uhb · guide · processed · 79 chunks
[Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education VISIONدلاي 230 الوليك العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAA [Non-Text] [Non-Text] [Unreadable] جامعه حفر الباطن University of Haft Al Batin 2022 ادله معابير الاعتماد البرامجي 1444-2023 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin الفهرس: <table><tr><td>الصفحه</td><td>الموضوع</td><td>م</td></tr><tr><td>04</td><td>كلمه وكيله الجامعه لشؤون الطالبات</td><td>1.</td></tr><tr><td>05</td><td>كلمه العميد</td><td>2.</td></tr><tr><td>06</td><td>مقدمه</td><td>3.</td></tr><tr><td>07</td><td>مزايا الدليل</td><td>4.</td></tr><tr><td>06</td><td>خطوات الاعتماد البرامج</td><td>5.</td></tr><tr><td>07</td><td>نماذج هييه تقويم والتعليم و التدريب للاعتماد البرامج</td><td>6.</td></tr><tr><td>08</td><td>نماذج 2022: عابير الاعتماد المطوره اصدار</td><td>7.</td></tr><tr><td>09</td><td>ارشادات علما</td><td>8.</td></tr><tr><td>10</td><td>ادوار الواسوادات</td><td>9.</td></tr><tr><td>09</td><td>2021: انه ممارر علي الاكاديمي الدارامج</td><td>10.</td></tr><tr><td>26</td><td>الاجراءات المطلوبه لاستثماعات الاعتماد البرامج</td><td>11.</td></tr><tr><td>37</td><td>دليل في دوله الاستثمارات المطلوبه مفتطبات الاعتماد البرامج ومصادرها</td><td>12.</td></tr><tr><td>38</td><td>الحتمه</td><td>13.</td></tr></table> وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2.30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] [Unreadable] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin كلمه وكيله الجامعه لشؤون الطالبات الحمد الله رب العالمين، والصلاه والسلام علي اشرف الانياء والمرسلين، اما بعد: انطلاقا من الاهداف الاستراتيجيه للجامعه في تجويد عملياتها التدريسيه وفق ظل تجوييات سعاده رييس الجامعه الهادفه الي تحقيق برامج الجامعه للاعتماد البرامجي قامت عماده التطوير والجوده مشكوره ببناء دليل اجرايي للادله والشواهد متضمنا المعايير المحدثه من هييه التقويم والتدريب، امل من جميع البرامج والكليات التزامها الدقيقه ولشواهد والتعاون مع عاده التطوير والجوده ومنسقي الجوده في البرامجي في توفير جميع المتطلبات الخاصه بمعايير الاعتماد. وختاما اكثر سعاده رييس الجامعه علي دعمه المتواصل لجهوده الجوده بالجامعه والشكر موصول لعميد عماده التطوير والجوده وفريق العمل في العباده. وكيله الجامعه لشؤون الطالبات د. ريم عبدالله الحربي كلمه عميد عماده التطوير والجوده الحمد الله رب العالمين، والصلاه والسلام علي المبعوث رحمه للعالمين، نبينا محمد صلي الله عليه وعلي من تبعها ياحسان وبعد: انطلاقا من دور عماده التطوير والجوده ومسؤولياتها، تعمل العماده علي تحقيق رسالتها من حيث توجيه قطاعات لتحقيق جوده مخرجاتها من خلال اصدار دليل خاص وشواهد ومتطلبات الاعتماد وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin البرامج، وذلك تسهيل علي البرامج في الكليات، وخراطه طريق واضحه في متطلبات الاعتماد البرامج، ويشتمل الدليل علي كافه الوثايق والممارسات والادله والشواهد والاحصاييات المطلوبه لاستيفاء كافه الممارسات والمعايير، وسوف يتم توزيع الدليل بصوره رسميه علي كافه البرامج. اود تقدم جزيل الشكر والامتنان لسعاده رييس الجامعه وسعاده وكيله الجامعه لشؤون الطالبات و لاصحاب السعاده عداء الكليات ومشرفي الجوده ومنسقي البرامج علي دعمهم لل „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ “ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ ” والعمل المضني، بارك الله في جهودكم ونفع بكم. عميد سماده التطوير والجوده د. بدرين جمعان الشاعري وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2×30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin مقدمه ان الحكم علي مستوي الجوده ينبغي الا يبني علي احكام شخصيه، بل علي دلالل وبراهين مباشره وملموسه قدر الامكان. كما ينبغي التحديد المسيق لمؤشرات الاداء ومقابيس المقارنه المرجعيه ومراجعتها بشكل منتظم. مع ضروره التحقق المستقل من جوده الاداء، وخصوصا في الانشطه التي لا يتوفر فيها دلالل مباشره. بعد الاعتماد البرامجي خطوه مهمه لتجويد الممارسات في العمليه التعليميه، حيث انه يتيح للبرنامج والقسم والكليه مراجعه ممارستها وتقيمها وفق عدد من المعايير والمحكات المهمه. نسبه لاهميه الاعتماد البرامجي وللك تاكد من جوده هذه البرامج ومدي تناسبها لمستوي الشهاده الممنوحه، عملت العاده علي تهييه جميع البرامج للتقدم الي الاعتماد البرامجي كخطوه اولي، كما اعدت هذا الدليل الخاص بمعايير الاعتماد البرامجي 2022 والذي يشتمل علي كافه الوثايق والممارسات والادله والشواهد والاحصاييات المطلوبه لاستيفاء كافه الممارسات والمعايير علي مستوي البرامج. وزاره التعليم Ministry of Education VISION ولد 2×30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin مزايا الدليل: يوضح هذا الدليل كافه الوثايق والشواهد والممارسات المطلوبه لكل محكات معاイير الاعتماد البرامج 2022 مهايسهل علي البرامج عمليه جمع الادله الخاصه بالمحلات علي مستوي كل معيار. خطوات الاعتماد البرامج: نماذج هييه تقويم التعليم والتدريب للاعتماد البرامج وفرت هييه تقويم التعليم والتدريب عددا من النماذج في صوره الكترونيه علي موقع الهينه للاستعانه بها واهمها: مؤشرات الاداء الرييسيه للبرنامج. متطلبات التاهل للاعتماد البرامج. مقايس التقويم الذاتي للبرنامج. تقرير الدراسه الذاتيه للبرنامج. https://etec.gov.sa/ar/pages/default.aspx معابير الاعتماد البرامج المطوره اصدار 2022 2022: قام المركز الوطني للتقويم والاعتماد الاكاديمي مؤخرا بمراجعه وتطوير المعابير البرامجيه وفيما يلي هذه المعابير البرامجيه المحدثه -1 اداره البرنامج وضمان جوده. وزاره التعليم Ministry of Education VISION ولد 2.30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Unreadable] جامعه قطر الباطن University of Hafr Al Batin التعليم والتعليم -2 الطلاب -3 هينه التدريس -4 . مصادر التعلم والمرافق والتجهيزات -5 - ارشادات عامه: يتم ترتيب المتطلبات وما يرتبط بها من اجراءات وفق ترتيب قايمه متطلبات التاهل للاعتماد البرامجي الصادره عن المركز الوطني للتقويم والاعتماد الاكاديمي، الا انه من الافضل ان تقوم البرامج اعداد خطه زمنيه ( لدي العماده اكصل للخطه الزمنيه) لاعداد المطلبات تبدا فيها باستيفاء المطلبات والتقارير التي تعد الاساس المنطقي للوثيقه الاهم مقاييس التقويم الذاتي وتقرير الدراسه الذاتيه للبرنامج) وعلي البرنامج اشراك جميع اعضاء هييه التدريس (الرجال والنساء) في اللجان التي تعمل علي استيفاء متطلبات الاعتماد الاكاديمي. ومن ثم فانه يستحسن البدء اولا يتجهيز المطلبات الاتيه: مخطابه البرامج المماليه من اجل اجراء المقارنه المرجعيه التي يتم تضمينها في تقرير قياس مؤشرات الاداء الرييسيه والمقارنه المرجعيه. • قرار انشاء البرنامج - وثيقه الاعتماد المؤسسي. • تطبيق وتحليل استطلاعات واي المستفيدين واعداد تقاريرها. جمع ومراجعه توصيف البرنامج والمقرارات الدراسيه. اعداد تقرير قياس مؤشرات الاداء الرييسيه والمقارنه المرجعيه اعداد خطه قياس مخرجات تعلم البرنامج وتقارير القياس الخاصه بها • تشكيل اللجنه الاستشاريه للبتراثيه والخدمات وخدماتها واعداد تقرير عن اسهاماتها في تطوير البرنامج. • جمع تقارير المقررات الدراسيه بالبرنامج لاخر عامين و Tanzaniaها في اربعه محلدات وفقا لكل فصل ارسي ومرته تحب السستو (مع تضمين) تقارير المقررات التي يتم تدريسها من قبل اقصام وكليات اخري). اعداد ومراجعه التقرير السنوي للبرنامج لاخر عامين. • تقوم برامج الدراسات العليا اعداد الخطه التنفيذيه للبحث العلمي بالبرنامج، وتوفر نظام رصد وتوثيق انشطه البحث العلمي بالبرنامج بالاضافه الي توفير تقارير الاداء الدوريه لخطه البحث العلمي. • تقوم برامج الدراسات العليا بتوفر ادله ولوانح واجراءات الاشراف العلمي علي الرسايل وتقاريرها. • يقتضي استيفاء تقرير قياس مؤشرات الاداء الرييسيه ان يقوم البرنامج باختيار برنامج ممالل لاجراء المقارنه المرجعيه الخارجيه معه. ويفضل ان يكون هذا البرنامج معتمدا كخيار اول، وان لم يتوفر هذا الشرط فسيتحسن ان يكون للبرنامج سمعه اكاديميه جيده داخليا او خارجيا، ومن خلال اتفاقيات التعاون المبرمه وزاره التعليم Ministry of Education VISION لاول 2 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد اعتماد NCAAA المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA [Non-Text] [Unreadable] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin يبنغي ان توفر البرامج التي تدرس بالغه الانجليزيه ترجمه لللمفات والوثايق المكتوبه بالغه العربيه او ملخص مترجم علي اقل تقدير، حتي يسهل علي المراجعين وفريق الزياره فهم Cohتوي الملفات العربيه. - اذا كان للبرنامج اكثر من فرع وتم ادراج تلك الفروع في عقد الاعتماد مع الهينه؛ فلا بد ان تتمعن كافه التقارير بيانات تلك الفروع وعقد • مقارنات بينها وبين المقر الرييس، فيما يتعلق بروايي مثل: استطلاعات راي المستفيدين، تقارير المقررات الدراسيه التقرير السنوي للبرنامج، خطه قياس مخرجات تعلم البرنامج وتقارير القياس، تقرير قياس مؤشرات الاداء الرييسيه والمقارنه المرجعه، وتقرير الدراسه الثانيه للبرنامج. . عند وجود شطري (طلاب / طلاب) في البرنامج، ينبغي ان تتوافر بيانات الشطرين (مع تحليلها ومقارنتها في الوثايق سالفه الذكر. الادوار والمسوليات رحله الاعتماد الاكاديمي رحله طويله وممنعه تحتاج كافهد وتحديد الادوار والمسوليات بشكل منظم لسهوله معرفه مكان الخلل والقصير لمعالجه بشكل سريع ونقط التفوق والتميز لتبادل الخبره بين البرامج، لذا جاء تحديد دور ومسووله كل جهه علي النحو التالي: دور عماده التطوير الاكاديمي والجوده: تحديد الطريقه التي يتم بها رفع الوثايق الي العباده، واعلام البرامج بها. . تحديد وقت رفع الوثايق من قبل البرامج واعلامهم به. تحديد اسماء المراجعين الداخليين لمتابعه البرامج ونطاق مسؤولياتهم. . تحديد المده الزمنيه لمراجعه الوثايق من قبل فريق المراجعه الداخليه. • تحديد طريقه تقديم الدعم الفني للبرامج. اعداد تنفيذ ورشه عمل لجميع المراجعين الداخليين بدايه كل عام اكاديمي لمناقشه المستجدات والاليات. . اعتماد تقارير المراجعه الداخليه للبرامج. . عقد اجتماعات دوريه مع فريق المراجعين الداخليين لمواعبه التنفيذ مناقشه الملاحظات المشركه بين البرامج/ تحديات التنفيذ واتخاذ اجراعات . تصحيحيه بشانها. دور المراجع الداخلي من قبل عماده التطوير والجوده: مراجعه الوثايق المرفوعه من البرامج المسول عنها وتقدم التغذيه الراجعه وفق الاليه المعتمده من عماده التطوير الاكاديمي والجوده. . تقدمي استشارات الدعم الفني المناسب للبرامج وفق الاليه المعتمده من عماده التطوير الاكاديمي والجوده. دور البرامج الاكاديميه: اعداد خطه زمنيه لجدوله اعداد ورفع الوثايق المطلوبه للمراجعه. التواصل مع المراجع الداخلي المسؤول عن البرنامج لمناقشه واقرار الخطه الزمنيه لجدوله رفع الوثايق ثم اعتمادها من مجلس القسم تشكيل اللجان وتحديد ادوارها ومسؤولياتها بشان تجهيز ومراجعه ورفع الوثايق المطلوبه كل فيما يخصه. وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2×30 المملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin . الالتزام برفع جميع الوثايق المطلوبه وفق الاطار الزمني المحدد لها من العباده. التاكد من ان جميع الوثايق المرفوعه هي الاحدث. . التاكد من ان جميع الخط المرفوعه وفق العام الاكاديمي المحدد بنص الوثيقه. . التاكد من ان جميع التقارير المرفوعه هي عن العام الاكاديمي المحدد بنص الوثيقه المطلوبه. التاكد من ان الوثايق المرفوعه تستوفي جميع العناصر المطلوبه وفق المذكور بنص الوثيقه المطلوبه. تنظيم واشفه الادله والمرفقات بحيث يسهل علي المراجع الخارجي الوصول اليها ومراجعتها «جميع المرفقات المطلوب رفعها مع تقرير الدراسه الذاتيه يتم رفعها كملفات منفصله وتعنون بما يدل علي بنص الوثيقه المطلوبه. المذكور بنص الوثيقه المطلوبه. التواصل مع المراجع الداخلي للبرنامج لمناقشه التغذيه المرتده علي الوثايق وترتيب الحصول علي الدعم الفني وفق الاليه المعتمده من عماده التطوير الاكاديمي والجوده. . الالتزام بتعديل الوثايق وفق التوجيهات التي تمت مناقشتها مع المراجع الداخلي ثم اعتمادها من البرنامج. دور وكيل الكليه للتطوير والجوده (وكيل الكليه للشؤون الاكاديميه) بالتعاون مع منسق الجوده بالكليه: متابعه رفع جميع برامج الكليه للوثايق المطلوبه وفق اليه عماده التطوير الاكاديمي والجوده ووفق الاطار الزمني المحدد لها واعداد تقارير المتابعه ورفعها الي عميد الكليه. • تنظيم تقدمي ووثيق الدعم الفني للبرامج بما يضمن جوده الوثايق المرفوعه واستيفاءها لجميع العناصر المطلوبه في نماذج الاعتماد. . متابعه تعديل الوثايق في ضوء التغذيه المتر靛ه من المراجع الداخلي واعتمادها بمجالس الاقصام. متابعه جوده سير العمليات واعداد تقارير متابعه تنفيذ البرامج لخططها التشغيليه ومناقشه التقارير الدوريه مع متملي البرامج من خلال اجتماعات وحده التطوير والجوده لضمان التحسين المستمر وتحقيق مستهداف الخطط التشغيليه. . متابعه استيفاء غرفه الجوده بالبرامج والتاكد من تحديث جميع ملفات الجوده والاعتماد لجميع برامج الكليه واعداد تقارير المتابعه ورفعها لمناقشتها بمجلس الكليه. التواصل مع المراجع الداخلي لبرامج الكليه تنسيق اداره الدعم الفني وملتابعه المستجدات المطلوبه من البرامج. . دور عميد الكليه : مناقشه تقارير وحده التطوير والجوده بالكليه واتخاذ الاجراءات التحيحيه بما يضمن جوده والوثايق والاتساق بين جميع برامج الكليه في جوده مدخلاتها وعملياتها ومرجعاتها. متابعه تنفيذ الخط التشغيليه للاقسام العلميه والبرامج الاكاديميه. تسير تواصل البرامج مع الجهات داخل الجامعه وخارجها. الادله المطلوبه لاستيفاء متطلبات الاعتماد البرامج 2022 <table><tr><td>عدم امتثال</td><td>امتثال متدني</td><td>امتثال كبير</td><td>امتثال کامل</td><td>الادله والشواهد المطلوبه</td><td>(المعيار الممحك)</td><td>رقم المعيار</td></tr><tr><td colspan="6">اداره البرنامج وضمنان جودته</td><td>1</td></tr><tr><td colspan="6">اداره البرنامج</td><td>1-1</td></tr></table> وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Unreadable] جامعه فطر الباطن University of Hafr Al Batin <table><tr><td>عدم امتثال</td><td>امتثال متدني</td><td>امتثال كبير</td><td>امتثال كامل</td><td>الادله والشواهد المطلوبه</td><td>(المعيار)</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table> - وجود رساله معتمده مستوفيه لكافه الاشتراطات. التخطيطيه عند وضع الرساله. - مصفوفه اتساق رساله البرنامج مع رساله الكليه. - مصفوفه اتساق اهداف البرنامج مع اهداف الكليه. - امثله علي استخدام الرساله في عمليات التخطيط. والتطوير بالبرنامج. - مصفوفه اتساق اهداف البرنامج ورسالته. - ارتباط اهداف البرنامج بمؤشرات الاداء واعتمادها من : مجلس القسم. رساله مع واهدافه البرنامج رساله تنسق عملياته جميع وتوجه الكليه/المؤسسه وانشطته. 1-1-1 - قايمه باسماء الكوادر الاداريه والفنيه والسيره الذاتيه. لهم. - وثيقه التوصف الوظيفي للمهام الاداريه والمهنيه (الكليات الطبيه) والفنيه (رييس القسم ومنسق القسم والطاقم وافدين) ومفيل (سكرتاريه وادارين و و مختبرات... - قرار التكليفات الاداريه. من الكافي العدد البرنامج لدي يتوفر الاداريه بالمهام لمؤهله الكوادر وصلاحيات مهام ولهم والفنيه، والمهنيه * .محده 2-1-1 • الهيكل التنظيمي للبرنامج. - استبانه رضا المنسوبين عن المناخ التنظيمي للبرنامج (خطابات الشكر والتقدير والجواز العلميه). • توفر غرف اعضاء هييه التدريس، الكافتريا والنهويات المقدمه لاعضاء هييه التدريس والموظفين، المواقف، مسابقات، جوازز. - شرح اليات متابعه تحقق اهداف البرنامج ومؤشرات - الاداء والخطط التحسينيه ووضع مثل علي ذلك (يضمن الاهداف ومؤشرات الاداء بارقامها وخطط تحسين) معتمد من رييس القسم. - تطبيق النزاه في اليات التعيين والترقيه للسعوديين - وغير السعوديين، اليات ترشيح للجان والمناصب، اليات الترشيح للدورات التدريبيه والمؤتمرات، اليات التظلم. وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوفر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوفر داعمه اكاديمه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر) داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي fromاخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر) داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مnahل للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مnahل للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر داعمه اكاديميه 3-1-1 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-1 داعمه اكاديميه وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-11 داعمه اكاديميه 3-1-11 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميه 3-1-111 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-11 داعمه اكاديميه 3-1-111 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميه 3-1-111 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميه 3-1-111 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميه 3-1-111 وبينه تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميا 3-1-111 وبiena تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميا 3-1-111 - الهيكل التنظيمي للربنامج. استبانه رضا المنسوبين عن المناخ التنظيمي للربنامج. - (خطابات الشكر والتقدير والجواز العلميه). وبiena تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميا 3-1-111 وبiena تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111. داعمه اكاديميا 3-1-111 وبiena تنظيمي fromناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميا 3-1-111 وبiena تنظيمي مناخ للربنامج يتوافر 3-1-111 داعمه اكاديميا 3-1-111 وبيان والاداريه، ممارساتها الاكاديميه والفروع (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيان والاداريه، ممارساتها الاكاديميه والالفروع (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيAN والاداريه، ممارساتها الاكاديميه والالفروع (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت 5-1-1 وبيان والاداريه، ممارساتها الاكاديميه والالفروع (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيان والاداريه، ممارساتها الاكاديميه والalfroq (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيان الاداريه، ممارساتها الاكاديميه والalfroq (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيان الاداريه، ممارساتها الاكاديميه والalfroq (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيان الا McLarenه اداره تطبيق جميع في والمساواه والعداله النزاهه وبين والاداريه، ممارساتها الاكاديميه والفروع (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيان الالرامه اداره تطبيق جميع في والمساواه والعداله النزاهه وبين والاداريه، ممارساتها الاكاديمييه والفروع (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيان الالرامه اداره تطبيق جميع في والمساواه والعداله النزاهه وبين والاداريه، ممارساتها الاكاديمييه والفروع (ان والطالبات الطلاب شطري و جحت وبيان الالرامه اداره تطبيق جميع في والمساواه والعداله النزاهيه وبين والاداريه، ممارساتها الاكاديمييه والفروع (ان والطالبات الطلاب شطري و ج تحت وبيان الالرامه اداره تطبيق جميع في والمساوناه والعداله النزاهيه وبين والاداريه، ممارساتها الاكاديمييه والفروع (ان والطالبات طلطري و ج تحت وبيان الالرامه اداره تطبيق جمع في والمساوانه والعداله النزاهيه وبين والاداريه، ممارساتها الاكاديمييه والفروع (ان والطالبات الطلطري و ج تحت وبيان الالرامه اداره تطبيق جمع في والمساوانه والعداله النزاهيه وبين والاداريه، ممارساتها الاكاديمييه والفروع (ان والطالبات الطلطري و ج تحت <PAGE>ال Estimates ال Estimates ال Estimates ال Estimates ال Estimates ال Estimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الestimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates الEstimates www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.www.ww Ministry of Education الموزيه الموزيه الموزيه الموزيه الموزيه الموزيه الموزيه الموزكه الموزكه الموزكه الموزكه الموزكه الموزكه الموزكه الموزككه الموزككه الموزككه الموزككه الموزككه الموزككه الموازككه الموازككه الموازككه الموازككه الموازككه الموازككه ال موازككه الموازككه الموازككه الموازككه الموازككه الموازككه 4-1-1 5-1-1 وزاره التعليم Ministry of Education VISION ليدن 2 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA العتماء [Non-Text] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin <table><tr><td>عدم امتثل</td><td>امتثل متدني</td><td>امتثل كبير</td><td>امتثل كامل</td><td>الادله والشواهد المطلوبه</td><td>المعيار (المحك)</td><td>رقم المعيار</td></tr></table> - تقرير نتايج استطلاعات راي الخبراء بالرساله لقياس مدي الرضا عن القياده واداره البرنامج. - تقرير نتايج استطلاعات راي الخبراء بالبرنامج والخرجين. - تقرير الاجتماع باللجه الاستثماريه (محاضر الاجتماع والتقارير) ورايهم حول رساله البرنامج ومخرجات تعلم البرنامج وخصايص خريجه - تقرير المراجعين الخارجيين والراتي المستقل (XHIBAR) - ان وجود اراء من البرنامج اداره تستفيد تخصص في والخبراء المهنيين وتحسين تقييم وتطوير في البرنامج . ادانه 6-1-1 - توصيف البرنامج معتمد من مجلس القسم، ومعلن علي - موقع القسم. - تقرير البرنامج معتمد من مجلس القسم. - رابط الموقع الالكتروني للقسم يحتوي علي رساله البرنامج واهدافه والخطه التدريسيه وشروط القبول والخريجين، كتييات التهنيه، نسب الخريجين، نسب التوظيف، اجراءات التظلم موثوقه معلومات البرنامج اداره تنيج البرنامج، وادانه وصف تثممن ومعلنه احتياجات مع يتناسب بما وانجازاته المستفيدين. 7-1-1 - الاقتباس العلمي، اخلاقيات البحث العلمي. اللوايج الاخلاقيه لتقديم الانشطه (موافقه اولياء الامور، موافقه لجنه الاخلاقيات، طلب الموافقه الحكوميه علي بعض الانشطه خصوصا الصحيه والالتزام بالاخلاقيات المهنيه). - تقرير نتايج استطلاعات راي الطلاب عن تقييمهم • للوضع الاخلاقي لاعضاء هييه التدريس. الامانه قيم بتفعيل البرنامج اداره تلتزم الفكريه وquard الملكيه وحقوق العلميه القويم والسلوك الاخلاقيه الممارسات مجمع الحالات والانشطه الاكاديميه، والبحثيه، والابداريه، * . * 8-1-1 لانحه الحقوق الطلابيه للكليه. • دليل البرنامج الاجرايي للانحه الحقوق الطلابيه. - امثله علي الشكاوي والتظلم وتم الرد عليها ومعالجتها (شواهد) واللوايح الانظمه البرنامج اداره تطبيق المؤسسه قبل من المعتمده والاجراءات والشكاوي، التظلم، ذلك في بما الكليه/، التاديبيه. والتغييه ضمان جوده البرنامج • دليل نظام اداره الجوده للبرنامج • دليل نظام اداره الجوده في الجامعه - تقدمي تقرير سنوي عن نظام الجوده يعرض علي مجلس - القسم العلمي وفق ما جاء في وثيقه الدليل. - وثيقه مؤشرات الاداء بالبرنامج بها المؤشرات الاساسيه والاضافه معتمده من مجلس القسم. • تقارير رصد مؤشرات الاداء لثلاث سنوات مع المقارنه المرجعه الداخليه والخارجيه وعرضها علي مجلس القسم. • الخطه التطويريه بناء علي نتايج قياس مؤشرات الاداء. فاعلا نظاما البرنامج اداره تطبيق نظام وادارتها يتسق مع الوجوده لضمان الموده الموسسي. الاداء مؤشرات بتحليل البرنامج يقوم واستفاد سنويا التقويم وبيانات الرييسيه والتطوير التخطيط عمليات في منها والتاثرات واتخاذ 6-1-1 7-1-1 8-1-1 2-1 1-2-1 2-2-1 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Unreadable] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin <table><tr><td>عدم امتثل</td><td>امتثل متدني</td><td>امتثل كبير</td><td>امتثل كامل</td><td>الادله والشواهد المطلوبه</td><td>(المعيار)</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table> محاضر مجالس الاقصام التي غرضت بها نتايج مؤشرات الاداء. - خطابات مجلس القسم الي عميد الكليه والخاصه بتقارير : مؤشرات الاداء بالبرنامج. الوثايق والمحاضر واستطلاعات الراي واراء كافه - المستفيدين من الطلاب والخريجين وارباب العمل. الخ التي استخدمت في عمليات تقويم البرنامج والتقارير المعتمده الصادره بذلك. - تقرير البرنامج معتمد من مجلس القسم. - خطط التحسين للبرنامج ونتايجه. تقويما دوريا شمال البرنامج يجري ويضع خطط للتحسين، وOBTاع تنفيذها. 3-2-1 <table><tr><td>التعليم والتعلم</td><td>2</td></tr><tr><td>نوات التعلم</td><td>1-2</td></tr><tr><td>- مصوفه اتساق نواتج تعلم البرنامج مع رساله البرنامج .معتده.</td><td></td></tr><tr><td>- مصوفه اتساق نواتج تعلم البرنامج مع خصايص .الخريجين علي المستوي المؤسسي. معتمده.</td><td>التعلم المستهدفه نواتج البرنامج يحدد التخصصيه الاكاديميه المعايير وفق مع ويتوامع رسالته مع وبما يتسق المستوي علي الخريجين خصايص واعلانها، ويتم اعتمادها الموسسي، دوريا. وتراجع</td></tr><tr><td>- تقارير المراجع déوريه نواتج التعليم.</td><td></td></tr><tr><td>- تقارير توصيه لجنه الخط والمتاهج ينظير البرنامج. حال حدوث ذلك.</td><td></td></tr><tr><td>- مصفوفه اتساق نواتج التعليم للبرنامج مع متطلبات الاطار متطلبات مع التعلم نواتج نواتج الفق تنو المعايير ومع للمؤهلات، والوطني * العمل سوق ومتطلبات التخصصيه</td><td>2-1-2</td></tr><tr><td>- ارفاق توصيف البرنامج وبه نواتج تعلم المسارات.</td><td>المسارات التعلم نواتج البرنامج يحدد (وحدت ان المختلفه).</td><td>3-1-2</td></tr><tr><td>- خطه قياس نواتج التعلم.</td><td>مناسبه وادوات اليات البرنامج يطبق من استيفايها والتحقق التعلم نواتج لقياس محدده تقييم وخطط اداء مستويات و*</td><td>4-1-2</td></tr><tr><td>- تقرير قياس نواتج تعلم المقررات والبرنامج (تقرير) نهاي + اكسل للقياس.</td><td>* واضحه استراتيجيه البرنامج يطبق توضح والتقييم والتعلم للتعليم وعمده نواتج تحقيق وتكفل التعليميه فلفسته البرنامج في التعلم.</td><td>5-1-2</td></tr><tr><td>- تقرير تني استطلاعات راي الطلاب عن استراتيجيات. التدريس وطرق التقويم.</td><td></td><td></td></tr><tr><td>- راي سوق العمل بنواتج التعلم للطلاب.</td><td></td><td></td></tr><tr><td>- جدول يوضح نواتج والتعلم واستراتيجيات التدريس.</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(المناسبه لها وطرق التقييم) موجود في التوصيف.</td><td></td><td></td></tr><tr><td>- وثيقه لحصر طرق تقييم للمرات الموجوده.</td><td></td><td></td></tr><tr><td>بتو صيفات المقررات.</td><td></td><td></td></tr></table> المنهج الدراسي 2-2 وزاره التعليم Ministry of Education VISION لايل 2.30 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA الرامن [Non-Text] [Unreadable] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin <table><tr><td>عدم امتثال</td><td> امتثال متدني</td><td> امتثال كبير</td><td> امتثال كامل</td><td> الاذله والشواهد المطلوبه</td><td>المعيار (المحك)</td><td>رقم المعيار</td></tr></table> - التقرير السنوي للبرنامج. • جدول الخطه الدراسيه. - مصفوفه الاتساق. - تقارير المقررات الدراسيه. - قايمه بالمقررات الحديثه التي تواكب التطورات العلميه والهمنيه. والتقنيه - ارفاق ما يثبت لمراجعه عماده التطوير والجوده لتقرير البرنامج. - توصيف البرنامج المعتمد من مجلس القسم. - جدول يوضع عدد الساعات العمليه ومتطلبات الجامعه (عدد ساعات متطلبات الجامعه والكليه والتخصص). والتدريب الميداني. اهداف تحقيق الدراسي المنهج يراعي والتطورات التعليميه ونواتجه البرنامج مجال في والمهنيه العلميه والتقنيه * .دوريه بصوره ويراجع التخصص، - وثيقه معتمده تحدد متطلبات نقط الخروج للبرنامج ( ان ) وجدت - مقارنه مرجعيه مع البرامج المناظره تحدد متطلبات نقط الخروج طبق للممارسات العالميه. الدراسيه الخطه بناء في اراعي (الخروج) نقط متطلبات تحديد البرنامج العالميه طبقا للممارسات) وحدت ان المناظره والبرامج. 3-2-2 الاتساق. مصفوفه مع المقررات في التعلم نوات ترتبط البرنامج) مصفوفه في التعلم نواتج علي البرنامج نواتج تطور (المقررات). تقرير راي المراجع الداخلي بمناسبه استراتيجيات التدريس وطرق التقييم. والتعلم التعليم استراتيجيات تتنوع يتناسب بما البرنامج في التقييم وطرق نواتج مع و تethوافق ومسAWOA، مع طبيعته البرنامج مستوي علي المستهفه التعليم والمقررات 5-2-2 - توصيف الخبره الميدانيه (التدريب الميداني). محاضر اطلاع المشرعين الميدانيين علي نوايج التعلم المستهدفه من الخبره الميدانيه. محاضر اجتماعات تفيد تهييه الطلاب الخبره الميدانيه. تقرير نتايج استبانه الطلاب عن الخبره الميدانيه. - تقرير الخبره الميدانيه. التدريب فعاليه من البرنامج يتحقق ويتابع عليه، الاشراف وجوده الميداني اليهم الموكله بالمعام عليه التزام القامين محده البات وفق 6-2-2 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] جامعه قطر الباطن University of Haff Al Batin رقم المعيار 7-2-2 3-2 1-3-2 3-3-2 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] جامعه قفر الباطن University of Hafr Al Batin <table><tr><td>عدم امتثل</td><td>امتثل متدني</td><td>امتثل كبير</td><td>امتثل كامل</td><td>الادله والشواهد المطلوبه</td><td>(المعيار)</td><td>رقم المعيار</td></tr></table> - مجالس الاقصام التي توثق منح جايزه التميز في التدريس وتشجيع الابداع والانكار لاعضاء هييه التدريس. - تقرير يوضح شهادات التميز التي م تحت لاعضاء هييه التدريس. وتحفيز لدعم اليات البرنامج يطبق الابداع وتشجيع التدريس في التميز التدريس هييه والاbnكار لدي 4-3-2 - تقرير تقيم الورقه الاختباريه والمراجعات العشوانيه لكراسات الاجابه. - جدول مواصفات الورقه الاختباريه الذي يوضح كل مجالات نواتج تعلم المقرر. - تقرير تحليل نتايج الطلبه في الاختبارات. - تقرير تفعيل طرق تقييم المقررات والتحقق من مصداقتها. واضحه اجراءات البرنامج يطبق التقييم طرق جوده من للتحقق و UCLA مستوي من والتاكد ومصداقيتها، الطلاب. التطبل. 5-3-2 وثيقه معتمده لسياسه النزاهه الاكاديميه. شرح مكونات تقييم الاعمال والواجبات التي يقدمها الطلاب. النزاهه لضبط فعاله اجراءات تستخدم البرنامج مستوي علي الاكاديميه تقرير نتايج اختبار التحقق من الاعمال والWOABET و التي يقدمها الطلاب هي من المطلاب (تحريري) التي والWOABET الاعمال ان من للتحقق * انتاجهم من هي الطلاب يقدمها 6-3-2 - تفعيل ادوات التحقق الالكترونيه مثل Safe(للابحث المرفقه عبر البلاك برود. (ان وجدت) الطلاب 3 - كتب دليل الطلاب و رابط الموقع الالكتروني لشروط القبول وثيقه متعدمه ومعلنه علي الموقع الالكتروني للدليل الاجرايي للقبول والتسجيل بالبرنامج. - وثيقه متعدمه لمعادله لمحاط الدراسه للبرنامج. معتعده وشروط معاイير البرنامج بطبق و تسجيلهم الطلاب لقبول ومعلنه البرنامج الي والانتقال وتخرجم، سابقا بما الطلاب تعلمه ما ومعادله وشبق. البرنامج يتناسب مع طبيعه بعداله. 1-0-3 - الخدمات، الدراسه، دليل الطالب يحتوي علي متطلبات ، معلمه علي الموقع) وجدت ان (الماليه والتكاليف الاكتروي في الدليل ورقبا. - برنامج التهينه السنوي لطلاب البرنامج لتعريفهم لمتطلبات الدراسه بالبرنامج والساعات المعتمده ومصادر التعلم الخاصه به والتكليفات الماليه (ان وجدت) وتنفيذها عن طريق الارشاد الاكاديمي. الاساسيه المعلومات البرنامج بوفر الدراسه، متطلبات: مثل اداره الماليه، الخدمات، والتكريف متنوعه بوسايل (و-j) جدت 2-0-3 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin <table><tr><td>عدم امتثال</td><td>امتثال متدني</td><td>امتثال كبير</td><td>امتثال كامل</td><td>الادله والشواهد المطلوبه</td><td>(المحك) المعيار</td><td>رقم المعيار</td></tr></table> <table><tr><td>وثيقه اعتماد نظام الارشاد الاكاديمي بالكليه.</td></tr><tr><td>وثيقه اعتماد نظام الارشاد والمهني بالكليه.</td></tr><tr><td>وثيقه اعتماد نظام الارشاد والنفسي بالكليه.</td></tr><tr><td>وثيقه اعتماد نظام الارشاد والاجتماعي بالكليه.</td></tr><tr><td>محضر مجلس القسم الذي تم تقصيم الطلاب والطالبات .فيه علي المرشدين الاكاديمين.</td></tr><tr><td>التقارير الفصليه عن كفاءه نظام الارشاد الاكاديمي .والمهني والنفسي والاجتماعي بالكليه ومقارنتها الاقسام العلميه.</td></tr></table> <table><tr><td>وجود اليه دعم الطلاب المتعثرين وتفعيلها .</td><td>وMJLD</td><td>علي للتعرف ملامنه اليات طبق</td></tr><tr><td>وMJLD</td><td>وMJLD</td><td>وMJLD</td></tr><tr><td>وMJLD</td><td>وMJLD</td><td>وMJLD</td></tr><tr><td>وMJLD</td><td>وMJLD</td><td>وMJLD.</td></tr></table> <table><tr><td>نوادي طلابيه — تقارير — تدريب ميداني مع وجود</td></tr><tr><td>انشطه لا صفيه</td></tr><tr><td>الخطه التشغيليه للجنه النشاط الالمنهجي بالبرنامج.</td></tr><tr><td>تقرير متابعه الخطه التنفيذيه للانشطه الالمنهجيه .</td></tr><tr><td>بالبرنامج.</td></tr></table> <table><tr><td>علي للتعرف ملامنه اليات تطبق</td></tr><tr><td>والمبدعين الموهوبين</td></tr><tr><td>البرنامج، في والمتفوقين والمنعثرين</td></tr><tr><td>وënغفر لرعايه مناسبه برامج وتوفر</td></tr><tr><td>منهم فيه كل ودعم</td></tr></table> <table><tr><td>صفيه لا انشطه البرنامج لطلاب تتوفر قدراتهم لتنميه المجالات من العديد في</td></tr><tr><td>الاجراءات البرنامج ويتخذ ومهاراتهم، مشاركتهم وتحفيز لدعم المناسبه</td></tr></table> <table><tr><td>الي التواصل مع الخرينين.</td></tr><tr><td>وثيقه نظام متابعه الخرينين.</td></tr></table> <table><tr><td>تقرير نتيجه استطلاع الخرينين حول مدي مناسبه :البرنامج وانشطته (مناسبات، منتديات، ملتقيات، الاحتفال.</td></tr><tr><td>بيو م الهمنه) للاستفاده من خيراتهم ودعمهم.</td></tr></table> <table><tr><td>قاعده بيانات خرجي البرنامج ويتم تحديثها دوريا.</td></tr></table> <table><tr><td>تقرير نتايج استطلاعات راي الطلاب واعضاء هييه التدريس عن الخدمات المقدمه للطلاب (الكافتريا، مواقف،</td></tr></table> <table><tr><td>مصليات, صالات رياضيه, خدمات طلاب).</td></tr></table> <table><tr><td>خطه التحسين.</td></tr></table> مع للتواصل فعاله الي البرنامج يطلق <table><tr><td>مناسباته في واشراكم الخريجين</td></tr></table> <table><tr><td>والاستفاده اراثهم واستطلاع واشطته،</td></tr></table> <table><tr><td>قواعد ويوفر ودعمهم, خبراتهم, من</td></tr></table> <table><tr><td>عنهم وشامله محذثه بيانات</td></tr></table> 6-0-3 هينه التدريس 4 <table><tr><td>قايمه باعضاء هييه التدريس وتخصصاتهم (بنين)</td></tr><tr><td>وبنات والفروع).</td></tr></table> <table><tr><td>تقرير مطابقه بيانات اعضاء هييه التدريس ومن في.</td></tr></table> <table><tr><td>حكمم بالوثايق العلميه والتحقق من مؤهلاتهم العلميه.</td></tr></table> <table><tr><td>قاعده بيانات اعضاء هييه التدريس ومن في حكمم.</td></tr></table> <table><tr><td>بالبرنامج توضح مؤهلتهم العلميه ويمم تحديثها دوريا.</td></tr></table> من الكافي العدد البرنامج في افر ينو <table><tr><td>جميع في التدريس, هييه اعضاء</td></tr></table> اليات وشطب قيها يقدم المواقع التي * .منها للتحقق مناسبه - قايمه باسماء المهنيين (مدرسين اللغه، الفنيين) الصحيين، ... سواء علي مالك الجامعه او المتعاونين وسيرهم الذاتيه (ان وجدت). في المتعاونين او التدريس هييه تضم ذوي من المهنيين بعض المهنيه البرامج 2-0-4 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA الاعتماد [Non-Text] جامعه فطر الباطن University of Hafr Al Batin <table><tr><td>عدم امتثل</td><td>امتثل متدني</td><td>امتثل كبير</td><td>امتثل كامل</td><td>الادله والشواهد المطلوبه</td><td>(المعيار المجر)</td><td>رقم المعيار</td></tr></table> مجال في العاليه الخيره والمهاره البرنامج. - خطه البحث العلمي بالبرنامج. - تقرير سنوي باجحاث، او كتب، او مقالات علميه، او مؤتمرات لاعضاء هييه التدريس في ريس التد هييه اعضاء يشارك والانتاج والبحثيه الاكاديميه، والانشطه مشاركتهم وتعد وانتظام، العلمي بكفاءه تقبيمهم محكات احمد الانشطه هذه في 3-0-4 - خطه الشراكه المجتمعيه للبرنامج متضمنه بيان. للخدمات المجتمعيه التي يقدمها البرنامج. - تقرير للمساهمات المجتمعيه للبرنامج وتقدم تقرير سنوي عنها لمجلس القسم. - امثله علي نماذج تقييم اعضاء هييه التدريس وامثله للترفيات والتقييم السنوي (معا وغير معا). انشطه في التدريس هييه تشارك في مشاركتهم وتعد المجتمعيه، الشراكه تقييمهم محكات احمد هاذه الانشطه. 4-0-4 - خطه للتطوير المهني والاكاديمي لعضو هييه التدريس. - تقرير عن الدورات التدريبيه المقدمه لاعضاء هييه التدريس وفق خطه تلبي احتياجاتهم بغرض التطوير المهني والاكاديمي. - تقرير نتايج استطلاع اعضاء هييه التدريس حول - احتياجاتهم من البرامج التدريبيه التي تسهم في تطوير ادايهم المهني والاكاديمي. - برامج تهينه اعضاء هييه التدريس الجدد. في برامج التدريس هييه اعضاء يلتقي خطه وفق والاكاديمي، المهني التطوير تطوير في وتسم تلبي احتياجاتهم ادايهم. 5-0-4 نموذج لتقييم اعضاء هييه التدريس ونموذج للترقيات. - التقرير السنوي لرييس القسم لتقييم وتقويم اداء اعضاء هييه التدريس. - خط التحسين التي يضعها رييس القسم بناء علي تقييم اعضاء هييه التدريس. وفق بانتظام التدريس هييه اداء يقيم التغذيه وتقدم ومعلنه، محدده معاير في النتايج من ويستفاد لم، الراجعه الاداء تحسين. مصادر التعلم والمرافق والتجهيزات 6-0-4 5 جدول بين المراجع المتوفره لكل مقررات الخطه التدريسيه وموضع فيها اذا كان المرجع الكتروني او ورقي (ثلاث مراجع لكل مقرر) - استطلاع راي الاعضاء والطلاب لمدي توفر مصادر التعلم والمرامج التقنيه والوسايل التعليميه والجامعات واللوحات والخرايط - الخطه التحسينيه لتطوير المرافق والتجهيزات. ومناسبه كفايه من البرنامج يتحقق بما المقدمه والخدمات التعلم مصادر الطلاب، واعداد احتياجاته ميناسبها ويتم دوريه بصوره تحذيثها ويتم 1-0-5 وزاره التعليم Ministry of Education VISION ليل 2 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin <table><tr><td>عدم امتثال</td><td>امتثال متدني</td><td>امتثال كبير</td><td>امتثال كامل</td><td>الادله والشواهد المطلوبه</td><td>(المعيار)</td><td>رقم المعيار</td></tr></table> - الطبات المقدمه من رييس القسم الي عميد الكليه بالاحتياجات من المعامل والتجهيزات والموارد البشريه لاعداد الميزانيه السنويه للكليه علي ان يكون التقرير مدعوما بعمليات الصيانه، والاستبدال، والاضافه، والتحسين. - قايمه الدورات التي حصل عليها الفييين والموظفين و الاعضاء للاستخدام الفعال لمصادر ووسايل التعلم. - تقرير نتايج استطلاعات راي هييه التدريس والطلاب عن مناسبه التدريب المقدم للاستفاده من مصادر التعلم. - تقرير عن برامج التهييه التي قامت بها عماده شؤون المنكتبات الي طلاب البرنامج واعضاء هييه التدريس عن كافه الخدمات المتاحه بالمعاكتيه والستجدات بها. والطلاب التدريس لهييه يتوفر والدعم التهييه البرنامج في والموظفين الفغال للاستخدم الفني المناسبين التعلم ووسايل لمصادر 2-0-5 • دليل الامن والسلامه يوضح الاجراءات المتخذه بالمعامل والمرافق والمباني. - نشر القواعد الخاصه بالسلوك عند استخدامات التقنيات المعلموناتيه (الامن السيراني). - سياست التخفيض من التقنيات الحضره. - تقارير متابعه الامن والسلامه للمبني والمعامل. • التعاقد مع شركه للتخلص من النفايات الطبيه. 3-0-5 • تقرير يوضح البرامج والتقنيات المتوفره للبرامج الالكترونيه. • قايمه المقررات التي يتم تدريسها عن بعد. • دليل استخدام البلاك بورد. والخدمات التقنيات للبرنامج يتوفر تقدم التي للمقررات المناسبه والبييه المعايير وفق بعد عن الكترونيا او بها الخاصه. 4-0-5 • تقرير نتايج استطلاعات راي اعضاء هييه التدريس عن مدي كفايه وكفاءه المرافق والتجهيزات. - خطه التحسين. و كفاءه فاعليه تقويم علي البرنامج بعمل و التجهيزات والمرافق التعلم مصادر التحسين في ذلك من وISTفاد بانواعها، الاجراءات المطلوبه لاستيفاء متطلبات الاعتماد البرامجي الترخيص النهايي للبرنامج 1 المتطلب قرار انشاء البرنامج قرار انشاء البرنامج، وقرار اعتماد الخطه الدراسه للبرنامج من الجامعه. الوصف الاجراءات المهام الفرعيه وزاره التعليم Ministry of Education VISION لالمد 2.30 المملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin يقوم البرنامج بتوفر الوثايق الاتيه: قرار انشاء البرنامج المعتمد من مجلس الوزراء / وزاره التعليم. قرار اعتماد الخطه الدراسيه للبرنامج من الجامعه. التوافق مع الاطار الوطني للمؤهلات تقير اتساق البرنامج مع متطلبات الاطار الوطني للمؤهلات اعداد تقرير اتساق البرنامج مع متطلبات الاطار الوطني للمؤهلات الاجراءات المتطلب الفرعي الوصف المهام الفرعيه يقوم البرنامج اعداد تقرير مختصر عن مدي اتساق البرنامج مع الاطار الوطني للمؤهلات ويتضمن التقرير جوانب الاتساق الاتيه: تطابق مسمي ومستوي المؤهل الذي يمنحه البرنامج مع الاطار الوطني للمؤهلات. اعداد تقرير الاتساق توافق عدد الساعات المعتمده للبرنامج مع الاطار الوطني للمؤهلات. توافق خصايص الخريجين بالبرنامج مع الاطار الوطني للمؤهلات. توافق نوايج تعلم البرنامج مع الاطار الوطني للمؤهلات حسب مستوي المؤهل. توفر متطلبات الاعتماد المؤسسي حصول الجامعه علي الاعتماد المؤسسي الشهاده التي تفيد حصول الجامعه علي الاعتماد المؤسسي الاجراءات المتطلب 3 المتطلب الفرعي الوصف يقوم البرنامج بتوفير الاتي: شهاده حصول الجامعه علي الاعتماد الموسي. توفير ما يفيد حصول الجامعه علي الاعتماد الموسي توافق عدد الساعات المعتمده للبرنامج مع الاطار الوطني للمؤهلات توافق خصايص الخريجين بالبرنامج مع الاطار الوطني للمؤهلات. وزاره التعليم Ministry of Education VISION ولد 2 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Unreadable] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin توافق نواتج تعلم البرنامج مع الاطار الوطني للمؤهلات حسب مستوي المؤهل. الادله التعريفيه للطلاب وهينه التدريس الادله التعريفيه للطلاب وهينه التدريس اللوايح والانظمه والادله والكتيات التعريفيه الخاصه بالطلاب و هييه التدريس الاجراءات يقوم البرنامج بتوفر اللوايح والادله الخاصه بالطلاب وهينه التدريس علي النحو الاتي: المتطلب 4 المتطلب الفرعي الوصف المهام الفرعيه الدليل التعريفي للبرنامج (ويتضمن المعلومات اللازمه عن البرنامج واعدضاها هييه التدريس به والخطه الدراسيه، وغير ذلك من المعلومات التي يحتاجها المستفيدون عن البرنامج). القبول والتسجيل. لانحه الدراسه والاختبارات. خدمات التوجيه والارشاد. الحقوق والواجبات. الشكاوي والظلمات. بالاضافه الي ايه ادله اخري بالبرنامج. الادله التعريفيه للطلاب وهينه التدريس الادله التعريفيه للطلاب و هييه التدريس 5 المتطلب نظام ضمان الجوده بالبرنامج وتقارير الاداء الخاصه به استطلاعات الراي المطبقه في البرنامج المتطلب الفرعي الوصف انواع الاستطلاعات المهام الفرعيه وزاره التعليم Ministry of Education VISION لاب 2 العربيه السعوديه KINDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] <|det|>header [672, 275, 732, 280 وزاره التعليم Ministry of Education VISION لر 2 الموكك العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA العتم [Non-Text] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin - ينبغي علي البرنامج توفير توصيف البرنامج المعتمد من الجامعه وفقا لمنودج المركز الوطني للتقويم والاعتماد الاكاديمي. (ويفضل ان يكون علي احدث اصدار) - ينبغي ان تتم مراجعه توصيف البرنامج وتدقيقه وعدم ترك ايه بنود دون استيفاء توصيف البرنامج توفير توصيف البرنامج ومقرراته الدراسهيه - يقوم البرنامج بجمع توصيف المقررات الدراسيه بالبرنامج و تنظيمها في مجلدات وفقا لكل فصل دراسي ومرتبه حسب المستوي (مع تضمين توصيفات المقررات التي يتم تدريسها من قبل اقصام وكليات اخري) - في حال تقدم البرنامج للاعتماد الاكاديمي، ينبغي ان تتم مراجعه توصيف المقررات الدراسيه البرنامج وتدقيقها بما يضمن عدم ترك بنود دون استيفانها. خطه قياس مخرجات التعلم وتقارير القياس 7 المتطلب خطه قياس مخرجات التعلم للبرنامج المتطلب الفرعي استطلاعات الراي المطبقه في البرنامج تقريير قياس مخرجات التعلم للبرنامج يقوم البرنامج بوتوير خطه قياس مخرجات التعلم والتي توضح اليه قياس مخرجات التعلم والتي توضح اليه قياس مخرجات التعلم والتي توضح اليه قياس مخرجات التعلم والتي توضح اليت استخدام اي تخطيب جدوب عوانب القوه والاجوانب التي تحتاج الي تحسين والوبات التحسين; حتي يتم اغلاق دايره الجوده. الوصف -يقوم البرنامج بتجهيز ملف ياتص审 من خطه قياس مخرجات التعلم للبرنامج (المباشره وغير المباشره) وتوقيتاتها الزمنيه، و مصفوفه قياس مخرجات تعلم الوثيقه المهام الفرعيه توفير خطه قياس مخرجات التعلم للبرنامج المقررات - في حال تقدم البرنامج للاعتماد الاكاديمي، وكانت هناك اكثر من خطه لقياس مخرجات التعلم للبرنامج; فعليه ان يوفرها جميعا. - يقوم البرنامج يتوفر تقرير نتايج قياس مخرجات التعلم للبرنامج يقضمن تحليلا لكل مخرج بموضع الجوانه والقووانه التي تحتاج الي تحسين والوبات التحسين، والاجراءات التي سيتم اتخاذها (مع خطه تنفيذيه) - في حال تقدم البرنامج للاعتماد الاكاديمي،ogenous هناك اكثر من تقرير لقياس مخرجات التعلم للبرنامج; فعليه ان يوفرها جميعا تخرج الطلبه 8 المتطلب وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA الاعتماد [Non-Text] [Non-Text] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin بيان بعدد الدفعات التي تخرجت من البرنامج واعداد الطلبه في كل دفعه حيما يكون البرنامج متقدما للحصول علي الاعتماد الاكاديمي، فعليه ان يقوم (خلال العام الذي يكتب فيه تقرير الدراسه الذاتيه) باعداد تقرير يوضح بعدد الدفعات التي تخرجت من البرنامج، ويتتبع اعداد الطلبه في كل دفعه (دفعه واحده او دفعتين علي الاقل) الوثيقه يقوم البرنامج بتجهيز بيان بعدد الدفعات التي تخرجت من (البرنامج (خلال اخر عامين) بيان بعدد الدفعات التي تخرجت من البرنامج توفير بيان بعدد الدفعات التي تخرجت من البرامج يضمن التقرير تتبع كل الدفعات التي التحقت بالبرنامج و تخرجت في المدنيه النظاميه الطبيعيه دون تاخير او رسوب (اي) ان تكون الارقام الجامعيه للدفعه ذات تسلسل واحد) تقرير قياس مخرجات التعلم للبرنامج توفير تقرير قياس مخرجات التعلم للبرنامج اللجنه الاستشراريه للبرنامج المتطلب 9 - تشكيل اللجنه الاستشريه ومهامها. - تقرير عن اداء اللجنه الاستشريه ومخرجاتها الوصف يقوم البرنامج (سواء كان متقدما للحصول علي الاعتماد الاكاديمي املا) بتشكيل لجنه استشريه يكون من مهامها : مناقشه توافق رساله واهداف البرنامج مع احتياجات ومتطلبات سوق العمل، وتسهيل التعاون والتواصل بين البرنامج والمجتمع، والمساعده في تقييم البرنامج وتحسين اداء، ومساعده البرنامج في تحديد اولوياته، وتقدمي التوصيات للبرنامج للاسهام في اتخاذ القرار، وغير ذلك من المهام التي تسهم في تطوير وتحسين جوده البرنامج. ويفصل ان تتكون اللجنه من اعضاء هييه التدريس بالبرنامج وخبراء في التخصص من خارجه، وممثلين لجوات توظيف الخريجين (قطاع حكومي وخاص) وكذلك خريجي البرنامج. وبعد تشكيل اللجنه واعتمادها من قبل مجلس العمل المالي والكليه تقوم بعقد اجتماعات دوريه (مره واحد علي الاقل كل فصل دراسي) و يتم توثيق اجتماعاتها والاخذ بتوصياتها في تطوير البرنامج الاجراءات توفر القرار المعتمد تشكيل اللجنه الاستثماريه ومهامها، ودوريه عقد اجتماعاتها - توفر محاضر اجتماعات اللجنه الاستثماريه خلال العامين الاخيرين - اعداد تقرير عن اداء اللجنه وتوصياتها واسهامها في تطوير البرنامج الوثيقه قرا قرار تشكيل اللجنه ومهامها - محاضرا اجتماعات اللجنه - تقرير عن اداء اللجنه ومخرجاتها المهام الفرعيه تشكيل اللجنه ومهامها تقرير عن اداء اللجنه ومخرجاتها خطه قياس مخرجات التعلم وتقارير القياس 10 المتطلب خطه قياس مخرجات التعلم للبرنامج مؤشرات الاداء الرييسه والمقارنه المرجعيه اعداد تقرير قياس مؤشرات الاداء الرييسيه للبرنامج والمقارنه المرجعيه المتطلب الفرعي يقوم البرنامج سنويا بتحديد وقياس مؤشرات الاداء الرييسيه له وفق القايمه الصادره عن المركز الوطني للتقويم والاعتماد الوصف الاكاديمي مع مقارنه البيانات التي يتم جمعها من داخل البرنامج والجامعه مع بيانات العام السابق في كل مؤشر، وكذلك المقارنه الممرجعه الخارجيه مع برنامج مماثل، ويدع هذه التقرير احد الاليات الفعاله في الارتقاء باداء البرنامج وتحسين جودته. خطوات اعداد تقرير مؤشرات الاداء الرييسيه للبرنامج المهام الفرعيه وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2×30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA [Non-Text] [Unreadable] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin مشرات الاداء الريسه للمرامج - اعتماد مجلس القسم لقايمه مؤشرات الاداء الرييسيه التي سيقوم في اعداد تقرير مؤشرات الاداء الرييسيه البرنامج البرنامج بقياسها. مخطابه البرامج المتمايله بالجامعات السعوديه الاخري (ويفصل ان تكون الاولويه للبرامج المعتمده)، في اطار اتفاقيات التعاون الموقعه بين جامعه حفرالباطن وتلك الجامعات، وذلك من اجل تبادل بيانات مؤشرات الاداء الرييسيه معها واجراء المقارنه المرجعيه الخارجيه. جمع بيانات مؤشرات الاداء الرييسيه من داخل البرنامج / الكليه / الجامعه. جمع بيانات مؤشرات الاداء الرييسيه من البرامج المثالثه. - اعداد تقرير قياس مؤشرات الاداء الرييسيه للبرنامج، متضمنا تحليل وتفسير النتايج، وان يختتم التقرير بعض جوانب القوه والجوانب التي تبحاح الي تحسين واولوبات التحسين؛ حتي يتم اغلاق دايره الجوده - تضمين نتايج قياس مؤشرات الاداء الرييسه في التقرير السنوي للبرنامج. - مناقشه مجلس القسم نتايج قياس مؤشرات الاداء الرييسه وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2×30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA NCA [Non-Text] [Non-Text] [Unreadable] جامعه فطر الباطن University of Hafr Al Batin الدراسه الذاتيه للبرنامج 11 المتطلب مقايس التقويم الذاتي للبرنامج. تقرير الدراسه الذاتيه للبرنامج. اعداد تقرير قياس مؤشرات الاداء الرييسيه للبرنامج والمقارنه المرجعيه. الوصف يقوم البرنامج (اذا كان متقدما للحصول علي الاعتماد الاكاديمي) بتشكيل فرق العمل اللازمه لاعداد مقاييس التقويم الذاتي والتقرير الدراسه الذاتيه للبرنامج، وهما الوثيقتان الختاميتان والاهم في متطلبات التاهل للاعتماد البرامج، ويمكن للبرنامج ان بعد مقاييس التقويم الذاتي (دون ان يكون متقدما للاعتماد) وذلك بهدف تقييم جوده ادانه، وذلك بطريقه موضوعيه بناء علي معايير ضمان الجوده البرامجيه، ومن ثم يمكن الاستفاده من ذلك في التخطيط، والمراجعه الداخليه، ودعم استراتيجيات تحسين الجوده للبرنامج. الاجراءات المهام الفرعيه يقوم البرنامج اعداد مقاييس التقويم الذاتي للبرنامج (مع الاخذ في الاعتبار الا تقل درجه تقييم المعايير والمحلات التي حددها المركز الوطني للتقويم والاعتماد الاكاديمي باعتبارها محكات اساسيه عن ٣ درجهت، وكذلك متوسط درجات تقييم المعايير الفرعيه والرييسيه. اعداد مقاييس - اعداد تقرير الدراسه الذاتيه للبرنامج (في ضوء مقاييس التقويم الذاتي)، علي ان تënضم كافه الادله والشواهد التي تدعم الاجراءات التي ينفذها البرنامج تحقيق معايير ضمان الجوده البرامجيه. - تجميع كل الادله والشواهد الخاصه بتقرير الدراسه الذاتيه، وترقيها بطريقه منظمه ووضعها في مجلد يمكن تسميته ب (ADLA DE ARRASIE TAIQUO) الذاتي وتقرير الدراسه الذاتيه (ADLA). عمل ارتباط تشعبي لادله الدراسه الذاتيه حسب ذكرها في نص تقرير الدراسه الذاتيه، حتي يتمكن المراجعون من الوصول لتلك الادله والتاكد من انتساقه مع الموضوع المذكور فيه. ارسال مقايس التقويم الذاتي للبرنامج وتقرير الدراسه الذاتيه للبرنامج، بالاضافه الي توصيف البرنامج والمقررات الدراسيه، تقارير المقررات الدراسيه، التقرير السنوي للبرنامج، تقارير نتايج استطلاعات الراي خطه قياس مخرجات التعليم وتقارير القياس تقارير قياس مؤشرات الاداء الرييسيه للبرنامج الي مراجع خارجي (الراي المستقل)، ليقوم بتقييمها واعداد التقرير اللازم ويفصل ان يكون الراي المستقل عضو هييه تدريس في نAFS تخصص البرنامج وان يكون لديه خبره كافيه وسابقه في مراجعه برامج اكاديميه متمايه. - توفير تقرير الراي المستقل علي مقايس التقويم الذاتي للبرنامج وتقرير الدراسه الثالثيه للبرنامج. - اعداد الرد علي تقرير الراي المستقل. الخطه التنفيذيه للبحث العلمي ومتابعتها 12 المتطلب الخطه التنفيذيه للبحث العلمي بالبرنامج. - نظام رصد توثيق انشطه البحث العلمي بالبرنامج. - تقارير الاداء الدوريه لخطط البحث العلمي. المتطلب الفرعي وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] [Non-Text] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin الوصف تقوم برامج الدراسات العليا، ابعداد خطه تنفيذيه للبحث العلمي بها، (ويفضل لبرامج البكالوريوس ان نعد خطه تنفيذيه للبحث العلمي لتعطي الانشطه البحثيه لاعضاء هييه التدريس به، في حين ان الخطه التنفيذيه للبحث العلمي ببرامج الدراسات العليا تغطي الانشطه البحثيه لاعضاء هييه التدريس والطلبه المتحقين بها علي السواء ( . كما يقوم البرنامج بتوفير الاليات والاساليب التي يستخدمها من اجل رصد توثيق انشطه البحث العلمي به، بالاضافه الي توفير تقارير الاداء الدوريه لخطه البحث العلمي. الاجراءات يقوم البرنامج ابعادد وتوفر الخطه التنفيذيه للبحث العلمي به. اعداد الخطه التنفيذيه للبحث العلمي بالبرنامج توفر الاليه المتبعه في رصد وتوثيق انشطه البحث العلمي سواء علي مستوي اعضاء هييه التدريس او الطلبه. يقوم البرنامج ابعداد تقارير دورهي عن اداء الخطه التنفيذيه للبحث العلمي، وما تحقق من اهدافها ومؤشراتها. مناقشه التقارير الدوريه عن اداء الخطه التنفيذيه للبحث العلمي في مجلس القسم واتخاذ اجراءات التحسين اللازمه. توفر تقارير الاداء الدوريه لخطه البحث العلمي توفر تقارير الاداء الدوريه لخطه البحث العلمي نظام الاشراف العلمي علي الرسايل او المشاريع ادله ولوايح واجراءات الاشراف العلمي علي الرسايل او المشاريع. تقارير متابعه الاشراف العلمي في البرنامج تقوم برامج الدراسيات العليا فقط، بتوفر الاذله واللوايح والاجراءات المطبقه في الاشراف العلمي علي رسايل طلاب الدراسات العليا، بالاضافه الي توفير التقارير التي يتم اعدادها لمتابعه الاشراف العلمي علي الطلاب. الاجراءات يقوم البرنامج بتوفير الاذله واللوايح والاجراءات المطبقه في الاشراف العلمي علي رسايل طلاب الدراسات العليا. توفير اذله ولوايح واجراءات الاشراف العلمي علي الرسايل العلميه [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education VISION لقام 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA توفير التقارير التي يتم اعدادها لMPTABEA الاشراف العلمي علي الطلاب. [Non-Text] جامعه فطر الباطن University of Hafr Al Batin تقارير متابعه الاشراف العلمي في البرنامج وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2×30 المواكب العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAAA [Non-Text] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin دليل اللوانح والادله الاسترشاديه المطلوبه لاستيفاء متطلبات الاعتماد البرامجي ومصادرها <table><tr><td>الفيه المستهدف</td><td>مصدر الدليل</td><td>العنوان</td><td>م</td></tr><tr><td>طلاب</td><td>عماده القبول والتسجيل</td><td>دليل الطالب (مترجم)</td><td>1</td></tr><tr><td>طلاب</td><td>عماده شؤون الطلاب</td><td>دليل التوجيه والارشاد</td><td>2</td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>طلاب</td><td>وكاله الجامعه للشؤون الاكاديميه</td><td>دليل الحقو والواجبات لطلاب وطالبات (مترجم)</td><td>3</td></tr><tr><td>طلاب</td><td>عماده الدراسات العليا</td><td>لانحه الحقو والواجبات لطلاب والطالبات الدراسات العليا</td><td>4</td></tr><tr><td>طلاب</td><td>عماده الدراسات العليا</td><td>لانحه برامج الدراسات العليا مدفوعه الرسوم</td><td>5</td></tr><tr><td>طلاب</td><td>عماده الدراسات العليا</td><td>الدليل الارشادي للحركات الاكاديميه</td><td>6</td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td></td><td>الاكتترونيه: تاجيل القبول - تاجيل الدراسه - حذف المقررات.</td><td></td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td>امانه المجلس العلمي</td><td>القواعد التنفيذيه لتعيين اعضاء هييه التدريس</td><td>7</td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td>عماده البحث العلمي</td><td>البرنامج البحثي العام - الدليل الاجرايي</td><td>8</td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td>عماده البحث العلمي</td><td>برنامج دعم المجموعات البحثيه</td><td>9</td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td>عماده البحث العلمي</td><td>اللاتحه الموحده للبحث العلمي بالجامعات السعوديه</td><td>10</td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td>عماده البحث العلمي</td><td>اللاتحه التنفيذيه لنظام اخلاقيات البحث</td><td>12</td></tr><tr><td>طلاب</td><td>عماده البحث العلمي</td><td>اخلاقيات البحث</td><td>13</td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>الموارد</td><td>عماده البشريه</td><td>اللاتحه المنظمه لمنسوبي الجامعات من اعضاء هييه التدريس والمحاضرين وال معيدين</td><td>14</td></tr><tr><td>اعضاء هييه تدريس</td><td></td><td></td><td></td></tr></table> وزاره التعليم Ministry of Education VISION لاول 2 المملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA الدليل الارشادي الموحد لمرحل اعداد الخطط الدراسيه [Unreadable] جامعه ففر الباطن University of Hafr Al Batin 15 اعضاء هييه تدريس وحده المناهج والخط الدليل الارشادي الموحد لمرحل اعداد الخطط الدراسيه طلاب اداره المخاطر دليل اداره المخاطر 16 اعضاء هييه تدريس طلاب وكاله الجامعه للشؤون الاكاديميه القواعد المنظمه للتعلم الالكتروني 17 اعضاء هييه تدريس طلاب عماده الدراسات العليا اللاتحه الموحه للدراسات العليا في الجامعات وقواعدها التيفذنيه 18 اعضاء هييه تدريس طلاب عماده الدراسات العليا دليل كتابه الرسايل العلميه واخراجها 19 اعضاء هييه تدريس طلاب وكاله الجامعه للشؤون الاكاديميه لانحه الدراسه والاختبارات (مترجم) 20 اعضاء هييه تدريس طلاب القسم / البرنامج - الدليل التعريفي للبرنامج، حيث يتضمن (متطلبات القبول-الخطه الدراسيه الخدمات المقدمه للطالب - - وصف موجز للمقررات - لانحه الاختبارات اعضاء هييه تدريس ( . سمات الخريجين -الفرص الوظيفيه المتاحه لخريجي البرنامج طلاب القسم / البرنامج دليل نظام اداره الجوده بالبرنامج اعضاء هييه تدريس وختاما تامل عماده التطوير والجوده من سعادتكم مز سعادتكم مزراه صحه العمداه علي موقع الجامعه للحصول علي النماذج الجديده والمطوره 2022 المعتمده من او عبر ايميل وحده او عبر ايميل وحده او عبر ايميل وحده او عبر ايميل وحده او عبر ايميل وحده و قبل الختام تشكر سعاده رييس الجامعه وسعاده وكيله الجامعه لشؤون الطالبات وفريق عماده التطوير والجوده واخص بالشكر منهم فريق اعداد التقرير وهم: د. نايله د. فاطمه عبدالله الملمح د. شريف بو علي بودري د. بدر جمعان الشاعري الطيب هارون واخر دعوانا ان الحمد الله رب العالمين [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education VISION ولد 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اعتماد NCAA [Non-Text] [Non-Text] [Unreadable] جامعه حفر الباطن University of Hafr Al Batin