجها. ويهدف الي التاكد من ان المطلبات الوارده في جميع اقصام النظام قد تم تنفيذها بجوده عاليه. القسم السادس: التحسين: من اهم اهداف النظام هو التحسين المستمر لكل مكونات النظام وتطبيقاته ولذلك كان هذا القسم يختص بجمع الملاحظات المسجله في كل اقصام نظام لسكبها في قالب واحد يحسن ويطور من تطبيقات النظام وذلك بهدف تسهيل الاجراءات زياده الفعاليه والكفاءه في التطبيق. V الخط اعلان نظام اداره السلامه المدرسيه [Non-Text] بطاقه العلاقات بين تعليمات المنظم: من اهم خصايص الاستدامه في الانظمه الاداريه هو المراجعه déوریه التي تضمن استمراريه عمل النظام بفعاليه وكفاعه، ولان المراجعه déوریه تتضمن تغييرا يغ بعض التعليمات من اجل التحسين كان لابد من ربط التعليمات بعضها ببعض خارطه علاقات توضح مدي ترايطها، ولذا تم انشاء بطاقه العلاقات بين التعليمات بحيث تساعد علي تتبع العلاقات بين التعليمات. العلاقه بين التعليمات، والتي يمكن تصنيفها ضمن التصنيفات التاليه: التصنيف الاول: علاقه مشاركه هذا النوع من العلاقات يعني ان حد التعليمات تتاثر بالاخري بشكل مباشر من حيث المسؤوليات وال متطلبات وابلتالي عند مراجعه احداها واجراء اي تعديل فانه يجب مراجعه الاخري لتعديد الجوانب التي يتاثر بها حسب الحاجه. فمثلا عند وجود تغيير في تعليمات "الادوار والمسؤوليات" فانه يجب مراجعه قسم "السلامه والمسؤوليه" في جميع التعليمات للتاكد من عدم تاثرها. وكمثال اخري تعليمات التدقيق تنطبق علي كل التعليمات وابلتالي مرتبطه معها مبارره. التنفيض الثاني: علاقه ضمنيه هذه العلاقه تعني ان احد التعليمات تستفيد من الاخري كمعلومات او بيانات غير مباشره وعند مرجعه احداها لا يلزم مراجعه الاخري. فمثلا تعليمات "لجان السلامه" مرتبطه ضمنيا بمعظم تعليمات النظام لانه يمكن مناقشه اي تعليمه من النظام في اجتماعات لجان السلامه، لكن فعليا لا يوجد رابط مباشر معها، باستثناء تعليمات التدقيق ومؤشرات اداء السلامه حيث ترتبط معهما بشكل مباشر. التصنيف الثالث: عدم وجود علاقه نهاي. ان الالتراكم باتباع ارشادات بطاقه العاققات بين التعليمات يضمن ان تكون عمليه التحسين والتطوير متناغمه ومتناسقه بين التعليمات بدون وجود تعارضات بينها قد تكون عايقا في التطبيق العملي للنظام. [Non-Text] بطاقه العلاقات بين تعليمات النظام: حيث تم استخدام الرموز التاليه في الامنود: <table><tr><td>داله الرمز</td><td>الرمز</td></tr><tr><td>تعني علاقه مباشره وهذا يستلزم مراجعه كلا التعليمتين عند اجراء تغيير في احمدها</td><td>م</td></tr><tr><td>تعني علاقه ضمنيه اي ان كل تعليميه تتاثر بالاخري ولكن لا يشترط المراجعه عند اجراء تغيير</td><td>ض</td></tr><tr><td>لا يوجد علاقه</td><td>ل</td></tr></table> [Non-Text] اسم ومتعلقات الوستق ان احد اهم مبادي الشريعه الاسلاميه هو حفظ الكليات الخمس التي من ضمنها النفس والمال ولذا كان لزاما وجود انظمه سلامه مفصله تحفظ سلامه منسوبي المدرسه وتتاكد من اج جميع الاحتياطات الضروريه قد تم تنفيذها من اجل بييه تعليميه امنه. وانطلقا من رؤيه السعوديه ٢٠٣٠ التي تتبني مبادره تحسين وسايل الامن والسلامه في المباني المدرسه وتحسين البييه التعليميه صحيها تم اطلاق نظام اداره السلامه المدرسيه الذي سيطلق علي مستوي ادارات التعليم في المملكه لواكبه متطلبات الرؤيه والسعي حيثذا لتقدم خدمات تعليميه رايده وامنه وصحيه. كما ان السلامه بمنظورها العام اسبحت احدي اهم القيم التي يتم تقويم الدول عليها، فكلما اسبح الاهتمام بالسلامه اعلي كانت الدوله تفف في مصاف الدول المتقدمه ولذا فان الالتزام بالمتطلبات العالميه في السلامه والصحيه المدرسه اسبح ضروره ملحه للبقاء في مصاف الدول المتقدميه. بناء علي ما سبق فقد تم تصميم نظام اداره السلامه المدرسه علي اساس المواصفه العالميه "نظام اداره السلامه والصحه المهنيه الايزو 45001" "والذي يعتبر احدث نظام اداره سلامه يف العالم حاليا. 11 اهداف نظام اداره السلامه المدرسیه: ان تطبيق نظام اداره السلامه المدرسبه يهدف الي عده امور اهمها: • تحويل التركيز والاهتمام بالسلامه الي الجانب الوقايي لمنع وقوع الحوادث مع عدم اغفال الاستعداد للحالات الطايره والتعامل معها لتقليل الخساير. • تقليل المخاطر التي يتعرض لها منسوبو التعليم التي قد تسبب بالاصابات اوសساير الماديه او توقف الدراسه. • الاهمام بالاصابات التراكميه التي تحدث علي فترات طويله مثل ضعف البصر الذي يحدث بسبب سوء الاضاءه او اصابات الطهر التي تحدث بسبب عدم مناسبه الاثاث المدرسي لعمر الطفل وتركيبته الجسمانيه. • تحسين البييه التعليميه عبر الاهمام بعوامل التحكم بالبييه مثل التهويه والتكييف والاضاءه والنظافه والترتيب. • منع تكرار الحوادث عبر نظام التحقيق في الحوادث الذي يركز علي معرفه الاسباب الجذريه للحادث وتصحيحها وليس الاسباب المباشره فقط. • توثيق جمع عمال السلامه عبر نظام اداره الوثايق للتاكد من ان جمع العنيين قد قاموا بما هو مطلوب منه. مراجعه انظمه واعمال السلامه وتطويرها دوريا لتتوافق مع الانظمه العالميه العمول بها في هذا الشان. زياده الانتاجيه والكفاعه في العمليه التعليميه والتي تنتج عن تحسين البييه التعليميه. • نشر المعرفه بالاصابات التراكميه، حيث ان الكثير يعرف ان السقوط قد يسبب كسرا في اليد ولكن يخفي عليه ان الجلوس علي كرسي مصمم بطريقه خاطيه لفتره طويله قد يسبه مشاكل في الظهر او مفاصل • تحديد المستويات لكل المستويات الاداريه وتوضيح الاعمال المطلوبه منه م بشكل واضح ومحدد بحيث يتجبنون فيها تحمل مسؤوليه الحوادث ويقومون بالامانه علي اكمل وجه. • استحداث ثقافه التدقيق déroryi المنهجي علي اعمال ادارات التعليم حيث ان كشيرا من الاعمال المطلوبه من المدارس وادارات التعليم يتم التفتيش عليها ولكن ليس بطريقه التدقيق المنهجي الواضح الذي يحدد نقط الحلل في العمل وطريقه التصحيح • رفع ثقه اولياء الاмор في البييه المسرعيه وسلامتها وذلك عبر ما ينشر في لوحه السلامه المدربيه وكذلك تقييم المدرسه الوروي. • تعتبر المدرسه نافده مهمه لتحسين السلامه في المجتمع حيث انها الجبه الحكوميه الاكثر • التصفا بالمجتمع وتفاعلا معه بشكل يومي وبالتالي فان ما يتعلمه منسوبو التعليم والطلاب ينعكس ايجابا علي ثقافه المجتمع. 17 MBRAT تطوير نظام اداره السلامه المدرسيه: نظام اداره السلامه المدرسه مصمم ليسهم في حل اهم المشكلات المتعلقه بالسنه المدرسه وطريقه علاج مشارك السلامه المدرسيه. ومن هذه اشكاك: • افتتاد الجانب الوقايي بشكل كبير في الانظمه الحاليه والتركيز بشكل كبير علي رده الفعل وقت الحوادث مثل خطط للواري وانظمه الاطفاء والاساعات الاوليه ولنا كان هذا النظام يركز علي الجانب الوقايي مع عدم اغفال الاستعداد للحالات الطاريه. • تكرار الحوادث بنفس السيناريو و هذا يعني ان طريقه التحقيق في الحوادث لا تؤدي لمعرفه الاسباب الجنداريه ولا لوضع التوصيات التي تضمن عدم تكرار الحادث. • تحسين البييه المدرسه من حيث الطاقه والترتيب والOTLPص من فايض المخلفات من كراسي وطاولات خاصه المدارس الابتداييه و هذا نظام يضع المسؤوليات الواضحه والمتطلبات المحدده لحل هذه المملكه. 17 اهميه نظام اداره السلامه المدرسیه: تحمن اهميه نظام اداره السلامه المدرسيه لكل من الفيات التاليه: القيادات العليا في الوزاره: يسبل نظام اداره السلامه المدرسيه للقيادات العليا في الوزاره معرفه مكامن النقص والقصور ي مستوي سلامه البييه التعليميه بشكل شامل عبر لوحه تحكم تظهر مؤشرات الاداء وفرص التحسين المتاحه، بحيث يجعل من السهل عليهم اتخاذ القرارات الاداريه لتدعيم وتحسين جواب القصور وحديد الميزانيات لها. كما انه يمجمل رفع فعاليه وكفاءه العملييه التعليميه ويقلل عدد الايام التعليميه المفقوده بسبب الحوادث والاصابات. قيادات اداره التعليم: نظام اداره السلامه المدرسيه يساعد قيادات اداره التعليم في معرفه جواب القصور في سلامه البييه التعليميه علي نحو محدد ودقيق يمكنهم من معرفه اسباب الاصابات والحوادث بشكل عام ومعالجه هذه الجوانب قبل وقع الحوادث. ان النظام يقدم اجراءات واضحه للتفتيش علي السلامه في جميع المدارس وبالتالي يتكون لدي اداره التعليم صوره واضحه عن الميزانيه المطلوبه لصيانه المباني بعيدا عن بعض المطالبات التي قد تكون غير منقطيه او مقبوله. كما يمكن لقيادات اداره التعليم تحقيق مستوي رضي اكثر من اولياء الامور خاصه فيما يتعلق بمرافق المدرسه وسلامتها. قاده قايدات المدارس: يساعد نظام اداره السلامه المدرسه قايدي وقايدات المدارس علي هم حدود مسؤولياتهم ومسؤوليات كافه اضاء الهييه التعليميه والاداريه بالدرسه تجاه الطلاب والطالبات وما هو المطلوب منهم تحديدا للقيام بهذه المسؤوليات. كما يساعدهم علي معرفه حقوقهم وصلاحياتهم والواود التي يجب ان توفر لهم لتحقيق الاهداف المطلوبه منهم في ما يخص السلامه المدرسيه. ان اهم ما يستفيده قايد وقايد من هذا النظام هو القدره علي معرفه المحاضر واستيعاب حجم الضرر الناتج عنها واتخاذ اجراءات وقاييه لتقليلها او ازالتها لتفادي وقوع الحوادث. الطلاب: بالنظر الي الحوادث المدرسه في السنوات الاخيره نجد ان معظم ضحايها هم الطلاب والطالبات مع نسبه اقل من الهينه والتعليميه والاداريه بالدرسه، ويناء عليه فان اعظم فايده يجنها الطلاب من نظام اداره السلامه المدرسه هو ضمان سلامتهم بياذن الله وضمان توفر بييه تعليميه مشجعه ومريحه. حكما انه من المكن دمج الطلاب في بعض اعمال السلامه وذلك لرفع ثقافه السلامه لديهم و举办ين فهمم واستيعابهم للمخاطر وطريقه تقاليها او ازالتها. 14 الصفه المستخدمه: يستهدف نظام اداره السلامه المدرسيه الفيات التاليه: مدير اداره التعليم مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسيه مساعد مدير التعليم للخدمات المسانده مدير الشؤون الاداريه والماليه رييس قسم العلاقات العامه مساعد مدير التعليم للخدمات المسانده مدير المبااني مدير الموارد البشريه مدير اداره الامن والسلامه المدرسيه قايد(ه) المدرسه منسق السلامه في المدرسه المعلمون والعلامات الطلاب والطالبات منسوبو الاداره من غير المعين/المعلمات. 10 الجره الثاني منحبه نظام اداره السلامه المدرسيه ومقترحات استخدامه منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه تم الاعتماد في تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه علي ما يلي: اولا: المواصفه العالميه الاساسيه: يعتمد نظام اداره السلامه المدرسيه في مهجبته علي المواصفه العالميه لنظام اداره السلامه والصحه المهنيه (٥٥٠٠١ التي تم اصدارها لاول مره في شهر مارس من عام ٢٠١٨ م. تع مواصفه الايزو ١٥٥٠٠١ امتدادا للمواصفه البريطانيه لنظام اداره السلامه والصحه المهنيه (١٨٥٠١) وياتالتي فانه ان لم تتوفر شرح للايزو ١٥٥٠١ فان شرح الاوساس ١٨٥٠١ تنطبق عليها بنسبه كبيره. الايزو ٤٥٠١ من سنه اقصام رييسه هي: 1. القياده ومشاركه العاملين ٢. التخطيط ٢. الدعم ٤. العمليات ٥. تقويم الاداء ٢. التحسين جميع هذه الاقسام يمكن فهمها وتطبيق متطلباتها عن طريق فهم متطلباتها الواصفه نفسها باستثناء القسم الرابع فانه يحتاج اضافه متطلبات فنيه من مصادر مختلفه بخلاف المواصفه نفسها. بناء علي ما سبق، فقد كانت منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه مبنيه علي مواصفه ١٨٠٠٢ الايزو ٤٥٠٠١ مع استخدام مواصفه الاوساس ١٨٠٠١ وشروحاتها مثل مواصفه الاوساس ١٨٠٠١ وكتنك بعض الكتاب مثل : - كتاب اداره الصحه والسلامه العمليه للشركات الصغيره للمؤلف جاكين جينيس - كتاب اوساس ١٨٠٠١ خطوه بخطوه: دليل عملي للمؤلف: نعيم صادق - كتاب اوساس ١٨٠٠١: تصميم وتنفيذ نظام فعال لاداره الصحه والسلامه للمؤلف جو . كوسك 17 منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه فاني: افضل التطبيقات كما تحت الاستفاده من افصل التطبيقات الحاليه لانظمه الاساس ۱۸۰۰ (باعتبار ان الايز ٢٠٠٠ لم يطبق بعد) التي اعدتها كبار الجهات الاستشاريه في العالم مثل المجلس البريطاني (DNV-) وكنذلك دي ان – جي (NOSA) (بعد) التي اعدتها كبار الجهات الاستشاريه في العالم مثل المجلس البريطاني (GL وتجدر الاشاره الي ان ما تصدر هذه الهيثات الاستشاريه لا يعتبر مواصفات بقدر ما هو تطبيق امثل للمواصفات العالميه. يحتوي نظام اداره السلامه المدرسه علي مواصفات ومتطلبات اداريه تتقاطع مع بعض الانظمه المحليه مثل "لانحه مستويات المختص باعمال السلامه" والتي اصدرها الدفاع المدني واصبحت ملمزه لكل الجهات حيث تم مراعاتها في مواصفه منسقي ومشريف السلامه. قسم العمليات في النظام يحوي متطلبات فنيه بنسبه كبيره ويناء عليه كانت منهجيتنا اتباع الانظمه المحليه ان كانت متوفره ولا فيتم الاعتماد علي الانظمه والمواصفات العالميه وتطبيقاتها المثلي. القايمه التاليه توضع المصادر العالميه والحليه والداخليه في وزاره التعليم التي استخدمت في قسم العمليات. ثان: المواصفات العالميه تم اعتماد عدد من المواصفات العالميه كمصدر اساسي لوضع نظام اداره السلامه نظرا لعدم توفر مثل هذه المواصفات محليا. المواصفات العالميه تشمل: ب: BS EN 12464-1 ■ نشره البناء 101: ارشادات حول التهويه والراحه الحراريه وجوده الهواء الداخلي في المدارس تصميم مساحات التعلم النوعيه: التهويه ووحده الهواء الداخلي العبار الكهربايي الوطني دليل سلامه مختبرات الكيمياء المدرسيه : NFP A 1 CGA P-1 : التعامل الامن مع الغازات المضغوطه العمل بصحه جيده: ارشادات حول تعزيز الصحه والرفاهيه في العمل. 18 منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه BS 5499 4 : لوحات السلامه الجزء ٤ : قانون الممارسه للوحات مسارات الهروب BS 5499 10 : ارشادات لاختيار واستخدام لوحات السلامه العامه والخاصه الحريق BS EN ISO 7010 : الرموز الرسوميه - الوان السلامه ولوحات السلامه - لوحات السلامه المسجله ب: ISO 3864 3 : الرموز الرسوميه - الوان السلامه وعلامات السلامه - الجزء ٣: مبادي التصميم للمرموز البيانات لاستخدمها في علامات السلامه ب : BS EN 1729-1 الوظيفيه ب : BS EN 1729-2 الكراسي والطاولات للمؤسسات التعليميه - متطلبات السلامه ب : ANSI/HFES 100 العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه ال널 العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه الالعاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاله العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه ال널يه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه العاليه ب: BS 5499 4 : قانون الممارسه للوحات مسارات الهروب ب: IS 5499 10 : ارشادات لاختيار واستخدام لوحات السلامه العامه والخاصه الحريق ب: BS EN ISO 7010 : الرموز الرسوميه - الوان السلامه ولوحات السلامه - لوحات السلامه المسجله ب: ISO 3864 3 : الرموز الرسوميه - الوان السلامه وعلامات السلامه - الجزء ٣: مبادي التصميم للمرموز البيانات لاستخدمها في علامات السلامه ب: ASN EN 1729-1 : الكراسي وطاولات للمؤسسات التعليميه الجزء 1: الابعاد الوظيفيه ب: ASN EN 1729-2 : الكراسي والطاولات للمؤسسات التعليميه - متطلبات السلامه ANSI/HFES 100 : هندسه العوامل البشريه لمحطات عمل الحاسب الالي : دليل الجلوس في مكان العمل ب : MS 8599-1 : مستلزمات الاساعات الاوليه في مكان العمل الجزء الاول: مواصفات محتويات اطقم الاسعات الاوليه في مكان العمل : ارشادات حول الاسعات الاوليه للمدارس : NFPA 10 : طفايات الحريق uneقثله : NFPA 72 : كود انذار الحريق : معيار التفتيش والاختبار وصيانه انظمه الحمايه الحمايه من الحريق القايمه علي المياء : مبادي توجيهيه لاداره التغيير من اجل سلامه العمليه. 19 منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه رابعا: المواصفات والانظمه الحليه: حمايه التركيبات الكهرباييه من تيار التسرب الارضي - موقع وزاره الشؤون البلديه والقرويه https://www.momra.gov.sa/GeneralServ/Specs/stip004. asp ■ اشتراطات السلامه التركيب وتشغيل برادات المياه - موقيع الدفاع المدني http://998.gov.sa/Ar/Marquee/Pages/fire_dangarous.as px لانحه شروط السلامه في المختبرات - الدفاع المدني نظام المروز المتطلبات الوقاييه للحمايه من الحريق في الماني التعليميه - الدفاع المدني الامتراطات الخاصه بمعدات الاطفاء والاندار - الدفاع المدني خاصا: المواصفات والانظمه الداخليه قواعد السلوك والواطبه للمرحله الابتداييه قواعد السلوك والواطبه للمرحله المتوسطه والثانويه قواعد السلوك والواطبه للمرحله الابتداييه - الدليل الاجرايي قواعد السلوك والواطبه للمرحله المتوسطه والثانويه - الدليل الاجرايي [Non-Text] منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسیه • دليل السلامه والاسعافات الاولييه في المختبرات. الاشتراطات الصحيه للمقاصف المدرسيه • الدليل الوحد للاشراف علي المقاصف المدرسيه سادسا: الاجتماعات واللقارات ☐ تم عقد عده اجتماعات مع فريق الاداره العامه للامن والسلامه المدرسيه لمناقشه الهيكل العام للبنظام وطريقه تصميمه بما يضمن سهوله وسرعه تطبيقه في المدارس. خلال هذه الاجتماعات تم اتفاق علي التالي: - بناء نظام علي هيكليه الاسواس ۱۸۰۰ والذي تم تحويله الي الايزو ۴۵۰۰ بعد اعتمادها بشكل نهايي ○ تصميم نظام هيكليا ليتناسب مع ادارات التعليم وليس مع الوزاره ككل وذلك لدعم توجهات الدوله في تخصيص قطاع التعليم (مع ابراز دور الوزاره في دليل مستقل). - سيتهم تصميم نظام مصغر لتحديد مسؤوليات وزاره التعليم تجاه نظام. تم الاتفاق علي اضافه عدد من العناصر (الواصفات) التي تقع خارج نطاق الاداره العامه لاثمن والسلامه المدرسه مثل ضبط السلوك (اجراءات الحد من العNF في الطلاب) وسلامه الغناء. زياره المدارس تم زياده عدد من المدارس الابتداييه والمنوطه والثانويه، وقد تم تسجيل عدد من الملاحظات متعلقه بحاله المباني ومستوي الصيانه لها وكذلك التمديدات الكهربيه ونظام الغاز المستخدم في المختبر. وقد شملت الزيارات نقاشات مع مدير المدرسه وبعض المعلمين اتضح من خلالها جوانب النقص في ثقافه السلامه لديهم. اجمالا تم تدارك جميع الملاحظات عند اعدادالنظام. 1 منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه مؤتمرات وندوات السلامه في وزاره التعليم ■ حضر فريق العمل العديد من مؤتتمرات وندوات السلامه التي عقدتها وزاره التعليم علي مستوي التعليم العام والاهلي وكذلك الندوات التي عقدتها بعض ادارات التعليم في المملكه، وتم تسجيل عدد من النقط بناء علي النقاش مع المعنيين كان اهمها ضعف ثقافه السلامه وحدود المسؤوليه وكذلك نقص التدريب علي السلامه. الاعلام والراي العام من واقع متابعه فريق العمل لما تم طرحه في الاعلام ومواقع التواصل الاجتماعي اتضح وجود مشاكل في اداره الاولويات لدي قاده المدارس قيادات ادارات التعليم حيث يتم التركيز علي تحسين المدارس اكثر من رفع مستوي سلامه فيها بالرغم من ان هذا التجميل والتحسين قد يكون سببا في زياده المخاطر. كما ان الاولويات لدي بعض ادارات التعليم غير واضحه حيث يتم التركيز علي مدارس معينه وينخفض الاهتمام بغيرها مثل المدارس الناييه وهنا ما تم تداركه في النظام. الحوادث السابقه تم مراجعه معظم الحوادث التي وقعت في المدارس وتم مراجعه الاسباب ووضع التدابير الكافيه في النظام لمنع تكرارها. علما ان الحوادث التي تمت مراجعتها هي تلك التي ظهرت في الاعلام او اشتهرت في البييه القريبه منا. النقاشات العامه اجري فريق العمل عده نقاشات عامه رسميه وغير رسميه مع عدد من العاملين في مجال التعليم في نقط معينه من النظام مثل سلامه النقل المدرسي واجراءات ضبط السلوك وطريقه استلام المشاريع ومراجعه مواصفاتها wedق تم معالجه ما يمكن معالجته عند اعداد النظام. 71 منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه اوق: ملاحظات عامه يعد نظام اداره السلامه المدرسه من الانظمه التي تحتاج متابعه دقيقه في التطبيق لضمان النتايج المرجوه. وهنا نؤكد علي ضروره القيام اجراءات ميكره للتاكد من ان جميع من لمج علاقه بالنظام بتحملون مسؤولياتهم باحكام وجه. الاجراءات المقصوده تشمل: (1) توضع المسؤوليات التي عليهم حسب نص المنظم في تعليمات المسؤوليات ١.٢ وما يتعها من مسؤوليات وردت في التعليمات الاخري مع اخذ التعهد الخطي بمعرفه وفهم هذه والالتزام بهنه المسؤوليات. (٢) توفير التدريب الكتابه والمناسب لجميع العينين بتطبيق النظام لاستيعاب المطلوب منه بشكل دقيق. (٢) متابعه تصحيح ملاحظات السلامه بشكل دقيق عبر خطه عمل واضحه ومستمره. (٣) متابعه مؤشرات الاداء الاستباقيه بشكل حازم وعدم التهاون في تسجيلها. (٥) تنفيذ التدقيق علي عده مستويات تضمن استمرار التطبيق بشكل مستمر وفعال. (٦) تحفيز وتكريم المدارس التي تحقق مستوي التزام اكثر. (٧) المحاسبه علي التجاوزات والاخفاقات و邻عد هذه الخطوه مهمه بناها لان عدم وجود المحاسبه يؤدي الي تكرار الاخفاقات والتجاوزات بدون شعور بالسؤوله. جميع الاجراءات السابقه قد يكون تطبيقاتها سهلا وواضحا باستثناء متابعه تصحيح الملاحظات ومقشرات الاداء الاستباقيه وكذلك عمليه التدقيق حيث انها تتطلب برمجه ومتابعه دقيقه حتي يتم الاستفاده منها نظرا لكشره المدارس وتباعدها. فاييا: برنامج متابعه تصحيح الملاحظات تعيين فريق عمل لجميع الملاحظات من كافه المدارس ومتابعه حالتها. تصميم ملف اكسل (ملف واحد او اكثر) لجمع الملاحظات بحيث يوضح جميع المعلومات المطلوبه للمدرسه والنموذج المستخدم واسم سجل الملاحظه وماهيه الملاحظه والمكلف بتصحيها وتاريخ التصحيح. - تقوم جميع المدارس بجمع ملاحظاتها في هذا الملف وارساله الي فريق عمل جمع الملاحظات. 7 منهيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه يقوم فريق العمل بحفظ كافه الملاحظات لكل المدارس في ملف الاكسل وتحديث حالتها حسب الحاجه. تقوم المدارس بتحديث ملف الاكسل دوليا بتاكيد تصحيح الملاحظه وتبقي الملاحظه في الجدول الي نهايه العام من اجل التدقيق. في حال وجود ملاحظات متكرره لتصنيف معين بشكل كبير فيفضل ان يتم تكليف فريق لنا تاكد من صحه هذه الملاحظات. في حال تسجيل ملاحظه كبيره تكتل تصحيحها مبلغا كبيرا فيفضل تكليف مختص بضح دقه الملاحظه قبل دخولها في ملف الاكس. يجب ملاحظه ان عدد الملاحظات سبكون كيرا في بدايه تطبيق النظام وبالتالي يحب ان يكون فرقيق العمل الخاص بالملاحظات كيرا وغالبا سبنخفض عدد الملاحظات خلال الاشهر الاربعه الاولي من تطبيق النظام وستكون معظم الملاحظه مكرره والملاحظات الجديده قليله. لثا: برنامج متابعه مؤشرات الاداء الاستباقيه تعيين فريق عمل في اداره الامن والسلامه المدرسيه لجميع ومتابعه مؤشرات الاداء الاستباقيه. تصميم ملف اكسل موحد لجمع ومتابعه مؤشرات الاداء بحيث يحوي جميع العناصر التي (٥٠٣٢) في نموذج مؤشرات الاداء الاستباقيه تقوم جميع المدارس بتحديث بياناتها في ملف الاكس اسبوعيا وارساله الي فريق عمل جمع ومتابعه مؤشرات الاداء الاستباقيه. يقوم فريق العمل بتحديث مؤشرات الاداء الاستباقيه لكامل المدارس. 74 منهجيه تصميم نظام اداره السلامه المدرسيه رابع: برنامج التدقيق الدوري هنا البرنامج اختياري وليس الزامبا، ولكن تكمن اهميه في مساعده الاداره علي معرفه مستوي الاذاء في المدارس قبل التدقيق الفعلي نهايه العام. تعيين فريق التدقيق من مدققين رسميين واصفيين حسب الحاجه. المدققون الرسموين يجب ان يكونوا من اداره الامن والسلامه. المدققون الاضافيون ممكن ان يكونوا خارجيين او من منسقي السلامه في المدارس ممن تثبت جدارته. تحديد الفتره الدوليه للتدقيق مثلا شهريا او كل شهرين حسب ما تري الاداره. توزيع المدققين علي المدارس. تحديد مده التدقيق لكل مدرسه ساعتين او ثلاث ساعات او يوما كامل حسب الحاجه. تحديد مده التدقيق الكامله، مثلا استكمال كل المدارس خلال اسبوع. يجب استخدام نموذج التدقيق المدرسي ٢٠٢٤ لسجيل علامات التدقيق. يجب علي المدرسه مصر ملاحظات المقدفين ووضعها في ملف الاكسل الخاصه بمتابعه الملاحظات وارسا لها لفريق عمل متابعه الملاحظات ■ نënسح بوجود لوحه تكريم توضع المدارس الحكوميه المثفوقه في نتيجه التدقيق علي ان يتم تحديثها بعد كل تدقيق ■ ينبغي وجود لوحه تكريم توضع نتيجه جميع المدارس الاهليه مع توضع المدارس المتفوقه علي ان يتم تحديدها بعد كل تدقيق. 70 الجره الثالث جدول النماذج جدول المناحج التالي هي اسماء وارقام النماذج المرفقه مع كل مكون من مكونات نظام اداره السلامه المدرسه: <table><tr><td>المده</td><td>المسؤول</td><td>العنوان</td><td>رقم النموذج</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>القياده ومشاركه العاملين</td><td>1</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>مدير التعليم</td><td>محضر اجتماع لجنه الاداره</td><td>1.4.1</td><td>لجان السلامه</td><td>1.4</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>/sساعد المدير للخدمات / مدير المباني</td><td>محضر اجتماع لجنه المباني</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>اسويعيا</td><td>/sساعد المدير اداره الامر والسلامه</td><td>محضر اجتماع لجنه الامر والسلامه</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>اسويعيا</td><td>قايد المدرسه</td><td>محضر اجتماع لجنه المدرسه</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>التخطيط</td><td>2</td></tr><tr><td>سنتان</td><td>/sسعدير التعليم / فريق تقييم المخاطر</td><td> تقييم المخاطر</td><td>2.1.1</td><td> تقييم المخاطر ووضع الاهداف</td><td>2.1</td></tr><tr><td>سونيا</td><td>/sسعدير التعليم / فريق تقييم المخاطر</td><td>سجل المخاطر</td><td>2.1.2</td><td></td><td></td></tr><tr><td>سونيا</td><td>/sسعدير التعليم / فريق تقييم المخاطر</td><td>الاهداف</td><td>2.1.3</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>الدعم</td><td>٢</td></tr><tr><td>حسب</td><td>/sسعدير ممنسوبي الاداره</td><td>نموذج اقتراحات السلامه</td><td>3.3.1</td><td>انظمه التواصل</td><td>٣.٣</td></tr><tr><td>الحاجه</td><td></td><td></td><td></td><td>العمليات</td><td>٤</td></tr><tr><td></td><td>/sسعدير ممنسق السلامه بالدرسه</td><td>التنشييش علي السلامه</td><td>5.1.1</td><td>المباني</td><td>٤.١</td></tr><tr><td>/sسعدير ممنسق السلامه بالدرسه</td><td>/sسعدير المامن والسلامه المدرسه</td><td>التنشييش علي السلامه</td><td>5.1.1</td><td>الاضاءه</td><td>٤.٢</td></tr><tr><td>/sسعدير ممنسق السلامه بالدرسه</td><td>/sسعدير المامن والسلامه المدرسه</td><td>قياس شدده الاضاءه</td><td>٤.٢.١</td><td></td><td></td></tr><tr><td>/sسعدير ممنسق السلامه بالدرسه</td><td>/sسعدير المامن والسلامه المدرسه</td><td>التنشييش علي السلامه</td><td>٥.١.١</td><td>التهويه</td><td>٤.٣</td></tr><tr><td>/sسعدير مذير المامن</td><td>/sسعدير المامن و صعدل التهويه</td><td>قياس نسبه الاكسجين ومعدل التهويه</td><td>٤.٣.١</td><td></td><td></td></tr><tr><td>/sسعدير مذير المامن</td><td>/sسعدير المامن و صعدل التهويه</td><td>قياس نسبه الاكسجين ومعدل التهويه</td><td>٤.٣.٢</td><td></td><td></td></tr></table> V جدول النماذج <table><tr><td>المده</td><td>المسول</td><td>العنوان</td><td>رقم النموذج</td><td></td><td></td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>5.1.1</td><td>المرافق الصحيه</td><td>٤.٤</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>5.1.1</td><td>التخزين والتكدييس</td><td>٤.٥</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>5.1.1</td><td>النظافه والترتيب</td><td>٤.٦</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>5.1.1</td><td>التعامل مع الغبار</td><td>٤.٧</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>فحص المقصف المدرسي</td><td>٤.٨.١</td><td>سلامه الغناء</td><td>٤.٨</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>٥.١.١</td><td>السلامه الكهرباييه</td><td>٤.٩</td></tr><tr><td>سنويا</td><td>مدير المباني</td><td>فحص توزيع الاحمال في لوحه التوزيع الداخليه</td><td>٤.٩.١</td><td rowspan="3"></td><td rowspan="3"></td></tr><tr><td>سنويا</td><td>مدير المباني</td><td>فحص الحمل علي اسلاك التكييف</td><td>٤.٩.٢</td></tr><tr><td>سنويا</td><td>مدير المباني</td><td>فحص مقاومه الارضي</td><td>٤.٩.٣</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>فحص الاجهزه الكهرباييه النتقاليه</td><td>٤.٩.٤</td><td rowspan="3">السلامه الكيمياييه</td><td rowspan="3">٤.١٠</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>٥.١.١</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>مسؤول المختبر</td><td>تفتيش السلامه علي المدرسي</td><td>٤.١٠.١</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>٥.١.١</td><td>اسطوانات الغاز المضغوط</td><td>٤.١١</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>قايد المدرسه</td><td>احصايات المخالفات المدرسيه</td><td>٤.١٣.١</td><td>ضبط السلوك</td><td>٤.١٣</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>٥.١.١</td><td>الحركه المرويه داخل المدرسه</td><td>٤.١٤</td></tr><tr><td>يوميا</td><td>سايق الحافله المدرسه</td><td>الفحص اليومي للحافلات</td><td>٤.١٥.١</td><td>النقل المدرسي</td><td>٤.١٥</td></tr><tr><td>٢٥٠٠٥ المرحلات سنويا</td><td>مشرف النقل المدرس</td><td>الاشراف علي رحله حافله مدرسه</td><td>٤.١٥.٢</td><td></td><td></td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالmdresه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>٥.١.١</td><td>السلامه خارج المmdresه</td><td>٤.١٦</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق سلامه بالmdresه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>٥.١.١</td><td>اللوحات الارثاديه والتحذيريه</td><td>٤.١٧</td></tr></table> A جدول النماذج <table><tr><td>المده</td><td>المسول</td><td>العنوان</td><td>رقم النموذج</td><td></td><td></td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق سلامه بالدرسه</td><td>التنشيش علي سلامه</td><td>5.1.1</td><td>نظام الاقفالوبطاقات التحذير</td><td>4.18</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق سلامه بالدرسه</td><td>التنشيش علي سلامه</td><td>5.1.1</td><td rowspan="2">ترقيم المعداتوالمطابيح والصامات</td><td>4.19</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق سلامه بالدرسه</td><td>التنشيش علي سلامه</td><td>5.1.1</td><td>4.20</td></tr><tr><td>حسبالحاجه</td><td>قايد الدراسه / منسقهسلامه</td><td> تقييم المخاطر</td><td>2.1.1</td><td>الانشطه اللاصفيه</td><td>4.21</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق سلامه بالدرسه</td><td>التنشيش علي سلامه</td><td>5.1.1</td><td rowspan="2">هندسه العواملالبشريه</td><td rowspan="2">4.22</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>مدير التعلم</td><td>سجل حالات التعليق</td><td>4.2.1</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>قايد المدرسه</td><td>سجل حالات التعليق</td><td>4.2.1</td><td rowspan="2">تعليق الدراسه</td><td rowspan="2">4.23</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق سلامه بالدرسه</td><td>التنظيم علي سلامه</td><td>5.1.1</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>منسق سلامه بالدرسه</td><td>فحص تجهيزات الاسعافات الاولي</td><td>4.2.1</td><td rowspan="2">الحمايه من الحريق</td><td rowspan="2">4.24</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>احد منسويي الدراسه</td><td>فحص الطفايات</td><td>4.2.1</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>احد منسويي الدراسه</td><td>فحص نظام الانذار</td><td>4.2.2</td><td rowspan="2">السماعيه من الحريق</td><td rowspan="2">4.25</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>احد منسويي الدراسه</td><td>فحص نظام مكافحه الحريق</td><td>4.2.3</td></tr><tr><td>حسب</td><td>مدير التعليم</td><td>طلب تغيير</td><td>4.2.1</td><td rowspan="2">اداره التغيير</td><td rowspan="2">4.26</td></tr><tr><td>الحاجه</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>حسب</td><td>مقدم طلب التغيير</td><td>تقييم المخاطر</td><td>4.1.1</td><td></td><td></td></tr><tr><td>الحاجه</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table> Y4 جدول النماذج <table><tr><td>المده</td><td>المسؤول</td><td>العنوان</td><td>رقم النموذج</td><td></td></tr><tr><td colspan="5">تقويم الاداء</td></tr><tr><td>اسبوعيا</td><td>منسق السلامه بالدرسه</td><td>التفتيش علي السلامه</td><td>٥.١.١</td><td>اجراءات التفتيش علي السلامه</td></tr><tr><td>سنويا</td><td>مدير التعليم / مدير الامن والسلامه المدرسه</td><td>التدقيق الذاتي والداخلي</td><td>٥.٢.١</td><td>التدقيق</td></tr><tr><td>حسب الحاجه</td><td>الكلف بالتدقيق</td><td>التدقيق الذاتي والداخلي</td><td>٥.٢.٢</td><td>التدقيق المدرسي</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>مدير التعليم</td><td>مؤشرات اداء السلامه</td><td>٥.٣.١</td><td>مؤشرات اداء السلامه</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>مدير التعليم</td><td>مؤشرات الاداء الاستباقيه</td><td>٥.٣.٢</td><td rowspan="2"></td></tr><tr><td>شهريا</td><td>مدير التعليم</td><td>مؤشرات الاداء التصحيحيه</td><td>٥.٣.٣</td></tr><tr><td colspan="5">التحسين</td></tr><tr><td>حسب الحاجه</td><td>مدير التعليم</td><td>تقرير حادث ابتدايي</td><td>٦.١.١</td><td rowspan="4">الايلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها</td></tr><tr><td>حسب الحاجه</td><td>مدير التعليم / لجنه التحقيق</td><td>التحقيق في الحوادث</td><td>٦.١.٢</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>مدير التعليم / قايد المدرسه</td><td>سجل الحوادث</td><td>٦.١.٣</td></tr><tr><td>شهريا</td><td>مدير التعليم / قايد المدرسه</td><td>سجل الحوادث الوشيكه</td><td>٦.١.٤</td></tr></table> [Non-Text] الجره الرابع مصلحات نظام اداره السلامه المدرسيه مصطلاحات نظام اداره السلامه المدرسیه 1. مصلاحات عامه :(Objectives) اهداف التعليمات ١٠١ هي الغايه المراد الوصول لها عبر تطبيق التعليمات والنتاج المتوقعه للطبيقه علي البييه المدرسه. :(Scope) انتطاق مجال تطبيق التعليمات سواء علي المستوي الاداري او الفني. :(Accountability) المساعده ١٠٣ الالتزام اياثبات انجاز المهمه وتحمل المسؤوله عن اداء السلامه وفقا للتقعات انتفق عليها. والمساعده هي الالتزام بالاجابه عن اي اجراء وقبول المحاسبه للمسؤول الاعلي وظيفيا علي مهام لم يقم بها احد موظفيه. :(Responsibility) المسؤوله ١.٤ الالتزام بتنفيذ مهام محدده بنجاح، وقبول المحاسبه علي عدم تنفيذها او تنفيذها بمستوي غير مقبول. :(Requirements) المتطلبات ١.٥ المهام الواجب تنفيذها لتحقيق اهداف التعليمات ورفع مستوي السلامه علي مستوي الاداره والمدرسه. :(Audit) التديق (١٠٦) عمليه منظمه لجمع معلومات مستقله لفحص برامج وممارسات السلامه للتاكد من كفاعه وفعاليه وموثوقيه نظام اداره الصحه والسلامه ووضع خطط لاتخاذ اجراءات تصحيحيه. :(Forms) النموذج (١٠٧) عباره عن جداول لتعبه بيانات متعلقه بنظام اداره السلامه و تعمد ازاميه كجزء من المتطلبات ويجب ان تمر عبر سلسله الاعتماد المتعارف عليهها في الاداره حتي تصبح ذات قيمه رسميه بغ التدقيق. يمكن ان تكون النماذج ورقيه او الكترونيه. :(Appendix) الملحق (١٠٨) عباره عن معلومات فنيه اضافيه تساعد في فهم وتطبيق التعليمات وتعتبر جزءا منها. 77 مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسیه ٢. مصلاحات سياسه السلامه المدرسیه :(Safety Policy) سياسه السلامه ٢.١ هي وثيقه رسميه موقعه من اعلي منصب في المنظمه توضح توجه واهداف المنظمه فيما يخص السلامه مع الالتزام تجاه السلامه والتعود بتوفير الدعم الكابله ل تطبيق نظام اداره السلامه وتقليل المخاطر ومنع الحوادث والاصابات. :(Stakeholders) اصحاب المصلحه ٢.٢ شخص او مجموعه او منظمه لديها اهتمام في منظمه اخري. يمكن لاصحاب المصلحه التاثير علي اعمال المنظمه واهدافها وسياستها او التاثر بها. في حال البييه التعليميه يمكن ان يكون اصحاب المصلحه هم المديرون، الموظفون، الجهات الحكوميه، الشركات، اولياء الامور والورودن الي اخري: :(Visual Inspection) التفتيش البصري ٢.٣ انظر التفتيش علي السلامه ٢. الادوار واللسبوليات :(Safety Objectives) اهداف السلامه المدرسيه ٢.١ الاهداف التي وضعتها اداره التعليم نتيجه لتقييم المخاطر لرفع مستوي السلامه في جوانب محدده خلال فتره زمنيه محدده. :(Resources) ٢.٢ جميع ما يحتاجه الموظف لتنفيذ عمل او اداء مهمه، وتشمل الموارد الماليه والبشريه والصالحيات والتدريب والاجهزه الي اخري. [Non-Text] مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسيه ٤. لجان السلامه :(Safety Indicators) مؤشرات السلامه ٤.١ هنا المصطلح يشمل مؤشرات اداء السلامه (Safety Performance Indicators) (Proactive performance indicators) (Reactive performance indicators) انظر ايضا: تعريف مؤشرات اداء السلامه، مؤشرات الاداء الاستباقيه وكذلك مؤشرات الاداء التصحيحيه. ٥. تقييم المظطر وتحديد الاهداف :(Hazards) ٥.١ اي شيء يمكن ان يتسبب بضر، سواء كان الضرر بشريا او ماديا او توقف الدراسه. :(Risks) ٥.٢ احتماليه ان الخطر (hazard) يtسب بضر وشده ذلك الضرر. :(Acceptable risk level) مستوي المخاطر المقبول هو مستوي المخاطر الذي يعد مقبولا لدي معظم المشاركين في عمليه تقييم المخاطر. :(Severity) (شده) (شده) (شده) (شده) (شده) (شده) (شده) (شده) (شده) (Shade) هي شده الخساير التي يمكن ان تنتج عن الحادث سواء كانت بشريه او ماديه او توقف الدراسه. :(Probability) (الاحتماليه) ٥.٥ الاحتماليه هي امكانيه حدوث شيء ما، ويمكن تقييم ذلك من خلال عدد الذين يتعرضون لهذا الخطر وتكرار تعرضهم ومده التعرض. :(Risk Control Measures) وسايل تقليل المخاطر هي الطرق التي تستخدم لtpقليل احتماليه او شدده الضرر الناتج عن الاخطار. 74 مصطلحات نظام اداره السلامه المدرسیه :(Risk Assessment) تقييم المخاطر .٥.٧ هي عمليه تحديد الاخطار في الموقع، النشاط، المواد او المعدات ثم تقدير المخاطر وتحديد وسايل تقليل المخاطر للمستوي المقبول. :(Risk Evaluation) تقدير المخاطر .٥.٨ هي حاصل ضرب الشده في الاحتماليه، وهي وحده لقياس المخاطر الناتجه عن كل خطر. :(Risk Profile) سجل المخاطر .٥.٩ هو قايمه بجميع الاخطر التي تم تحديدها وتقدير المخاطر الناتجه عنها، وهو يوضح الصوره العامه لحاله المخاطر لدي الاداره والوسايل المستخدمه لتقليل هذه المخاطر. :(Extracurricular activity) ٥.١٠ جميع الاعمال والانشطه التي يشارك بها الطلاب تحت اشراف المدرسه ويتنسبق منها ولا تعد ضمن المنجح الدراسي سواء تم تنفيذها خلال الدولام الرسمي او خارجه وسواء كانت خلال ايام الدراسه او يجازات. :(School Equipment/Devices) المعداد/الاجهزه المدرسيه ٥.١١ كل ما يستخدم داخل المدرسه من معدات او اجهزه تعمل بالطاقه سواء كانت طاقه كهرباييه او غيرها. لا يشترط ان تكون المعدات او الاجهزه جزءا من العمليه التعليميه بل تشمل كل ما يستخدمه منسوبو المدرسه. :(Chemicals) المواد الكيميانيه ٥.١٢ عباره عن ماده لها تركيب كيمياني محمد بدون ان تتواحد في اطوار الماده الثالثه (غاز او سايل او صلب). :(Review) المراجعه ٥.١٣ هي فحص الوثايق للتاكد من بقاء المعلومات الوارده فيها صحيحه ودقيقه وصالحه وتصحيح ما هو غير ذلك. يمكن ان يشمل مصلاح المراجعه التاكد من مستوي تطبيق المتطلبات الوارده في الوثايق. 70 مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسيه :(Objectives) ٥.١٤ هي اعمال يجب تنفيذها لتحقيق مستوي اداء معين في احد مؤشرات الاداء مثل الانتاجيه او الجوده او السلامه. الاهداف يجب ان تكون محدده، واقعيه، ويمكن قياس تنفيذها ويجب تنفيذها خلال فتره زمنيه محدده. :(School Safety Objectives) اهداف السلامه المدرسيه ٥.١٥ هي الاهداف التي ضعها اداره التعليم لتقليل اكثر المخاطر الوارده في سجل المخاطر التي يتعرض لها منسوبو المدارس. ٢. التطبات القانونيه :(Legal Requirements) المطلبات القانونيه ٦.١ جميع القوانين والانظمه والمواصفات الفنيه التي يجب علي المنظمه الالتزام بها لحمايه منسوبيها من المخاطر وتطبيق القوانين المحليه سواء كانت جهه التشريع حكوميه او خاصه. ١.الشري :(Training Need Analysis) تحليل الاحتياج التدريبي عمليه منهجيه لمعرفه النقص في مهارات او معلومات الموظف التي يحتاجها لاداء عمليه وتحديد البريم ا مج التدريييه التي تغطي هذا النقص. ١. اداره الوثايق :(Documents) الوثايق كل ما يحتوي معلومات او بيانات سواء كان بشكل ورقي او الكتروني، الوثايق قد تكون رسميه او غير رسميه وقد تكون سريه او غير سريه. الوثايق تشمل رسايل البريد الالكتروني، الخطابات الرسميه، محاضر اجتماعات لجان السلامه الي اخري. [Non-Text] مصلحات نظام اداره السلامه المدرسیه 9. انظمه التواصل :(Communication) ٩.١ نقل او تبادل المعلومات من مرسل الي مستقبل باستخدام وسیله نقل للمعلومات مثل التحدث او الكتابه او الصور الخ. :(Communication Systems) انظمه التواصل مجموعه من الاجراءات التي توصف عمليه التواصل وتحدد المرسل والمنستقبل ووسيله نقل المعلومات. :(External Parties) الجهات الخارجيه كل الجهات المعنيه بنظام اداره السلامه المرسيله ولا تكون وزاره التعليم مرجعا نظاميا لها في العمل. :(Internal Parties) الجهات الداخليه كل الجهات المعنيه بنظام اداره السلامه المرسيله ولا تكون وزاره التعليم مرجعا نظاميا لها في العمل. :(Safety Inspection) التفتيش علي السلامه اجراء مجدول ومنتظم لمعرفه مدي مطابقه الوضع الحالي لاجراءات ومتطلبات السلامه لما هو مطلوب في نظام اداره السلامه. التفتيش يركز علي اكتشاف التصرف الحظره والاوضاع الخطريه. :(Safety Suggestions) اقتراحات السلامه احد انظمه التواصل التي توفر وسيله لتشجيع منسوبي المنظمه علي المشاركه في تقديم افكار تسمهم يën صين مستوي سلامه او ترفع من فعاليه التطبيق. :(Safety Slogans and Posters) رسايل وشعارات السلامه احد انظمه التواصل التي تستخدم لايصال التنبييات والتوجيهات للسنويي المنظمه. :(Safety Board) لوحه السلامه احد انظمه التواصل التي تستخدم كوسيله لنشر المعلومات والبيانات الخاصه بالسلامه علي منسوبي المنظمه وكذلك الزوار خاصه فيما يتعلق بënحذيرات السلامه الطاريه. V مصطلحات نظام اداره السلامه المدرسیه :(Safety Competitions) مسابقات السلامه ٩.٩ احد انظمه التواصل التي تستخدم لنشر ثقافه السلامه عن طريق المنافسه بين مجموعات محدده من منسوبي المنظمه، المسابقات يمكن ان تكون تحريريه او عمليه بحيث تكون مرتبطه بالتفوق بانجاز عمل محدد يرفع مستوي السلامه مثل مستوي النظافه والترتيب. القياس ١٠٠ :(Buildings) المباني ١٠٠١ جميع المباني التي انشيت باستخدام الخرسانه وتستخدم داخل نطاق المدرسه. :(Visual Pollution) التلوث البصري (التلوث البصري) يعلم السلامه هو المظرغ غير المحبه للنفس يوقع العمل والتي يتسبب تكرار التعرض لها بشكل يومي ضغوطا نفسي علي مسويي المنظمه. :(Metal Structures) الهياكل المعدنيه ١٠٠٣ جميع المباني التي انشيت بهياكل معدنيه لا يخلاطها اجزاء خرسانيه باستثناء الخرسانيه الموجوده يو' الاست. ١١. الاضافه :(Natural Lighting) الاضاءه الطبيعيه ١١.١ هي الاضاءه الناتجه عن مصادر طبيعيه مثل الشمس. :(Artificial Lighting) الاضاءه الصناعيه ١١.٢ هي الاضاءه الناتجه عن مصادر صناعيه بغض النظر عن لون الاضاءه او مصر الطاقه او طبيعه مصدر الاضاءه. :(Lighting Intensity) شدده الاضاءه ١١.٣ مقياس لقوه الطول الموجي المنبعث من مصر الضوء في اتجاه معين حسب حساسيه العين البشريه، .(Lux) ويقاص بوحده الوكس [Non-Text] مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسیه ١٢. التهويه Ventilation - (انظمه التكوين) ١٢.١ :(Airconditioning systems الانظمه الميكانيه التي تزود الغرف المغلقه بالهواء النقي بنسبه معينه ويمكن ان تënحكم بدرجه الحراه. :(Oxygen Percentage) نسبه الاوكسجين ١٢.٢ هي نسبه حجم الاكسجين في الهواء الطبيعي النقي الي حجم باقي المكونات الاخري وتبلغ نسبه .٧.٢١ - ٧.٢٠ الجنس الطبيعيه بين :(Ventilation Rate) معدل التهويه ١٢.٣ معدل دخول الهواء النقي او المنقي الي المكان المحدد باستخدام انظمه التهويه الميكانيه. :(Temperature) درجه الحراره ١٢.٤ هي قياس للحراره والبروده بالدرجات وتقاس بالدرجه الميويه. :(Humidity Percentage) نسبه الرطوبه ١٢.٥ R.h: نسبه بخار الماء في الهواء وتقاس بوحده :(School Environment) البينه الدراسه يستخدم مصطلح البينه الدراسه لوصف الظروف المحيطه بالطالب مثل درجه حراره والرطوبه والاضاءه والتهويه والاثاث الي اخري. [Non-Text] مصلحات نظام اداره السلامه المدرسيه 13. التخزين والتكدي : (Storage) التخزين ١٣٠١ وضع وحفظ المواد بيف موقع مخصص لندك من اجل الاستخدام المستقبلي :(Stacking) التكتييس ١٣.٢ وضع المواد بعضها فوق بعض :(Flammable Material) المواد القابله للاشتعال ١٣٣. الصليه: هي المواد الصلبه التي من الممكن ان تشتعل بالاحتكاك فقط السايله: هي السوايل التي تتبخر (نقطه الموميض) عند درجه ٣٧.٨ درجه ميويه الغازيه: جميع الغازات قابله للاشتعال باستثناء الغازات الخاصه. (Combustible Material) المواد القابله للاحتراق. الصابه: هي المواد التي تحتاج الي مصر استعمال لتبدا الاحتراق السايله: هي السوالل التي تتبخر (نقطه المويض) عند درجه ٩٣.٣.٣.٣.٣.٣. الغازيه: لا يوجد غازات قابله للاحتراق (Explosive Material) المواد القابله للانفجار ٤٠٥ تقريبا معظم الغازات وابخره السوالل وGBAR الموااده الصلبه القابله للاحتراق هي قابله للانفجار تحت ظروف معينه ونسب معينه من الخلط مع الاكسجين. يستثني من ذلك الوال التي لا تحترق اساسا مثل الغازات الخاصه وغبرها. :(Corrosive Chemicals) (الحارقه) الموااد الكيميانيه هي الموااد القادره علي تدمير النسيج الحي لدي ملامسته لها، وتكون درجه حوضتها (ph) اقل من ٢ (او اكثر من ١٢.٥) (حامض او قاعه قويه) [Non-Text] مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسیه ١٤.النظافه والترتيب :(Housekeeping) النظافه والترتيب ١٤.١ النظافه هي خلو المكان من الاسواخ والقنورات والمخلفات والترتيب هو “ مكان لكل شيء و كل شيء ي مكانه 15. السلامه الكھرانيه :(Fixed Wiring) التميدات الكهرياييه الثابته هي الاسلاك الكهرياييه التي تستخدم لنقل التيار الكهريايي التي تكون ثابته ي مكانها ولا يمكن نقلها من مكان لاخر الا بواسطه فني متخصص. :(Extension cable) التوصيلات (الموصيلات) التمديدات الكهرياييه المقه هي اسلاك كهرياييه تستخدم لنقل التيار الكهريايي ويمكن نقلها من مكان لاخر بواسطه اي شخص وتحتي علي مقياس في نهايه وقايس في النهايه الاخري. :(Electrical Equipment/Devices) الاجهزه (المعدات الكهرياييه) كل جهاز يعمل بالتيار الكهريايي المتردد او المستمر ولا يشمل ما يعمل بالبطارات الجافه التي لا يمكن نحنها. :(Socket) المقياس ١٥.٤ هو قالب مصنوع من اللداين غالبا يكون مشتتا في الجدار وفيه فتحتان او ثلاث لدخول القابس ومتصل بالتيار الكهريايي. :(Plug) القابس ١٥.٥ هو احمد نهايتي السلك الكهريايي لجهاز كهريايي او توصيله كهرياييه ويحيي علي راسين او ثلاثه تدخل في المقبس لتوصيل التيار الكهريايي للجهاز او التوصيله. :(Ground/Earth conductor) (سلك التاريض) موصل الارضي (15.6) سلك كهريايي موصل في احمد طرفيه بfضيب نحاسي مغروس في الارض وفي الطرف الاخر موصل بجميع المقباس التي في المبني ويعمل علي امتصاص اي تسريب كهرياني من جسم الجهاز او المعد وارساله الي الارض لحمايه الانسان من الصعق، يجب ان تكون مقاومه السلك لا تتجاز اوم الي ١٠ اوم بحد اقصي لكي يعمل بشكل سليم. 61 مصطلحات نظام اداره السلامه المدرسیه : (Breaker) قاطع كهربايي ١٥.٧ هو جهاز حمايه في الشبكه الكهرباييه يعمل علي فصل التيار الكهربايي (بالاسمير) اذا تجاوزت قيمته الحد الذي صمم عليه القاطع للحمايه من الحرايق الكهرباييه. :(Earth Leakage Circuit Breaker) قاطع الحمايه من تسرب التيار هو جهاز حمايه يعمل علي فصل التيار الكهربايي اذا كان الفرق بين قيمه التيار الداخل وخالاج تتجاوز ٣ ملي امير ويهدف لحمايه الانسان من الصفق وكذلك تقديم حمايه كامله للشبكه الكهرباييه. :(Internal Distribution Panel) لوحات التوزيع الداخليه عباره من مجموعه من القواطع الكهرباييه تصل بين كافه المقابس والاجهزه والقاطع الرييس ي اللوحه، عاده ما تكون لوحه التوزيع مخصصه لقسم مدد من المبني مثل دوو واحد او غرف محده مستقله. :(Electrical Network) الشبكه الكهرباييه ١٥.١٠. هو اسم شامل لكل اجزاء الكهرباء athبته مثل التمديدات الكهرباييه athبته والقابس والقواطع والفناتی، ولا تشمل الاجهزه المتصله بها سواء كانت متقله او ثابته مثل التكييف. :(Current) اتيار ١٥.١١ هو تدفق الشحنات الكهرباييه كالا لكتروات عبر الموصل (السلك) ويقاس بالامير :(Tension/Voltage) الجهد ١٥.١٢ كميه الطاقه d' afقه للا لكتروات من القطب السالب الي القطب الوجب في الموصل ويقاس بالفوت. : (Fuse) مصهر (فيوز) ١٥.١٣ عنصر في الدايره الكهرباييه يتلف عندما يتجاز التيار الماره فيه مقدار تحمله المدد سلفا. الهدف الرييس من المصهر هو حمايه الاجهزه وليس الانسان. شعار مطابقه المواصفات للسلامه والجوده : ١٥.١٤ تضعه الدول او مراکز الابحاث والا ختبار لضمان جوده وسلامه المنتجات للوظايف التي صممت من اجلها. [Non-Text] مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسه : (Resistance) المقاومه ١٠.١٥ هي قابليه الوصلات لمقاومه مروت التيار الكهريايي فيها وتقاس بالاوم. : (Load) حمل التيار هو كميه التيار المار ي القاطع الكهرياني ويقاس بالامير. : (Load Distribution) توزيع الاحمال ١٥.١٧ هي عمليه نقل الاحمال الكهريانيه (التيار الكهرياني) من قاطع لاخر لايجاد توازن بين قيمه التيار الدار في كل القواطع التي ي لوحه التوزيع الداخليه، هذا العمل يهدف الي الحمايه من الحرايق الناتجه عن ارتفاع الحمل علي قاطع محمد مما يرفع درجه الحراره فيه. : (Double Insulation) ٧١٠١٠ هو نوع من العزل يتكون من طبقتين اساسيه واضافيه، وغالبا يستخدم في الاجهزه المنزليه المحوله بحيث يقدم حمايه اعلي من الصقق الكهربايي. السلامه الكيماييه ١٦ : (Chemicals) المهاد الكيماييه ١٦٠١ عباره عن ماده لها تركيب كيمياني محدد يمكن ان تتواجد في اطوار الماده الثالثه (غاز او ساتل او (صلب) :(MSDS) (Material Safety Data Sheet) وثيقه معلومات السلامه للمواد وثيقه تحتوي علي معلومات حول مخاطر الماده الكيميانيه واحتياطات السلامه اثناء الاستخدام والنقل والتحزين. ١٧. اسطوانات الغاز المضغوط :(Compressed Gas Cylinder) اسطوانات الغاز المضغوط هي كل حاويه داخلها غاز ويزيد المضغف فيها علي مستوي الضغف الجوي بغض النظر عن كوتها ثابته او متنقه. 17 مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسیه 18.الرعايه الخاصه :(Special care) الرعايه الخاصه 18.1 مجموعه من الخدمات التي تدعم الصحه والراحه والطمانينه والسعاده لغه معينه تحتاج لها. 19. ضبط السلوك :(Violation) المخلافه 19.1 كل تصرف متعمد يخالف القواعد والانظمه يهدف الي الاضرار بالافراد او الممتلكات. :(Violence) العNF 19.2 سلوك ينطوي علي استخدام القوه البدنيه بهدف الاضرار بالافراد او الممتلكات اللوحات ال Erشاديه وال TCHERIE (Instruction Signs) ٢٠٠١ ازام الافراد بامر محدد، غالبا ما تتعلق بارداء معدات الوقايه الشخصيه. تحديد التصرف الامن او المكان الامن توضيح امامك معدات مكافحه الحريق :(Warning Signs) ٢٠٠٢ منع اجراء او سلوك او عمل محدد تحذير من خطر معين 21. نظام الاقفال وبطاقات التصدير :الاقفال ٢١.١ هي اقفال محدده ومرقمه لاستخدام محدد وهو عزل او اقفال مصادر الخطر سواء كانت معدات او ابواب او حاويات وذلك لحمايه منسوبي المدرسه من الخطر الكامن في هذه الصادر. بطاقات التحذير: ٢١.٢ هي بطاقات بتصميم محدد توضح سبب وضع الاقفال علي مصادر الخطر ومن وضع هذا القفل. [Non-Text] مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسيه ٢٢. ترقيم لعداد والطفايج والصامات :(Breaker) قاطع كهربايي ٢٢.١ هو جهاز حمايه في الشبكه الكهرباييه يعمل علي فصل التيار الكهربايي (بالامير) اذا تجاوزت قيمته الحد الذي صمم عليه القطاع للحمايه من الحرايق الكهرباييه. :(Valves) الصمامات ٢٢.٢ جهاز للتحكم في مرور الغازات او السوايل من خلال انابيب او مجاري او ما الي ذلك. :(Pipes) الانابيب ٢٢.٣ حاويه اسطوانيه بمقطع عرضي داثري لنقل الغازات والسوايل وخلافه. ٢٢. مهدات الوقايه الشخصيه :(Personal Protective Equipment) معدات الوقايه الشخصيه ٢٢.١ معدات يردنيها الافراد بغرض حمايه جزء او اجراء من الجسم محدده او تفليل مستوي التعرض لهذه المXاظر. الانشطه اللاصفيه ٢٤. :(Extracurricular activity) ٢٤.١ جميع الاعمال والانشطه التي يشارك بها الطلاب تحت اشراف المدرسه وبتنسيق منها ولا تعتبر ضمن المنحج الدراسي سواء تم تنفيذها خلال الدولام الرسمي او خارجه وسواء كانت خلال ايام الدراسه او يغ الاجازات. ٢٥. هندسه العوامل البشريه (Ergonomics) هندسه العوامل البشريه علم يختص بتصميم الوظايف والادوات والعداد والانظمه والهام لتتوافق مع قدرات الانسان البنديه والعقليه. [Non-Text] مصطلحات نظام اداره السلامه المدرسیه ٢٦. مواصفات السلامه في العقود والمشتريات :(Buildings) المباني ٢٦.١ جميع المباني التي انشيت باستخدام الخرسانه وتستخدم داخل نطاق المدرسه. :(Metal Structures) الهياكل المعدنيه ٢٦.٢ جميع المباني التي انشيت بهياكل معدنيه لا يخلاطها اجزاء خرسانيه باستثناء الخرسانه الموجوده في الاساسات وتستخدم داخل نطاق المدرسه. :(Electrical Equipment/Devices) الاجهزه (المعدات) كل جهاز او معده يعمل باحد مصادر الطاقه المتردد او المستمر ولا يشمل ما يعمل بالبطاريات الجابه التي لا يمكن شنحها. :(Chemicals) المهاد الكيميانيه ٢٦.٤ عباره عن ماده لها تركيب كيمياني محمد يمكن ان تتواجد في اطوار الماده الثالثه (غاز او سايل (او صلب) ٢٧. ١. تطبيق الدراسه :(School Closings/Closures) تطبيق الدراسه ٢٧.١ هو ايقاف العمليه التعليميه بشكل جزيي او كلي ليوم دراسي واحد او اكثر لحمايه الطلاب من مخاطر محدده. ٢٨. الحمايه من الحريق :(Fire Protection) الحمايه من الحريق ٢٨.١ مجموعه من الاجراءات الوقاييه التي تمنع اشتعال الحريق وذلك بعزل مكوناته من مصادر الاستعمال والوقود. (Flammable Material) المهاد القابله للاشتعال ٢٨.٢ الصليه: هي المواد الصلبه التي من الممكن ان تشتعل بالاحتكاك فقط السايله: هي السوالل التي تتبخر (نقطه المويض) عند درجه مؤويه الغازيه: جميع الغازات قابله للاشتعال باستثناء الغازات الخاصه. [Non-Text] مصطلاحات نظام اداره السلامه المدرسیه :(Combustible Material) المواد القابله للاحتراق ٢٨.٣ الصله: هي المواد التي تحتاج الي مصر استعمال لتبدا الاحتراق السايله: هي السوايل التي تتبخر (نقطه المويض) عند درجه ٩٣.٣ الغاريه: لا يوجد غازات قابله للاحتراق : (Explosive Material) المواد القابله للانفجار تقريبا معظم الغازات وابجره السوايل وغبار المواد الصلبه القابله للاحتراق هي قابله للانفجار تحت ظروف معينه ونسب معينه من الخلظ مع الاكسجين. يستثني من ذلك المواد التي لا تحترق اساسا مثل الغازات الخاصه وغيرها. :(Emergency Lighting) اضاءه الطواري اضاءه تعمل في حاله الطواري فقط وتستخدم طاقتها من مصدر مستقل عن الشبكه الكهرباييه مثل البطاريات وتعمل لمده متساعد الافراد في معرفه مسار الهروب من الحريق. :(Dampers) المхمدات عباره عن صفيحه او لوج معدني يوقف او يقلل من تدفق الهواء خلال مجري هواء التكييف :(Evacuation) عمليه الاخلاء خطوات واضحه لاخلاء المبني او الموقع من جميع الموجودين فيه بطريقه ومنظمه وامنه خلال حاله الطواري، والاتجمع في مكان امن. :(Emergency Plan) خطط الطواري تعليمات مكتوبه توضع ما يجب علي الافراد القيام به في حالات الطواري. عاده تشمل الابلاغ والاستجابه والانقاذ والاسعف والاخلاء واخيرا استعاده والتعاون. :(Fire compartments) قطاعات الحريق هيqtسيم المباني الي عدد من الاجزاء المنفصله بحيث يمكن تقييد انتشار النار باستخدم بناء مقاوم للحرايق يؤخر انتشار الحريق. V مصطلاح نظام اداره السلامه المدرسیه الاستحافات الاولي ٢٩ :(First Aid)الاستجاقات الاولي ٢٩.١ المساعده المقدمه الي اي شخص يعاني من مرض او اصابه مفاجيه، بهدف الحفاظ علي الحياه، ومنع تدصور الحاله، وتعزيز التعاون. :(Safety Shower) ٢٩.٢ معده طواري مصممه لineaجب (الجلد) او الملابس بالاء من المواد الكيمياييه التي تعرض لها. : (Eye Wash) مغاسل العيون ٢٩.٣ معده طواري مصممه لفعسيل العينين بالاء من المواد الكيمياييه التي تعرضت لها. ٢٠. انظمه الانجار ومكافحه الحريق :(Fire Extinguisher) طفايات الحريق ٢٠.١ جهاز محمول يقوم بتعريغ ماده معينه بغرض اطفاء الحريق. انظمه الانسان: ٢٠.٢ عدم من الاجهزه تعمل معا للكشف عن وجود حريق او دخان وتحذير الافراد من خلال اجهزه مرييه وصوتیه. :(Fire Fighting Systems) انظمه مكافحه الحريق ٢٠.٣ مجموعه من المعدات تعمل كنظام واحد تستخدم لاخماد الحرايق في المباني والغرف wed يكون النظام يعمل بشكل الي او يديوي. الخطيط للطواري ٢١ :(Fire Drill) التجارب الوهميه ٢١.١ اجراء مكتوب لاختبار ولتجريه فعاليه اجراءات وخطط الطواري التي سيتم تطبيقها في حالات الطواري. A مصلاحات نظام اداره السلامه المدرسيه ٢٣. اداره التغيير :(Management of Change) اداره التغيير ٣٣. اجراء مكتوب وعتمد لضمان مراقبه لامخاطر المتعلقه بالسلامه عند القيام باجراء تعييرات بيه المنشات او الوثايق او الموظفين او الاعمال. اجراءات المفتشيش علي السلامه ٣٣ :(Safety Inspection) التفتيش علي السلامه. اجراء مجدول ومنتظم لمعرفه مدي مطابقه الوضع الحالي لاجراءات ومتطلبات السلامه لما هو مطلوب في نظام اداره السلامه. التفتيش يركز علي اكتشاف التصرفات الخطره والاوضاع الحظره. ٢٤. التدفيق الذاتي والداخلي :(Audit) التديقي ٣٤. عمليه منظمه لجميع معلومات مستقله لفحص برامج وممارسات السلامه للتاكد من كفاعه وفعاليه وموثوقيه نظام اداره الصحه والسلامه ووضع خطط لاتخاذ اجراءات تصحيحيه. :(Self-Audit) التديقي المياني ٣٤. هو عمليه التدقيق التي تنتم من قبل المنظمه علي نفسها ويقوم بالتدقيق فريق من المدققين من نفس المنظمه. :(Internal Audit) التدقيق الداخلي ٣٣. هو عمليه التدقيق التي تنتم من قبل المنظمه علي وحدات داخلها بحيث تظهر نتيجه كل وحده بشكل مستقل عن الاخري ويقوم بالتقيق فريق من المدققين من نفس المنظمه. :(Auditor) المقدق ٣٤٤. فرد مؤهل يمتلك المهاره والمعرفه والتدريب والقدره علي تطبيق اساسيات التدقيق علي انظمه اداره السلامه. السلامه مصطلحات نظام اداره السلامه المدرسیه :(Audit Team) : ٢٤.٥ مجموعه من الافراد مؤهلين للتدقيق علي انظمه اداره السلامه تم تعيينهم من قبل الجهه المعنيه لتنفيذ التدقيق. ٢٥. مؤشرات اداء السلامه: :(Safety Performance Indicators) مؤشرات اداء السلامه. مؤشرات تقيس مدي تحسن مستوي السلامه في المدارس وانخفاض المخاطر التي يتعرض لها منسوبو المدرسه. :(Proactive performance indicators) مؤشرات الاداء الاستباقيه. هي مؤشرات تقيس مستوي تنفيذ الاعمال المطلوبه دوريا كجزء من تطبيقات نظام اداره السلامه والتي تشمل الاعمال الاداريه والتحكم بالخاطر :(Reactive performance indicators) مؤشرات الاداء التصحيحيه. هي مؤشرات تقيس مستوي التحسين الناتج عن الدروس المستفاده من الحوادث من خلال تنفيذ التوصيات الوارده في تقارير التحقيق. ٢٣. احصاييات الحوادث ٢٧. اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها :(Accident) ٢٧.١ حدث غير مرغوب به وغير مخطط له تسيب بخساير بشريه او ماديه او توقف في الانتاج :(Near miss) ٢٧.٢ حدد غير مرغوب به وغير مخطط له كاد ان يتسبب بخساير بشريه او ماديه او بتوقف في الانتاج الا ان هذه الخساير لم تقع قدرا وليس بخطيط مسبق. :(Accident Reporting) ٢٧.٣ اجراء رسمي مكتوب ومعتمد من اعلي منصب في الاداره يوضح تسلسل الافراد او الجهات التي يجب ابلاغها عند وقع الحوادث وطريقه الابلاغ ولا يشمل ابلاغ الجهات المشاركه في الحاله الطاريه مثل الدفاع المدني او الهلال الاحمر. [Non-Text] مصطلاحات نظام اداره السلامه المدرسیه :(Accident Recording) تسجيل الحوادث ٢٧.٤ اجراء رسمي لحفظ المعلومات الاساسيه للحوادث للاستفاده منها في تحسين مستوي السلامه وبناء الاحصاييات الخاصه بالحوادث. :(Financial Losses) خساير ماديه ٢٧.٥ هي الحساير الناتجه عن الحوادث وتشمل جميع الاصلو مثل الاموال النقديه واللباني والélyعدات والاجهزه الي اخري. :(Human Losses) خساير بشريه ٢٧.٦ هي الاصابه او الاصابات الناتجه عن الحوادث وتشمل الاصابات الطيفيه والوسطه والكبيره والوفاه. :(Production Loss) توقف الانتاج (توقف العمليه التعليميه) ٢٧.٧ هو اي تعطل في العمليه التعليميه ناتج عن احد الاسباب المصنفه كحوادث مثل الحرايق ولا يشمل الحالات الطبيعيه مثل السيول والرياح والغبار. :(Accident investigation) التحقيق في الحوادث ٢٧.٨ عمليه جمع وتحليل المعلومات والحقايق المتعلقه بالحادث بشكل منهجي لتحديد الاسباب الجذريه للحادث ثم تقديم توصيات او اجراءات تصحيحيه تمنع تكرار الحادث. :(Accident investigator) محقق في الحوادث ٢٧.٩ فرد مؤهل يمتلك المهاره والمعرفه والتدريب والقدره علي تطبيق اساسيات التحقيق في الحوادث. :(Accident investigation Team) لجان التحقيق في الحوادث ٢٧.١٠. مجموعه من الافراد مؤهلين للتحقيق في الحوادث تم تعيينهم بناء علي تصنيف الحادث. :(Training) التدريب (الدورات التدريبيه) ٢٧.١١ نشاط منظم يهدف الي نقل المعلومات او التعليمات لتحسين اداء المتلقي او مساعدته علي تحقيق المستوي المطلوب من المعرفه او المهاره. 01 مصلحات نظام اداره السلامه المدرسیه :(Recommendations) التوصيات ٢٧.١٢ هي الاجراءات المطلوب تنفيذها لمنع تكرار الحادث. يجب ان تكون التوصيات محدده وقابله للقياس (SMART) والتنفيذ خلال مده زمنيه محدده المشاهدات: ٢٧.١٢ هي معلومات عامه متعلقه بالحداث تم استخلاصها اثناء التحقيق :(Direct cause) الاسباب المباشره للحداث ٣٧.١٤ هي التصرفات غير الامنه والاوضاع غير الامنه التي ادت لوقوع الحداث. :(Root Cause) الاسباب الحذريه للحداث ٣٧.١٥ هي الحل في الانظمه او الاجراءات او خلل في تطبيقها ادي الحدوث الاسباب المباشره. ٢٨. التخصين المستمر :(Continuous Improvement) التحسين المستمر ٣٨.١ العمل المستمر ل-tصحيح الاخطاء في التطبيق وايجاد افكار ابداعيه تهدف لتسهيل واختصار الاجراءات. :(Action Plan) ٣٨.٢ هي وثيقه توضح الخطوات التي يجب اتباعها التحقيق هدف محمد او تنفيذ مهمه محدده. الغرض من خطه العمل هو توضیح المسؤول عن تنفيذ هذه الخطوات والموارد المطلوبه للتنفيذ والجدول الزمني للتنفيذ. [Non-Text] الجره الخاصه مراجع نظام مراجع نظام اداره السلامه المدرسیه <table><tr><td>BS ISO 45001 : Occupational health and safety management systems. Requirements with guidance for useAuthors: BSI and ISO Publishers: BSI and ISO Published: 2018</td><td>- ايزو 45001 : نظام اداره السلامه والصحيه المهنيه المتطلبات ودليل الاستخدام المزلف: المنظمه الدوليه للمعايير والمعهد البريطاني للمعيار</td></tr><tr><td>OHSAS 18001 : Occupational health and safety management systems - Requirements Authors: BSI Publishers: BSI Published: 2007</td><td>الناشرون: المنظمه الدوليه للمعايير والمعهد البريطاني للمعيار</td></tr><tr><td>OHSAS 18002 : Occupational health and safety management systems — Guidelines for the implementation of OHSAS 18001 Authors: BSI Publishers: BSI Published: 2008</td><td>اوساس ۱۸۰۰۱: نظام اداره السلامه والصحه المينيه - المتطلبات المينيه: المعهد البريطاني للمعايير الناشرون: المعهد البريطاني للمعايير</td></tr><tr><td>Practical Health and Safety Management for Small Businesses Authors: Jacqueline Jeynes Publishers: Butterworth-Heinemann Published: 2000</td><td>اوساس ۱۸۰۰۲: نظام اداره السلامه والصحه المينيه - دليل تطبيق الاوساس المينيه: المعهد البريطاني للمعايير الناشرون: المعهد البريطاني للمعايير</td></tr><tr><td>OHSAs 18001 Step By Step: A Practical Guide Authors: Naeem Sadiq Publishers: IT Governance Publishing Published: 2012</td><td>اداره الصحه والسلامه العمليه للشركات الصغيره المينيه - جاكين جنييس الناشرون: بتورورث - هاينمان</td></tr><tr><td></td><td>تاريخ النشر: ٢٠٠٠</td></tr></table> [Non-Text] مراجع نظام اداره السلامه المدرسيه <table><tr><td>OHSAS 18001: Designing and Implementing an Effective Health and Safety Management SystemAuthors: Joe Kausek Publishers: Government InstitutePublished: 2007</td><td>اوساس ۱۸۰۱۰: تصميم وتنفيذ نظام فعال لاداره الصحه والمحومه.المؤلف: جو كوسك.التناشرون: معهد الحكومه.تاريخ التشر: ۲۰۰۷</td></tr><tr><td></td><td>لانحه مستوليات المختص باعمال السلامه والامن الصناعي والوز …(25,561 more chars)