tree · classes · sources · search · improve
root / education / general_education / school_regulations

نظام السلامة المدرسية 6

moe · law · processed · 52 chunks

document_type=law entity=format:application/pdf entity=language:ar language=mixed taxonomy_l1=education taxonomy_l2=general_education taxonomy_l3=school_regulations validity=valid validity_confidence=0.6
VISION
المولك العربيه السعوديه
KINGDOM OF SAUDI ARABIA
وزاره التعليم
Ministry of Education
نظام السلامه المدرسيه
القسم السادس
التحسين
2020/1 النسخه

VISION
23-30
المركبه العربيه السعوديه
KINGDOM OF SAUDI ARABIA
وزاره التعليم
Ministry of Education
نظام السلامه المدرسيه
القسم السادس
التحسين
2020/1 النسخه
رييس الجنه العلميه
م. علي احمد الجميد
المراجعه العلميه للنظام
الجمعيه السعوديه للسلامه والاطفاء
الاشراف العام
د. ماجد عبيد الجرحي

فهرس الدليل
<table><tr><td>الصفحه</td><td>الوضع</td><td>م</td></tr><tr><td>٣</td><td>المقدمه</td><td>١</td></tr><tr><td>٤</td><td>الجزء ١: اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها.</td><td>٢</td></tr><tr><td>١٧</td><td>الجزء ٢: التحسين المستمر:</td><td>٣</td></tr><tr><td>٢٥</td><td>الملاحق:</td><td>٤</td></tr><tr><td></td><td>نموذج (٦.١.١): تقرير حادث ابتدايي</td><td></td></tr><tr><td></td><td>نموذج (٦.١.٢): التحقيق في الحوادث</td><td></td></tr><tr><td></td><td>نموذج (٦.١.٣): سجل الحوادث</td><td></td></tr><tr><td></td><td>نموذج (٦.١.٤): سجل الحوادث الوشيكه</td><td></td></tr><tr><td></td><td>ملحق (٦.١.١): وصف الاصابه</td><td></td></tr></table>

الحقصه
من اهم اهداف النظام هو تحديد وتعريف فرص التحسين سواء لمحتويات النظام او لطرق
تطبيقه علي الارض والتي بالجمل ترفع مستوي السلامه.
من اهم فرص التحسين هو التبليغ عن الحوادث والتحقيق فيها حيث انه عاده ما يتحل
التحقيق في الحوادث ملاحظات اما علي محتويات النظام او علي مستوي التطبيق وبالتالي يمكن
اكتشاف الفرص التحسينيه عبر هذه النقاه.
كما ان هذا القسم يركز علي جمع الملاحظات المسجله في كل اقسام النظام بحيث يسكبها
ي قالب واحد وبالتالي الخروج بخطوط عريضه لجوانب القصور في النظام او تطبيقها بحيث يمكن
عكسها كاهداف للتحسين وذلك بهدف تسهيل الاجراءات وزياده الفعاليه والفعاليه والكفاءه في التطبيق.

الجره الاول
اجراءات الابلاع عن الحوادث والتحقيق
فيها

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها.
١. الاهداف
التاكد من ان جميع الحوادث يتم الابلاغ عنها فورا لضمان وصل
المعلومه الدقيقه للاشخاص المعنيين.
التاكد من ان جميع الحوادث يتم تسجيلها والتحقيق فيها بهدف
منعکارها.
التاكد من ان جميع الحوادث يتم الاستفاده منها بënصييح
الOوضاء في جميع المدارس.
1.3
الانطاق ٢.
تطبق هذه التعليمات علي جميع المدارس ورياض الاطفال
والحضانات في التعليم الحكومي والاهلي والعلمي.
الحوادث تشمل كل ما ينتج عنه خساير ماديه او بشريه او توقف
للعمليه التعليميه بما في الحوادث المرويه.
.1
.2
السلاقه واللسوقيه
م.1
يعد مدير اداره التعليم مسولا عن:
وضع تسلسل اداري للتبليغ عن الحوادث وتعميمه علي جميع
المدارس مع الاخذ بالاعتبار متطلبات هذه التعليمات.
التاكد من انه يتم الابلاغ عن جميع الحوادث حسب متطلبات هذه
التعليمات.
التاكد من انه يتم تسجيل جميع الحوادث حسب متطلبات هذه
التعليمات.
ترشيع عشره من منسوبي الاداره كمحققين في الحوادث.
التاكد من توفير التدريب علي التحقيق في الحوادث حسب
متطلبات هذه التعليمات.
تفكيل لجان التحقيق في الحوادث حسب متطلبات هذه التعليمات.
التاكد من انه يتم التحقيق في جميع الحوادث حسب متطلبات
هذه التعليمات.
.3.1.7
.3.1.7

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها
٢.٢ مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسيه
يعد مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسيه مسؤولا عن :
تنسيق التدريب المطلوب علي التحقيق في الحوادث.
تغفيد التوصيات التي تتعلق بالشؤون المدرسه الناتجه عن
التحقيق في الحوادث.
٢.٣.٢
يعد مدير اداره الامن والسلامه المدرسيه مسؤولا عن:
التاكد من انه يتم الابلاغ عن جميع الحوادث حسب متطلبات هذه
التعليمات.
التاكد من انه يتم تسجيل جميع الحوادث حسب متطلبات هذه
التعليمات.
التاكد من حصول منسوبي اداره الامن والسلامه المدرسيه علي دوره
التحقيق في الحوادث.
تقديم الدعم في تفكيل لجان التحقيق في الحوادث حسب الحاجه.
تقديم الدعم في التحقيق في الحوادث حسب الحاجه.
التاكد من تنفيذ التوصيات الوارده في تقارير التحقيق في الحوادث.
٢.٣.٦
يعد قايد(ه) المدرسه مسؤولا عن:
الابلاغ عن الحوادث حسب التسلسل الاداري مقرر من قبل اداره
التعليم.
تسجيل جميع الحوادث في سجل المدرسه حسب متطلبات هذه
التعليمات.
التحقيق في الحوادث داخل المدرسه حسب متطلبات هذه التعليمات.
تقديم الدعم في تفكيل لجان التحقيق في الحوادث حسب الحاجه.
تقديم الدعم في التحقيق في الحوادث حسب الحاجه.
تنفيذ توصيات تقرير الحوادث حسب الحاجه.

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها
٢.٥ مسبق السلامه في المدرسه
يعد منسبق السلامه في المدرسه مسؤولا عن:
الابلاغ عن الحوادث حسب التسلسل الاداري المقرر من قبل اداره
التعليم.
تسجيل جميع الحوادث في سجل المدرسه حسب متطلبات هذه
التعليمات.
التحقيق في الحوادث داخل المدرسه حسب متطلبات هذه التعليمات.
تقدميم الدعم في تفكيل لجان التحقيق في الحوادث حسب الحاجه.
تقديم الدعم في التحقيق في الحوادث حسب الحاجه.
تقديم الدعم في التحقيق في الحوادث حسب الحاجه.
تنفيذ توصيات تقرير الحوادث حسب الحاجه.
٢.٥٦ محققو الحوادث
يعد محققو الحوادث مسؤولي عن:
حضور الدورات التدريبيه اللازمه.
٢.٦١
تطبيق اليه وخطوات التحقيق في الحوادث المطلوبه.
٢.٦٢
١.ال تطبات
٢.١. تمييف الحوادث
حوادث الخساير البشريه
تصنف حوادث الخساير البشريه الي:
الفيه ١ : اصابه سببت كدمات او جروح طفيفه (اسعافات اوليه)
الفيه ٢ : جروح / حروق متوسط (تستدعي النقل لتلقي الاسعافات
(المنشقي)
الفيه ٣ : كسور / جروح خطيره / حروق (تستدعي التنوييم في
(المستشفي)

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق منها
الفيه ٤: تشوه او ققد عضو من اعضاء الجسم بشكل دايم او ققد
احد الحواس.
الفيه ٥: الوفاه
حوادث الخساير الماديه
تصنف حوادث الخساير الماديه الي:
الفيه ١: اقل من ١٠ الاف ريال
الفيه ٢: من ١٠ الاف الي ١٠ الاف ريال
الفيه ٣: اكثر من ١٠ الاف ١ الي ٥٠ الاف ريال
الفيه ٤: اكثر من ٥٠ الاف الي ١ مليون ريال
الفيه ٥: اكثر من ١ مليون ريال
الحوادث التي تسبب توقف الدراسه
تصنف الحوادث التي تسبب يتوقف الدراسه الي:
الفيه ١: توقف الدراسه في جزء من الدراسه
الفيه ٢: دراسي توقف اليوم دراسي واحد او اقل
الفيه ٣: توقف لاكثر من يوم دراسي الي اسبوع دراسي او اقل
الفيه ٤: توقف لاكثر من اسبوع دراسي واقل من شهر
الفيه ٥: توقف لاكثر من شهر دراسي
الحيوات الشبكه
هي الحيوات التي كادت ان تسبب بخساير بشريه او ماديه او بثوقف
الدراسه الا ان هذه الحساير لم تقع قدرا وليس بënخطيط مسبق، تصنف
الحيوات الشبكه الي:
حيوات كادت ان تؤدي الي خساير تعادل الفيه ١ من اي من
التصنيفات السابقه.

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق منها
حوادث كادنت ان تؤدي الي خساير تعادل الفيه ٢ من اي من
التصنيفيات السباقه.
حوادث كادنت ان تؤدي الي خساير تعادل الفيه ٣ من اي من
التصنيفيات السباقه.
حوادث كادنت ان تؤدي الي خساير تعادل الفيه ٤ من اي من
التصنيفيات السباقه.
حوادث كادنت ان تؤدي الي خساير تعادل الفيه ٥ من اي من
التصنيفيات السباقه.
•
•
•
•
الابلاغ عن الحوادث ٤،٦،١
يجب وضع تعليمات واضحه لمسؤوليات ابلاغ الجهات الداخليه
والخارجيه عن الحوادث والتسلسل الاداري لها في الحالات الطاريه في
خطه الطواري العامه للاداره.
يجب مراعاه الانظمه والقوانين المحليه لابلاغ الجهات الخارجيه عن
الحوادث حسب كل منطقه اداريه.
تسلسل عمليه الابلاغ للجهات الداخليه يجب ان تنصل:
مدير اداره التربيه والتعليم في المنطقه او المحافظه.
اداره الامن والسلامه المدرسيه.
اولياء الامور.
اي جهات اخري في اداره التعليم حسب الحاجه.
للحوادث من الفيه ٣ الي ٥ يجب ابلاغ الجهات العليا في الوزاره خلال
٢ ساعت من وقوع الحادث باستخدم نموذج تقرير حادث ابتدايي
(٦١١)
للحوادث من الفيه ٣ الي ٥ يجب ابلاغ اداره الطواري التابعه للاداره
العامه للامن والسلامه المدرسيه خلال ٦ ساعات من وقوع الحادث
(٦١١) باستخدام نموذج تقرير حادث ابتدايي
يجب الابلاغ عن كافه الحوادث الوشيكه من الفيه 1 الي ٣ لاداره
التعليم.
.4,2,1
.4,2,2
.4,2,3
•
•
•
•
.4,2,4
.4,2,5
.4,2,6

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها
٢٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠
يجب تسجيل جميع الحوادث والحوادث الوشيكه لدي المدرسه واداره التعليم.
يجب تسجيل جميع الحوادث والحوادث الوشيكه من الفيه ٢ الي ٥
لدي وزاره التعليم.
يجب استخدام النموذج ٦،١،٣ تنسجيل الحوادث.
الجحقيق في الحوادث ٤،٤،١
يجب التحقيق في جميع الحوادث والحوادث الوشيكه حسب
متطلبات هذه التعليمات.
يجب تعيين علي الاقل عشره من منسوبي الاداره كمحققي حوادث.
يجب ان يحصل جميع محققي الحوادث علي دوره التحقيق في
الحوادث مدتها خمسه ايام.
يجب ان يحصل جميع موظفي اداره الامن والسلامه المدرسه علي
دوره التحقيق في الحوادث ميتها خمسه ايام.
يجب ان يحصل جميع محققي الحوادث وجميع موظفي اداره الامن
والسلامه المدرسه علي دوره تنشيطيه في التحقيق في الحوادث
مدتها يوم واحد سنويا.
يجب استخدام نموذج التحقيق في حادث (٦,١,٢) او ما يستويج جميع
متطلباته عند التحقيق في اي حادث.
تشكيل لجان التحقيق ٤،٥
يجب تشكيل لجنه التحقيق في الحوادث حسب التي:
١.١.٥٥٦.٥٥٦.
تشكل اللجنه من قبل اداره المدرسه.
يرشح عضو واحد علي الاقل من المحققين الذين تم تعيينهم من
قبل اداره التعليم.
يمنع مشاركه اي عضو في اللجنه له علاقه او مسؤوليه مباشره او
غير مباشره في الحادث.

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها
٢٥.١.٢. حوايت الفيه
تفكل اللجنه من قبل اداره التعليم
يرشح عضو واحد علي الاقل من المحققين الذين تم تعيينهم من
قبل اداره التعليم.
يرشح عضو من اداره الامن والسلامه المدرسه
يمنع مشاركه اي عضو في اللجنه له علاقه او
مسؤوليه مباشره او غير مباشره في الحادث.
يصدر التقرير من قبل اللجنه.
يعتمد من قبل قايد المدرسه.
٢٠٥٠١٣
تفكل اللجنه من قبل اداره التعليم.
يرشح عضو واحد علي الاقل من المحققين الذين
تم تعييمهم من قبل اداره التعليم.
يرشح عضو من الاداره العامه للامن والسلامه.
يمنع مشاركه اي عضو في اللجنه له علاقه او
مسؤوليه مباشره او غير مباشره في الحادث.
يصدر التقرير من قبل الدلجه.
يعتمد التقرير من قبل مدير اذا اداره التعليم
٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٪٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠٥٠.٥
تffkl اللجنه من قبل وزاره التعليم.
يرشح عضو من الاداره العامه للامن والسلامه.
يمنع مشاركه اي عضو من اداره التعليم التي وقع
فيها الحادث.

اجراءات الابلاء عن الحوادث والتحقيق فيها
. يصدر التقرير من قبل اللجنه المكله من الوزاره.
. يعتمد التقرير من قبل وزير التعليم.
٥٥٥٥. ٥٥٥٥. ٥٥٥٥.
. تفكل اللجنه من قبل اداره المدرسه
يرشح عضو واحد علي الاقل من المحققين الذين
تم تعيينهم من قبل اداره التعليم.
يمنع مشاركه اي عضو في اللجنه له علاقه او
مسؤوليه مباشره او غير مباشره في الحادث.
يصد التقرير من قبل اللجنه.
يتمتد التقرير من قبل مدير اداره التعليم.
٢٥.٥.٦.١.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٢٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.\( ^{٦} \)
. تっكل اللجنه من قبل اداره المدرسه.
يمنع مشاركه اي عضو يك ال لجنه له علاقه او
مسؤوليه مباشره او غير مباشره في الحادث.
يصد التقرير من قبل اللجنه.
ي عت م د من قبل قايد المدرسه.
٤.٦.١. تقرير الحادث
محتويات التقرير ٤.٦.١
. م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.م.
٤.٦.١.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٢.
٢٠١١٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠٢٠
وكنذل ك اهم التوصيات.

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها
وصف الاصابات وتشمل:
١ هكان الاصابه ويهكن معرفتها بالنظر في الملحق
الفقره ١.٦
نوع الاصابه ويهكن معرفته بالنظر في الملحق
الفقره ٢.٦
سبب الاصابه ويهكن معرفته بالنظر في الملحق ٢.
الفقره ٣.٦
١٠٤.٤.٦.١.٤.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥. ٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٤.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٣.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٥.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦.٦

اجراءات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها
الانسب الجنيه للحادث ٦.٦.١.٩
• هي الخليل في الانظمه او الاجراءات او خلال في تطبيقها ادي الحدوث الاسباب المباشره.
يجب انجكون كل سبب جذري مرتبطا بواحد
علي الاقل من الاسباب المباشره.
يكن تحديد الاسباب الجذبيه باستخدام عده
(whys) لنا " لماذا " تقنيات اهمها
•
•
•
• ١٠١٠. التوصيات
هي الاجراءات المطلوب تنفيذها لمجترار الحادث.
يجب انخون كل توصيه مرتبطه بسبب جذري واحد علي الاقل.
يكن اضافه توصيات غير مرتبطه بالاسباب
الجزيه بشرط انخون منطقيه ومرتبطه
بالحادث.
•
•
•
•
يجب انخون التوصيات محدده ورقابه للقياس
( SMART ) والتنفيد خلال مده زمنيه محدده
لا تعد التوصيات منفده ومنتهيه الا بعد اعتماد
صاحب اصلاحيه الذي اعتمد تقرير الحادث.
٤.٧.1
يجب ان تتوفر تتقارير الحوادث لجميع ادارات التعليم.
.٤.٧.١
توصيات الحوادث من الفيه ٣ الي ٥ يجب ان تطبق من قبل جميع
.٤.٧.٢
ادارات التعليم.
يجب مناقشه تقارير الحوادث في جميع لجان السلامه علي كافه
.٤.٧.٣
المستويات في جميع ادارات التعليم للتاكد من عدمكوارا الحادث
لديهم.

اجراات الابلاغ عن الحوادث والتحقيق فيها
١. التدقيق
للتدقيق علي هذا العصر يجب ان تتمكن الاداره من اثبات ان:
التسلسل الاداري للابلاغ عن الحوادث تم اصداره وتعميمه والالتزام
به
طريقه التحقق: وثيقه توضح التسلسل الاداري والثبات تعميمه.
جميع الحوادث تم الابلاغ عنها حسب التسلسل الاداري وكذلك
متطلبات هذه التعليمات.
طريقه التحقق: تقارير الابلاغ وتقارير الحوادث.
جميع الحوادث والحوادث الوشيكه تم تسجيلها لدي المدرسه واداره التعليم.
طريقه التحقق: مراجعه سجل الحوادث (٦١٣) وسجل الحوادث
(٦١٤) الوشيكه
تم ترشيع عشره من منسوبي الاداره كجمعقفي في الحوادث وقد
حصلوا علي التدريب المطلوب.
طريقه التحقق: وثايق اثبات الترشيع والتدريب.
تم تدريب جميع منسوبي اداره الامن والسلامه المدرسيه علي
التحقيق في الحوادث.
طريقه التحقق: وثايق اثبات التدريب.
تم تشكيل لجان التحقيق في الحوادث حسب متطلبات هذه
التعليمات وجميع اعضاء اللجان حصولا علي دوره التحقيق في
الحوادث.
طريقه التحقق : فحص تقارير التحقيق في الحوادث المسجله لدي
المدارس واداره التعليم.
جميع الحوادث تم التحقيق فيها حسب متطلبات التعليمات.
طريقه التحقق : فحص تقارير التحقيق في الحوادث المسجله لدي
المدارس واداره التعليم.
.5.7

اجراءات الابلاء عن الحوادث والتحقيق منها
تقارير الحوادث تحوي تفاصيل الاصابات ٥,٨
طريقه التحقق : فحص تقارير التحقيق في الحوادث المسجله لدي
المدارس واداره التعليم.
تقارير الحوادث تحوي الاسباب المباشره الصحيه
طريقه التحقق : فحص تقارير التحقيق في الحوادث المسجله لدي
المدارس واداره التعليم.
تقارير الحوادث تحوي الاسباب الجذريه الصحيه
طريقه التحقق : فحص تقارير التحقيق في الحوادث المسجله لدي
المدارس واداره التعليم.
تقارير الحوادث تحوي توصيات مناسبه للاسباب الجذريه وذكيه
(SMART)
طريقه التحقق : فحص تقارير التحقيق في الحوادث المسجله لدي المدارس واداره
التعليم.
التوصيات الوارده في تقارير الحوادث قد صدر لها خطه عمل
لتنفيذها وتم تنفيذ ما يمكن منها:
طريقه التحقق : وثايق خطه عمل تنفيذ التوصيات.
المناهج
نموذج تقرير حادث ابتدايي ٦١١
نموذج التحقيق في الحوادث ٦١٢
نموذج سجل الحوادث ٦١٣
نموذج سجل الحوادث الوشيكه ٦١٤
الملاق ٧
الملحق ٦١١، وصف الاصابه
V

الجره الثاني
التحسين المستمر

التعصين المستمر:
١. الاهداف
التاكد من ان اعمال واجراءات السلامه تمر باليه للتطوير والتحسين المستمر.
التاكد من تصحيح ملاحظات السلامه جذريا لتفادي
حكرارها.
1.2
٢. المناطق
تطبق هذه التعليمات علي جميع المدارس ورياض الاطفال والحضنات في التعليم
الحكومي والاهلي والعاملي
٣. المسرطه والمسوらいيه
١. مدير اداره التعليم
يعد مدير اداره التعليم مسوؤلا ومسايل عن :
التاكد من حصر جميع الاعمال التي تهدف الي تطوير
اعمال السلامه وتحسين الاداء حسب متطلبات هذه
التعليمات.
التاكد من توثيق هذه الاعمال حسب الصياغه المطلوبه في
هذه التعليمات.
٢.١.٢
يعد مدير اداره الامن والسلامه المربيه
يعد مدير اداره الامن والسلامه المربيه مسوولا عن:
حصر جميع الاعمال التي تهدف الي تطوير اعمال السلامه
٢.٢.١
وTCHSIN ADA OCHS MUTLIAIT ONDA ETALIEMAT.
توثيق هذه الاعمال حسب الصياغه المطلوبه في هذه
٢.٢.٢
التعليمات.

التعصين المستمر:
٤. التطليات
المطلبات عامه ٤،١١
جميع التوصيات الوارده في الفقرات التاليه يجب ان توضع
يخطه عمل توضع من سيقوم بالتنفيذ والوقت المتوقع
للا تنفيذ ووقت التنفيذ الفعلي.
يجب حصر اكثر التوصيات تكرارا في الفقرات التاليه
واضافهها الي في سجل الاهداف كما هو موضع في تعليمات
تقييم المخاطر تحديد الاهداف ٢،١
المحظات السلامه ٤،٦
ملاحظات السلامه هي الملاحظات المسجله عبر النماذج
التاليه:
التقتيش علي السلامه ٥،١
• ١٠١، ٤،١ تفتيش السلامه علي المختبر المدرسي
يجب تحديد اكثر ٤ ملاحظات تكرار وتحديد السبب
الجدري لها ووضع التوصيات التي تضمن عدم تكرارها.
يمكن تحديد الاساب الجذريه باستخدام عده تقنيات
(whys) "ه لماذا" او
يجب ان تكون التوصيات محدده وقابله للقياس والتنفيذ
(SMART) خلال مده زمنيه محدده
٢.٤.سلامه الشبكه الكهرباييه
يجب مصر مدي الانحراف في القياسات المسجله عبر
النماذج التاليه:
• فحص توزيع الاحمال في لوحه التوزيع الدراسيه
٤,٩,١
٤,٩,٢ فحص العمل علي اسلاك التكييف

التعيين المستمر
٤,٩,٣ فحص مقاومه الارضي
يحال وجود انحراف ي اكثر من ٥٠ من العينه
المحوصه فانه يجب تحديد الاسباب الجذاريه التي تسبب
ي تكار الانحراف ووضع التوصيات التي تضمن عدم تكار
الانحراف.
يمكن تحديد الاسباب الجذريه باستخدام عده تقنيات
(whys o) "ه لماذا" اهمها
يجب ان تكون التوصيات محدده و قابليه للقياس والتنفيذ
(SMART) خلال مده زمنيه محدده
سلمه البييه ٤.٤.
يجب حصر مدي الانحراف في القياسات المسجله عبر
النماذج التاليه:
• قياس شده الاضاءه ٤.٢١
• قياس نسبه الاكسجين ومعدل التهويه ٤.٣١
• قياس درجه الحراره ونسبه الرطوبه ٤.٣٢
يحال وجود انحراف في اكشر من ٤٠٠ من العينه
المحوصه فانه يجب تحديد الاساب الجذريه التي تسبب
ي تكرار الانحراف ووضع التوصيات التي تضمن عدم تكرار
الانحراف.
يمكن تحديد الاساب الجذريه باستخدام عده تقنيات
(whys) "ه لماذا" اهمها
يجب ان تكون التوصيات محدده وقابله للقياس والتنفيذ
(SMART) خلال مده زمنيه محدده
.٤٤٣
4.4.4.

التعيين المستمر
.٤,٥,١
يجب مصر جميع الاقتراحات التي تهدف الي تطوير العمل
وënسين الاداء وتم تنفيذها في اداره التعليم.
يجب توضیح خطیه العمل التي تم خلالها تنفيذ هذه
الاقتراحات.
الاقتراحات لا تشمل تلك التي تعني بمناعه سير العمل
وTNFIZ IHAH الروتينيه.
٢٤٥. توصيات لجان السلامه
يجب حصر جميع توصيات لجنه اداره التعليم التي تهدف
الي تطوير العمل وتحسين الاداء وتم تنفيذها في اداره
التعليم.
التوصيات لا تشمل تلك التي تعني بمناعه سير العمل
وTNFIZ IHAH الروتينيه.
المحظف. ٤،٦،٧
يجب حصر جميع الملاحظات الناتجه عن التجارب الوهميه
لخطط الطواري وتحديد الملاحظات الاكثر تكرارا علي الا
تزيد عن ٤ ملاحظات.
يجب تحديد السبب الجذري لهذه الملاحظات ووضع
التوصيات التي تضمن عدم تكرارها.
يمكن تحديد الاسباب الجذريه لهذه الملاحظات باستخدام
(whys) "ه لماذا" "مها" "ه لماذا" "ه لماذا" "ه لماذا" "ه لماذا" "ه لماذا" "ه لماذا" "ه لماذا" "ه لم “
يجب ان تكون التوصيات محدده وقابله للقياس والتنفيذ
(SMART) خلال مده زمنيه محدده

التعصين المستمر:
٢٤. ١٠. ١٠. ١٠. ١٠. ١٠. ١٠. ١٠. ١٠. ١٠. ١�٠. ١�٠. ١�٠. ١�٠. ١�٠. ١�٠. ١�٠. ١�٠. ١�٠.

التعصين المستمر
• تEOARZH التعليمات مع انظمه اخري.
يجب علي اداره التعليم رفع الملاحظات الي الاداره العامه
لاثمن والسلامه المدرسهيه.
.٤١٠٣
للكدقيق علي هذا العصر يجب ان تمكن الاداره من اثبات انه:
تم تحديد اكثر ٤ ملاحظات سلامه تكRARا و تحديد اسبابها
الجزيه ووضع التوصيات التي تضمن عدم تكRARها
واضافتها الي اهداف اداره التعليم.
طريقه التحقق : ووثايق اثبات المطلوب
تم حصر الانحراف المتكر في سلامه الشبكه الكهرباييه
و تحديد الاسباب الجذريه التي تسبب في تكرار الانحراف
ووضع التوصيات التي تضمن عدم تكرار الانحراف واضافتها
الي اهداف اداره التعليم.
طريقه التحقق : ووثايق اثبات المطلوب
تم حصر الانحراف المتكر في سلامه البييه المدرسه تحديد
الاسباب الجذريه التي تسبب في تكرار الانحراف ووضع
التوصيات التي تضمن عدم تكرار الانحراف واضافتها الي
اهداف اداره التعليم
طريقه التحقق : ووثايق اثبات المطلوب
تم حصر جمع يتوصيات لجان السلامه التي تهدف الي
تطوير العمل وتحسين الاداء وتم وضع خطه عمل لها
واضافهها الي اهداف اداره التعليم وتنفيذها في اداره
التعليم.
.4.10.3
٥. التثديق
.0.1
.0.2
.0.3
.0.4

التعصين المستمر
طريقه التحقق : وثايق ايثبات المطلوب
تم حصر جميع الملاحظات الناتجه عن التجارب الوهميه
لخطط الطواري وتحديد الملاحظات الاكشر تكرارا وتحديد
السبب الجذري لهندو الملاحظات ووضع التوصيات التي
تضمن عدم تكرارها واضافتها الي اهداف اداره التعليم.
طريقه التحقق : وثايق ايثبات المطلوب
تم تحديد جميع التعليمات التي حصلت فيها الاداره علي
اقل من ٧٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠
عمل لرفع مستوي تطبيق هذه التعليمات.
طريقه التحقق : وثايق ايثبات المطلوب
تم توثيق المبادرات التي قامت بها لتطوير وتحسين اداء نظام
السلامه والصحه المهنيه.
طريقه التحقق : وثايق ايثبات المطلوب
تم رصد الملاحظات علي نظام اداره سلامه المدرسیه ورفعها
الي الاداره العامه للامن والسلامه المدرسیه.
طريقه التحقق : وثايق ايثبات المطلوب
لا يوجد
المناذج ٥٥
لا يوجد
الملاحق.
لا يوجد

الملا حق

نموذج تقرير حادث ابتدايي
<table><tr><td></td><td>المدرسه:</td><td>الاداره:</td></tr><tr><td></td><td>رقم الحادث:</td><td>تاريخ التقرير:</td></tr><tr><td></td><td>تصنيف الحادث:</td><td>نوع الحادث:</td></tr><tr><td></td><td>وقت الحادث:</td><td>تاريخ الحادث:</td></tr><tr><td></td><td>عدد الوفيات:</td><td>عدد الاصلابات:</td></tr></table>
وصف مختصر للحادث
<table><tr><td></td><td>صفه المبلغ:</td><td></td><td>اسم المبلغ:</td></tr><tr><td></td><td>رقمالمحمول:</td><td></td><td>رقم الهاتف:</td></tr></table>

٢-١- ٤- ٥- ٦- ١- ٧
<table><tr><td></td><td>المدرسه:</td><td></td><td>الاداره:</td></tr><tr><td></td><td>رقم الحادث:</td><td></td><td>تاريخ التقرير:</td></tr><tr><td></td><td>وقت الحادث:</td><td></td><td>تاريخ الحادث:</td></tr></table>
<table><tr><td></td><td>حادث وشب</td><td>حادثمركه</td><td>توقفدراسه</td><td>خساير ماديه</td><td>اصابه</td><td>نوعالحادث</td></tr><tr><td></td><td>الفنه ه</td><td>الفنهه</td><td>الفنه٣</td><td>الفنه٢</td><td>الفنه١</td><td>تصنيفالحادث</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>الخساير الماديه: الاجماليه:</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>حادث مركه</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>خارج المدرسه</td><td></td><td>داخل المدرسه</td><td>مكان الحادث:</td><td></td></tr><tr><td></td><td>نقل الطلاب</td><td></td><td>مقالو</td><td>حكوميه</td><td>ملكيه المركه:</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>رقم المركه:</td><td></td><td>نوع المركه:</td><td></td></tr></table>
الملخص
<table><tr><td colspan="6">الاصابات</td></tr><tr><td>سبب الاصابه</td><td>نوع الاصابه</td><td>مكان الاصابه</td><td>رقم الهويه</td><td>المرحله</td><td>اسم المضاب</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
YV

٢-١- ٤- ٥- ٦- ١- ٧
الشهود
<table><tr><td>رقم الهويه</td><td>الصفه</td><td>اسم الشاهد</td><td>رقم الهويه</td><td>الصفه</td><td>اسم الشاهد</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
الوصف التفصلي للحداث
<table><tr><td>الرسومات والصور</td></tr></table>
المشاهدات
<table><tr><td>الاسباب المباشره</td></tr><tr><td></td></tr></table>
الاسباب الجاريه

الموادث ٦-١-٢
التوصيات
<table><tr><td>تاريخ التنفيذ المطلوب</td><td>المسوول عن التنفيذ</td><td>التوصيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr></table>
لجنه التحقيق
<table><tr><td>التوقيع</td><td>الصفه</td><td>جهه العمل</td><td>الاسم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td><img></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
اعتماد التقرير
<table><tr><td>التوقيع</td><td>الصفه</td><td>جهه العمل</td><td>الاسم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
اعتماد تنفيذ التوصيات
<table><tr><td>التوقيع</td><td>الصفه</td><td>جهه العمل</td><td>الاسم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
السلامه والسلامه

٢-١-٤ ٢-١-٤
<table><tr><td colspan="3"></td><td colspan="3">المدرسه:</td><td colspan="3"></td><td colspan="2">الاداره:</td></tr><tr><td colspan="3">توقف الدراسه</td><td colspan="2">الخساير الماديه</td><td colspan="2">الخساير البشريه</td><td rowspan="2">وصف الحادث</td><td rowspan="2">نوع الحادث</td><td rowspan="2">الوثق</td><td rowspan="2">التاريخ</td></tr><tr><td>المده</td><td>الفيه</td><td>التكلفه</td><td>الفيه</td><td>الوفيات والاصابات</td><td>الفيه</td><td>الفيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>0</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>0</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td>0</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>0</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>

٢-١-٤ نموذج سجل الحوادث الوشيكه
<table><tr><td colspan="3"></td><td colspan="3">المدرسه:</td><td colspan="3"></td><td colspan="2">الاداره:</td></tr><tr><td colspan="2">المنقط المده</td><td>الفيه</td><td>الكتله</td><td>الفيه</td><td>الوصيات والاصابات</td><td>الفيه</td><td>وصف الحادث</td><td>نوع الحادث</td><td>الوقت</td><td>التاريخ</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>الكتله</td><td>الفيه</td><td>الوصيات</td><td>الفيه</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>

٢-١-١ ١ ملق وصف الاصابه
مكان الاصابه
<table><tr><td rowspan="3"></td><td rowspan="3">الراس</td><td></td><td>الوجه</td></tr><tr><td></td><td>الرقبه</td></tr><tr><td></td><td>الاذنان</td></tr><tr><td rowspan="3"></td><td rowspan="3">الجزء العشوي</td><td></td><td>الصدر</td></tr><tr><td></td><td>الظهر</td></tr><tr><td></td><td>الكتان</td></tr><tr><td rowspan="2"></td><td rowspan="2">الجزء</td><td></td><td>الحوض</td></tr><tr><td></td><td>الوركان</td></tr><tr><td rowspan="3"></td><td rowspan="3">الشراعان</td><td></td><td>العضدان</td></tr><tr><td></td><td>السعادان</td></tr><tr><td></td><td>الشرقان</td></tr><tr><td rowspan="2"></td><td rowspan="2">الليدان</td><td></td><td>اليدان</td></tr><tr><td></td><td>اصابع الدين</td></tr><tr><td rowspan="3"></td><td rowspan="3">الرجالن</td><td></td><td>الفخان</td></tr><tr><td></td><td>السقان</td></tr><tr><td></td><td>الركتان</td></tr><tr><td rowspan="2"></td><td rowspan="2">القدمان اليمني</td><td></td><td>القدمان اليمني</td></tr><tr><td></td><td>اصابع القدمين</td></tr></table>

<table><tr><td colspan="4">نوع الاصابه</td></tr><tr><td>جرح</td><td>○</td><td>اختتاق</td><td>○ بتر</td></tr><tr><td>كشط</td><td>○</td><td>كمده</td><td>فتق</td></tr><tr><td>التواء</td><td>○</td><td>كسر</td><td>وخز</td></tr><tr><td>حروق</td><td>○</td><td>خلع</td><td>رضوض</td></tr><tr><td>صدمه كهرباييه</td><td>○</td><td>اصابه داخليه</td><td>اضاءع</td></tr><tr><td>التهاب</td><td>○</td><td>تهيچ الجلد</td><td>ارتجاح في المخ</td></tr><tr><td>كسر اسنان</td><td>○</td><td>تسم</td><td>تمزق</td></tr><tr><td colspan="2">اخري</td><td>○</td><td>اصابات متعدده</td></tr></table>

٢-١-١ ملحق وصف الاصابه
<table><tr><td colspan="3">سبب الاصابه</td></tr><tr><td>اصطدام ب</td><td>○</td><td>صدم بولسطه</td></tr><tr><td>تلاس مع مصر بروده</td><td>○</td><td>انحشار</td></tr><tr><td>تلاس مع مصر حراره</td><td>○</td><td>احتجاز</td></tr><tr><td>استشقال ماده كيمياييه</td><td>○</td><td>حريق</td></tr><tr><td>لس ماده كيمياييه</td><td>○</td><td>سقوط من علو</td></tr><tr><td>بلع ماده كيمياييه</td><td>○</td><td>لس مصر كهرباني</td></tr><tr><td colspan="3">انزلاق، تغار، سقوط من نفس المستوي</td></tr><tr><td colspan="3">اخري</td></tr></table>