moe · rules · processed · 192 chunks
[Non-Text] اداره التعليم Ministry of Education قواعد السلوك والمواضبه لطلبه التعليم العام الاصدار الخاصه 2025 - 1447 WWW.MOE.GOV.SA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 wara eljip Ministry of Education 3 WWW.MOE.GOV.SA الرابع التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده (1) : التعريفات يقصد بالالفاظ والعبارات الاتيه - اينما وردت في هذه القواعد- المعاني المبييه امام كل منها، ما لم يقتض السباق غير ذلك. 3 الزي المدرس الزي المعتمد من الوزاره للتعليم الحكومي اوالخاص. 2 منسوبو المدرسه جميع العاملين في المدرسه مثل المدير - الوكيل - المعلم - الموجه الطلابي - رايد النشاط - الاداري - المستخدم - الحارس - سايق الحافله - المراسل. الطلاب كل من يتلقي التعليم العام. 6 السلوك المتميز هو السلوك الذي يعكس الممارسات المتميزه المتسقه مع القيم الاسلاميه والهويه الوطنيه، والتي يظهرها الطالب من خلال حسن تصرفه واخلاقه ومبادراته في المجتمع المدرسي. 5 السلوك الايجابي هو السلوك المتوقع من الطالب والذي يتسق مع الاهداف والقيم واللويح والنظام التربويه والاعراف السايده في المجتمع التعليمي. 4 السلوك كل ما يصدر من الطالب من اقوال او افعال حركيه اولفظه اثناء تعامله مع منسوي المدرسه، وعناصر البييه المدرسهه و انظمتها في الملواقف المختلفه. 9 التنمر استهداف طالب معين او طلاب معينين بصوره متكرده وباستخدام اساليب غير معروبه ذات طبيعه نفسیه او حسبيه تلجق الذي الشديد بالطالب المستهدف، وقد يكون التنمر باستخدام اسلوب مباشر او غير مباشر عبر وسايل التقنيه الحديثه. 8 تعديل السلوك الاجراءات التربويه والعلاجيه التي تهدف الي ضبط وتقويم سلوك الطلبه الذين يجدون صعوبه في التكيف مع البييه المدرسبه بايكسابهم السلوك الايجابي البناه. 7 تعزيز السلوك هو الاجراء التربوي الذي يتخذ بعد حدوث سلوك معين، بهدف دعمه اذا كان ايجابيا، وتصحيح اردد اذا كان سلبيا، بما يسم في تكرار السلوك الايجابي مستقبلا في مواقف مشاهبه. 4 WWW.MOE.GOV.SA الرابع التعليم وزاره التعليم Ministry of Education 11 التحرش الجنسي كل قول او فعل او اشاره ذات مدلول جنسي، تصدر من طالب تجاه اي طالب اخر، تمس جسده او عرضه، او تغذش حياءه، باي وسيله كانت، بما في ذلك وسايل التقنيه الحديثه. 14 التعليم عن بعد من انماط التعليم تستخدم فيه وسايل وتقنيات الكترونيه في العمليه التعليميه واداره التفاعل بها، وبتصف بانفصل بين المعلم والمتعلم، ايين المعلمين انفسهم، اوين المتعلمين ومصادر والتعلم، ويكون الانفصل اما بالبعاد المكان خارج مقرات المؤسسه التعليميه او بالبععد الوققي لزمن التعلم. 17 الحضور الالكتروني توثيق حضور الطالب من خلال مشاركته الفعاله في المقرر الالكتروني. 13 التاخر الصباحي تاخر الطالب عن الحضور الي المدرسه في الوقت المحدد. 16 التنمر الالكتروني التمرباستخدام التقنيات الرغميه، ويمكن ان يحدث علي سبيل المثال (وسايل التواصل الاجتماعي ومنصات المراسله ومنصات الالعواب والهو اتفاق المجموله)، وهو سلوك متكررهيد في اخافه او استفزاز المستهدفين او تشويه سمعهم. 10 الابتراز تهديد طالب بفضجه او كشف معلومات تؤثر علي حياته او اسرته علي ان يستجيب للطالب المبتزم قابل مبلغ مادي او غرض معنوي او غرض مادي، ويكون علي سبيل الارغام والاجبار. 12 المواظبه التزام الطالب بالحضور الي المدرسه اومن خلال المنصات التعليميه المعتمده، حسب المواعيد الرسميه المحدده لذلك من بدايه اليوم الدراسي الي نهايته. 15 اساعه استخدام المنصات التعليميه استخدم المنصات التعليميه يصف الاساعه للفرد، او المجتمع، او الرموز الدينيه، او الوطنيه، او التسويق والتروبح للحسابات الشخصيه وسايل التواصل المختلفه، او ارسال روابط مجبوله قد تحتوي علي فيروسات. 5 WWW.MOE.GOV.SA الرابع التعليم وزاره التعليم Ministry of Education 19 الايذاء كل شكل من اشكال الاستغلال، او اساءه المعامله الجساديه، او النفسيه، او الجنسيه، او التهديد به، يرتكبه شخص تجاه شخص اخري، متجاوزا بلندك حدود ما له من ولايه عليه، او سلطه، او مسؤوليه، او بسبب ما يربطها من علاقه اسريه، او علاقه اعاله، اووصايه، او تبعيه معيشيه، ويدخل في اساعه المعامله امتناع شخص او تقصيره في الوفاء بواجباته، او التزاماته في توفير الحاجات الاساسيه لشخص اخري من افراد اسرته، او من تترتب عليه شرعا، او نظاما توفير تلك الحاجات لمهم. 21 مركز الحمايه وحده اداريه وميدانيه متخصصه في مباشره باغات الحمايه من الايذاء ضد الطفل. 18 الحالات عاليه الخطوره اي حدث او ظرف غير متوقع يمثل تديدا مباشدرا او محتملا يؤثر علي سلامه الطلبه. ويتطلب سرعه التدخل المباشر من اداره المدرسه مثل : محاولات ايذاء الذات. 20 الامال عدم توفير حاجات الطالب الاساسيه او التقصير في ذلك، وتشمل الحاجات الجسده، والصحيه والعاطيفه، والنفسيه، والتربويه، والتعليميه، والفكريه، والاجتماعيه والثقافيه، والامنيه. 22 مركز البلاغات وحده تابعه لوزاره الموارد البشريه والتنميه الاجتماعيه، مختصه بتلقي البالغات المتعلقه بحالات الايذهاء او الاهمال، وتعمل علي احاله الحالات للجهات المختصه ومتابعتها. 6 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (2) اهداف قواعد السلوك والواطبه الهدف العام: ضبط السلوك والواطبه لدي طلبه التعليم العام بما يتو افق مع المبادي الاسلاميه، والقيم الاخلاقيه. وثقافه المجتمع. الاهداف التخصصيه: . ترسيخ المبادي الاسلاميه وتعزيز الهويه الوطنيه لدي الطبيه. تعزيز القيم وتنميه الاتجاهات السلوكيه الايجابيه لدي الطبيه. تعزيز قيم التعامل الرقمي لدي الطبيه، والالتزام بالسولك الايجابي اثناء تعليم عن بعد. تهييه البييه التعليميه والتربويه المناسبه للطلبه ومسوي المدرسه. تحديد المسؤوليات و الادوار لتحقيق التكامل داخل المجتمع المدرسي بما يضمن تطبيق قواعد السلوك والمواطبه بعداله ووضوح. ايجاد مرجعه ضابطه للعاملين في الميدان التربوي تحدد القواعد والاجراءات الواجب اتخاذها. لتحقيق بييه تربويه امنه، والالتزام بالقيم والنظم المدرسيه. تعريف الطبيه واولياء امورهم بالانظمه والتعليمات الخاصه بقواعد السلوك والمطبيه واهميه الالتزام بها. 7 WWW.MOE.GOV.SA الرابع التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده (3): ادوارالمعينين في تطبيق قواعد السلوك والمواضبه دور قسم التوجيه الطلابي يادارات التعليم 1. متابعه تنفيذ قواعد السلوك والمواضبه في المدارس وتويدها بالبرامج والتعليمات التي تحقق الاهداف المرسومه. تدريب اعضاء المجتمع المدرسي علي ما ورد في قواعد السلوك والمواظبه من اساليب تربويه. 3. متابعه تنفيذ المدارس للبرامج النمانيه الوقاييه والعلاجيه وتقويمها بما يسم في تلبيه حاجات الطلبه للفيات المستهدفه المختلفه. تشكيل لجنه الانضباط المدرسي وفق الصلاحيات المنوحه لمدير التعليم. تصنيف المشكلات السلوكيه التي لم ترد في قواعد السلوك والواظبه حسب حدتها وملابساتها ضمن مشكلات الدرجه الرابعه او الخامسه. التكامل مع الاقصام المعنيه في تحقيق الاهداف الراميه لسلامه البييه التعليميه من الفكر المتطرف والظواهر السلبيه. حصر ودراسه المشكلات السلوكيه والفكريه وحالات الايذاء والاهمال بكافيه اشكاله والحالات النفسيه علي مستوي الاداره، وايجاد البرامج المناسبه لها. 8 WWW.MOE.GOV.SA وزاره التعليم Ministry of Education دور اداره المدرسه (المدير ووكيل شؤون الطلبه) تعزيز القيم الاسلاميه لدي الطلبه، والانتماء والواطنه، والولاء للقياده الرشيده، والمحافظه علي امن الوطن وممتلكاته، ومتابعه البرامج والانشطه الخاصه بذلك. تعزيز التنوع الثقافي، والوسطيه والاعتدال الفكري، والتاكد من سلامه البييه التعليميه من الفكر المتطرف والخواهر السلبيه. تعزيز قيم التعامل الرقمي لدي الطبيه. توفير بييه تعليميه امنه وجاذبه للطلبه. تفعيل البرامج الوزاريه في مستوياتها الثالث الثمناييه والوقاييه والعلاجيه، والاستعانه بمن يلزم حسب نطاق المدرسه. اطلاع منسوي المدرسه علي قواعد السلوك والواطبه، وتوضيح مضامينها، وادارهم الوارده فيها والعمل بموجبها، واخذ توقيعاتهم بذلك. اطلاع الطبيه واولياء امورهم علي قواعد السلوك والواطبه، وتسليمهم نسخه منها، وتوعيتهم بها من خلال اللقاءات والوسايل الاعلاميه التربويه المتاحه، وتوضيح مضامينها، ومناقشتها معهم، واخذ توقيع الطبيه واولياء امورهم بذلك وفق نموذج الالتزام المدرسي، ويجدد بدايه كل عام دراسي. احاله الطبيه المتغيبين بدون عذر والمخالفين سلوكيا الي لجنه التوجيه الطلابي، واعتماد التوصيات الصادره عنها، ومتابعه تنفيذ قراراتها. اتخاذ الاجراءات الوقاييه للحد من المشكلات السلوكيه والغياب. تفعيل الانشطه المدرسه المحفزه والجاذبه لطلبه وتكثيفها في الاساسيع التي تسبق الاختبارات. والاسباب التي تسبق الاجازات الدراسيه وتليها. تكريم الطلبه المتميزين في السلوك والمواطبه خلال الفصل الدراسي. 9 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education توثيق وصد درجات السلوك وتحديدها وفق ما يطرا عليها من تغييرات مع تطبيق فرص التعويض وتسجيلها في .12 السجلات الالكترونيه من خلال البرنامج المعتمد (نظام نور). توثيق المشكلات السلوكيه والاجراءات المتحده حيالها علي الطالب في البرنامج الالكتروني المعتمد (نظام نور). 13 توثيق الغياب وحسم درجات المواطبه في سجلات خاصه من خلال البرنامج الالكتروني المعتمد (نظام نور) بشكل يومي. توعيه منسوي المدرسه باهميه التدخل المبكر والوقاني في التعامل مع حالات الايداء والاهمال (الجسدي، النفسي، الاجتماعي) ، والمساهمه في معالجه المملكه قبل تفاقمها. اطلاق منسوي المدرسه علي اللايحه التنفيذيه لنظامي الحمايه من الايداء وحمايه الطفل، وتوعيتهم بما تضمنته من مواد واجراءات للحد من حالات الايداء والاهمال، وايضاح ما يترتب علي ذلك من عقوبات، وكيفيه تبلغ مركز بلاغات الايداء التابع لوزاره الموارد البشريه والتنميه الاجتماعيه، واخذ توقيعاتهم بذلك. اطلاق اولياء الامور علي اللايحه التنفيذيه لنظامي الحمايه من الايداء وحمايه الطفل وتوعيتهم بما تضمنته من مواد واجراءات للحد من حالات الايداء والاهمال، وايضاح ما يرتب علي ذلك من عقوبات، وكيفيه تبلغ مركز بالغات الايداء التابع لوزاره الموارد البشريه والتنميه الاجتماعيه، واخذ توقيعاتهم بذلك. الالتزام بمسؤوليه المدرسه تجاه الطلبه، وفق ما ورد في نظامي الحمايه من الايداء وحمايه الطفل والانحتمها 18. التنفيذيه. التوعيه داخل المدارس في جميع المراحل الدراسه بكيفيه تبليع مركز بلاغات الايداء التابع لوزاره الموارد البشريه 19 والتنميه الاجتماعيه، حسب وسايل التواصل المتاحه. التنسيق مع قسم ذوي الاعاقه في اداره التعليم، لدراسه المشكلات التي تصدر من الطبه ذوي الاعاقه. 20 متابعه حالات المخالفات او الاستثناء في المخالفات للسياسات العامه، والالتزام الفكري والوطي ومعالجتها بناء علي 21 القواعد والاجراءات المعتمده. الرفع الفوري لصاحب الصلاحيه بالمخالفات الفكريه او مخالفات السياسات العامه المرسوده. 22 حصر وتحديث ومتابعه بيانات الطلبه المعرضين للايناء والاهمال و اتخاذ الاجراء المناسب حسب ظروف الحاله. 23 الرفع لاداره التعليم (قسم التوجيه الطلابي) بتقرير عن حالات الايناء والاهمال، والمشكلات السلوكيه احصانيا 24 و نوعيا خلال الفصل الدراسي. 10 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education دور المعلم تعزيز القيم الاسلاميه لدي الطلبه، والاجتماع والمواصيه، والولاء للقياده الرشيده، والمحافظه علي امن الوطن وممتلكاته. تعزيز التنوع الثقافي، والوسطيه والاعتدال الفكري، والتاكد من سلامه البييه التعليميه من الفكر المتطرف والظواهر السلبيه. تعزيز قيم التعامل الرقمي لدي الطبيه. المساهمه في توفيربييه تعليميه امنه وجاذبه للطلبه. تعزيز السلوك الايجابي والانضباط الذاتي. تمثيل القدوه الحسنه للسلوك الايجابي في القول والفعل. المساهمه في توضيح قواعد السلوك والمواظبه للطلبه. العمل علي تعديل السلوك غير المرغوب لدي الطلبه، والاستفاده من ادله و برامج وخدمات التوجيه الطلابي. القيام مباشره بالاجراءات الثالثه الاولي من مشكلات الدرجه الاولي، واحاله اسماء الطلبه المخالفين الذين لم يتجابويا مع جهوده التربويه لاداره المدرسه. رصد المشكلات السلوكيه التي يرتكها الطلبه داخل الفصل اوخارجه اوفي منصات التعليم الالكترونيه .10 المعتمده من الدرجه الثانيه فاعلي والتي باشرها المعلم اوقف عليها بنفسه، وتسليم الاسماء لاداره المدرسه. تحديد ابرز مشكلات الطبيه وطلب الدعم والمشوره من لجنه التوجيه الطلابي عند الحاجه. .11 المشاركه في متابعه الحالات السلوكيه داخل الفصل، وتنفيذ توصيات لجنه التوجيه الطلابي حسب .12 الخطه العلاجيه. تمكين الطالب من ممارسه الفرص التعويضيه عند رغبته بذلك. .13 توثيق لمشكلات السلوكيه للطلبه المتصله بالانضباط الصفي في سجلات خاصه. .14 الالتزام بتقدمي الدروس حسب الخطه الزمنيه. .15 توثيق حضور الطلبه لحرصه الدراسه في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده او سجلات خاصه بذلك. .16 وتسليمها لاداره المدرسه. اداء المسؤوليات والواجبات بدقه وموضوعيه وتنفيذ الانظمه والتعليمات التي تضمتها قواعد السلوك. .17 والمواظبه ذات العلاقه برسالته التربويه داخل المدرسه وخارجها. 11 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education دور لجنه التوجيه الطلاب بالدرسه . تطبيق ما ورد في الدليل التنظيمي للدارس التعليم العام فيما يخص مهام لجنه التوجيه الطلابي 1 اعداد خطه اجر انيه لتفعيل قواعد السلوك والمواطنه تستهدف البينه التعليميه والاداريه، والطلبه واولياء . امورهم. . عقد مجلس اولياء الامور للتاكيد علي دور الاسره في تعزيز القيم والسلوك الايجابي لدي الاناء. . متابعه تطبيق قواعد السلوك والمواظبه. . دراسه سلوك الطلبه ومواظبهم علي مستوي المدرسه، والعمل علي تعزيز السلوك الايجابي ومعالجه السلوك السلبي فيها. . استثمار خطط الانشطه الطلابيه في تعزيز جاذبيه المدرسه، وترسيخ القيم والسلوكيات الايجابيه، بالتنسيق مع راند النشاط. . دراسه ابرز مشكلات الطلبه، ووضع الخطط الوقاييه والعلاجيه لها، بالتنسيق مع الاسره ومنسوي المدرسه. . استلام الشواهد التي تثبت قيام المطالب بممارسات السلوك المتميز، وتقدير الدراسه المستحقه والاحتفاظ بها في ملفه. . تقدير اي سلوك متميز يصدر من الطالب ولم يذكر في ممارسات السلوك المتميز المقترحه، بما لا يزيد عن ست . درجات. .10. توفير فرص تحسين درجات السلوك، وتقدير ما يستحقه الطبه من درجات تعويضيه. .11. تصنيف المشكلات السلوكيه التي لم ترد في قواعد السلوك والمواظبه حسب حدتها وملابساتها بما لا تتجاز .الدرجه الثالثه. .12. دراسه المشكلات السلوكيه للطلبه والحالات عاليه الخطوره وتقدير الاجراءات وفقا ما ورد في قواعد السلوك والمواظبه، واعداد المحاضر ورفع التوصيات لمدير المدرسه بشانها. 13. احاله مشكلات الطبيه السلوكيه والنفسيه والاجتماعيه للجهات ذات العلاقه (وزاره الموارد البشريه والتنميه الاجتماعيه، وزاره الصحه) لتقدمي الخدمات المناسبه لمحسب اللوايح والانظمه المتبعه في ذلك. . 14. توثيق محاضر اللجنه ومتابعه تنفيذ التوصيات. 12 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education دور الموجه الطلابي تعزيز القيم الاسلاميه لدي الطلبه، والانتماء والمواصيه، والولاء للقياده الرشيده، والمحافظه علي امن الوطن وممتلكاته، ومتابعه البرامج الخاصه بذلك. تعزيز التنوع الثقافي، والوسطيه والاعتدال الفكري، والتاكد من سلامه البييه التعليميه من الفكر المتطرف والظواهر السلبيه. تعزيز قيم التعامل الرقمي لدي الطلبه. المساهمه في توفيربييه تعليميه امنه وجاذبه للطلبه. تطبيق فنيات الارايده النفسي واساليب تعديل السلوك لساعده الطلبه الذين لديهم مشكلات سلوكيه. ومراعاه خصايص واحتياجات نموهم. حصر وتحديث ومتابعه المشكلات السلوكيه والحالات الخاصه (تربويه - نفسيه - اجتماعيه - صحيه). وتخطيط التدخلات المناسبه. توعيه الطلبه المخالفين سلوكيا بحقهم في فرص تعويض درجات السلوك الايجابي المحسومه وفق ما ورد في قواعد السلوك والملواطبه. متابعه حالات الطلبه متكريري الغياب، واتخاذ الاجراءات التصحيحيه اللازمه، بالتنسيق مع وكيل شؤون الطلبه. تفعيل قرارات وتوصيات لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه ومتابعه تنفيذها. تفعيل البرامج الوزاريه في مستوياتها الثالث النمانيه والوقاييه والعالجيه والاستعانه بمن يلزم حسب و اقع المدرسه. التنسيق مع اداره المدرسه للاستفاده من الانشطه المدرسیه باعتبارها اداه فاعله لتحقيق اهداف البرامج النمانيه والوقاييه والعلاجيه. توعيه اولياء الامورباميه دورهم في متابعه وعلاج مشكلات ابناءهم السلوكيه والدراسيه. 13 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education دور الاسره تعزيز القيم الاسلاميه لدي الابناء، والانتماء والمواطنه، والولاء للقياده الرشيده، والمحافظه علي امن الوطن وممتلكاته. تعزيز التنوع الثقافي، والوسطيه والاعتدال الفكري، والتاكد من سلامه البييه التعليميه من الفكر المتطرف والظواهر السلبيه. تعزيز قيم التعامل الرقمي لدي الابناء. تعزيز السلوك الايجابي والانضباط الذاتي لدي الابناء. الاطلاع علي جميع انظمه المدرسه وقواعدها وتعليماتها ومناقشتها مع الابناء. التزام ولي امر الطالب بحضور الاجتماعات ومجالس اولياء الامور والفعاليات التثقيفيه والتعويه التي تنفذها اداره المدرسه. التزام ولي امر الطالب بمسؤوليته كامله تجاه ابنه، وفق ما ورد في قواعد السلوك والمواطبه، وفي نظامي الحمايه من الايضاء وحمايه الطفل ولانحتيها التنفيذيه. توثيق العلاقه مع اداره المدرسه والمعلمين والموجه الطلابي. تامين المتطلبات المدرسيه ومستلزماتها ومتطلبات التعليم الالكتروني. . 10 متابعه الابناء وتوجبهم نحو التفاعل الرقمي المسؤول في ظل الانفتاح الاعلامي، بما يعزز وعمهم الفكري ويحصهم من التاثيرات السلبيه. . 11 متابعه تعليم الابناء وتقدمهم في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده . 12 حث الابناء علي التفاعل مع المعلم داخل الفصل الدراسي، او في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده في مختلف الانشطه الدراسه. .13 الوعي بخصايص مراحل النمو للابناء وما يصاحبها من تغيرات: لتقديم الدعم المناسب. .14 غرس قيمه الانضباط لدي الابناء، من خلال الحصر علي الحضور المدرسي المنظم، والالتزام بحضور الحصص الدراسه وفق الجدول الزمني المحدد. .15 التواصل الفوري مع المدرسه عند تغيب الابن، مع توضيح سبب الغياب لضمان الاستمرار في المتابعه والدعم. .16. المتابعه المستمره للتحصيل الدراسي للابناء. .17 اخطار المدرسه باحتياجات الابن والتعاون معها لحر المشكلات السلوكيه التي قد يعاني منها. .18. ابلاغ الموجه الطلابي او الوكيل عند تعرض الابناء لمشكلات سلوكيه لتوثيق الحاله واتخاذ الاجراءات اللازمه. 14 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (٤): واجبات الطالب الاعتزاز بالقيم الاسلاميه، والانتثماء والمواطنه، والولاء للقياده الرشيده، والمحافظه علي امن ١ الوطن وممتلكاته. الالتزام بتعليمات المدرسه وقواعدها وانظمتها. التحي بالوسطيه والاعتدال الفكري. تقدير التنوع الثقافي، واحترام وتقبل الاخرين. الالتزام باداب التعامل الرقمي. الالتزام بالسولك الايجابي داخل المدرسه وخارجها. التحي بالانضباط الذاتي وتحمل المسؤوليه. الحرص علي الحضور المدرسي المنتظم، والالتزام بحضور الحصص في الوقت المحدد. التعامل مع التحديات والمشكلات بطريقه واعيه وتفكير ايجابي. المحافظه علي ممتلكات الطلبه والمرسه. التواصل مع اداره المدرسه او الموجه الطلابي في حال تعرضه او احد زمانله لمشكله سلوكيه. 15 WWW.MOE.GOV.SA الطربيه وزاره التعليم Ministry of Education الماده (5): تقييم السلوك يقيم السلوك وفق الاتي: 1. التقدير الكيني لسلوك الصفين الاول والثاني الابتدايي، (التقدير الكيفي هو عبارات لفظيه تثمس بالدقه ولمووعيه تصف مستوي سلوك الطالب، ومبنيه علي شواهد وادله). يعد السلوك ماده مستقله تعكس مخرجات تعليم وتحصيل الطالب من النواحي الاخلاقيه، وTECSEب درجه السلوك ضمن مجموع درجات الطالب بلمعدل الدراسي الفصلي من الصف الثالث الابتدايي الي الصف الثالث الثاني، ويخصص ماده السلوك (١٠٠) درجه، وتقسم الي مكونين اساسيين: ا. السلوك الايجابي : هو السلوك المتوقع من جميع الطلبه بدون ارتكاب مشكلات سلوكيه ويخصص له (٨٠٠) من اجمالي درجه السلوك. يعد كل طالب مستحفا لدرجه السلوك الايجابي (٨٠) درجه بشكل تلقاني في بدايه كل فصل دراسي. في حال قيام الطالب بمشكله سلوكيه تحسم اداره المدرسه من درجات السلوك الايجابي، وفقا للاجراءات المنصوص عليها في قواعد السلوك والواطبه. ب. السلوك المتميز: هو السلوك الذي يعكس الممارسات المتميزه المتسقه مع القيم الاسلاميه والهويه الوطنيه، والتي يظهرها الطالب من خلال حسن تصرفه واخلاقه ومبادراته في المجتمع المدرسي. يخصصه (٢٠) من اجمالي درجه السلوك. تقييم السلوك المتميز للطالب ومنحه الدرجات المستحقه، والمصيفه ضمن ممارسات السلوك المتميز الموضحه في قواعد السلوك والواظبه. يتاح للطالب فرص تعويض الدرجات المحسومه من السلوك الايجابي خلال الفصل الدراسي، من خلال تنفيذ ممارسات السلوك المتميز المQTرحه. يحق للطالب المخالف سلوكيا الجمع بين الفرص لتعويض الدرجات المحسومه من السلوك الايجابي. يحق للطالب تكرار السلوك المتميز لاكتساب مزيدا من الدرجات بحيث لا تتجاوز درجات سلوك الطالب منه درجه. يقدم الطالب الشواهد التي تثبت قيامه بفرصه تعويضيه لوكيل شؤون الطلبه، ويحظ بها في ملفه. تدون درجه السلوك في حصل خاص بها في كشف بطاقه الدرجات، ويعد هذا الحقل جزءا لا يتحزا من اي كشف للدرجات تصدره المدرسه. 16 WWW.MOE.GOV.SA www.www.moe.gov.sa وزاره التعليم Ministry of Education توزيع درجات الحسم: <table><tr><td>درجات الحسم</td><td>المشكله</td></tr><tr><td>درجه واحده</td><td>مشكلات الدرجه الاولي</td></tr><tr><td>درجتان</td><td>مشكلات الدرجه الثانيه</td></tr><tr><td>ثلاث درجات</td><td>مشكلات الدرجه الثالثه</td></tr><tr><td>عشر درجات</td><td>مشكلات الدرجه الرابعه</td></tr><tr><td>خمس عشره درجه</td><td>مشكلات الدرجه الخامسه</td></tr></table> 17 WWW.MOE.GOV.SA السلامه وزاره التعليم Ministry of Education السلوك المتميز: يقتيم السلوك المتميز بناء علي ما يعكسه الطالب من التزام بالقيم (مثل: الانضباط، التسامح، الامانه، العزيمه، التعاون، الانتماء الوطني) المتمثله في الممارسات المقترحه التاليه والملادرجه في برنامج تعزيز السلوك الايجابي. <table><tr><td>التعريف</td><td>القيم</td></tr><tr><td>الولاء، وحفظ البيعه لقيادته الرشيده والاعتزاز بتاريخه وهوبته وموروثه وكتسباته، والحرص علي المشاركه بايجابيه في المناسبات الوطنيه المتنوعه.</td><td>الانتماء الوطني</td></tr><tr><td>تحمل المسؤوليه في اداء المهام والواجبات، والقيام بالعمل بانتظام والالتزام بالانظمه والتعليمات، وضبط السلوك واحترام حقوق الاخرين.</td><td>الانضباط</td></tr><tr><td>الاجتهاد والسعي المتواصل للتفوق والتميز وتحقيق الاهداف، مع مواجهه الصعب والمتغيرات والتحديات بطرق واساليب متنوعه، وبذل الجهود للتف Leib علي المعوقات.</td><td>العزيمه</td></tr><tr><td>النسامي والصير في التعامل مع الاخرين، والTahاني عن الزلات، والعفو عند المqdره، والتعامل مع الاخرين باللين والفرق والرحمه، مع تقدير واحترام مشاعرهم وظروفهم، بما يعزز ثقافه التعايش بين كافه افراد المجتمع.</td><td>النسامح</td></tr><tr><td>حفظ الامانه، واداء الحقوق بخلاص وصدق ونزاهه ووضوح في التعامل مع الاخرين.</td><td>الامانه</td></tr><tr><td>المشاركه في تقديم العون والمساعده للاخرين والاحسان اليهم، والكتافت معهم تحقيق المنافع المشركه.</td><td>التعاون</td></tr></table> <table><tr><td>موضوعات السلوك المتميز المQTرحه</td></tr><tr><td>الولاء للقياده والوطن</td></tr><tr><td>تاريخ المملكه او احمد رموزها</td></tr><tr><td>تعزيز اللغه العربيه</td></tr><tr><td>التوعيه بالاعتدال ونبذ التطرف</td></tr><tr><td>تعزيز التسامح والاحترام ونبذ التميز والعنصريه</td></tr><tr><td>تعزيز الرفق ونبذ العنف</td></tr><tr><td>تنميه مهارات الحوار</td></tr><tr><td>الحد من التثمر</td></tr><tr><td>اخطار المحدرات</td></tr><tr><td>المهارات النفسيه والاجتماعيه</td></tr><tr><td>التطوير Spiخضي</td></tr><tr><td>الاعتناء بالبييه المدرسهيه</td></tr></table> 18 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education <table><tr><td>الدرجه</td><td>ممارسات السلوك المتميز المقرحه</td></tr><tr><td>سعت درجات</td><td>انضباط الطالب وعدم غيابه بدون عذر خلال الفصل الدراسي.</td></tr><tr><td>سعت درجات لكل مشاركه</td><td>المشاركه في الخدمه المجتمعيه خارج المدرسه.تقديم فعاليه حواريه.المشاركه في حمله توعويه.عرض تجارب شخصيه ناجحه.الالتحاق ببرنامج او دوره.</td></tr><tr><td>اربع درجات لكل مشاركه</td><td>المشاركه في مجالات الانشطه المدرسيه التاليه.(مهارات الاتصال ( العمل الجماعي ، التعلم بالاقران ).مهارات القياده والمسؤوليه (التخطيط ، التحفيز ، .المحتوي المطروض ، تصميم المفتوoc).مهاره اداره الوقت.</td></tr><tr><td>درجتان لكل مشاركه</td><td>كتابه رساله شكر (مثلا رساله للوطن ، للقياده الرشيده .(لاخير).المشاركه في الاذاعه.تقديم مقترح لصالح المجتمع المدرسي.التعاون مع الزملاء والمعلمين واداره المدرسه. اذا اكتسب الطالب سلوكا متميزا غير ما ذكر في .موضوعات او ممارسات السلوك المتميز المقترحه.</td></tr><tr><td>تقدم الدراسه الدراسه المنسبه للسلوك بناء علي توصيه لجنه التوجيهات الطالبي في المدرسه بما لا يتجاز ست درجات.</td><td>اذا اكتسب الطالب سلوكا متميزا غير ما ذكر في .موضوعات او ممارسات السلوك المتميز المقترحه.</td></tr></table> 19 ارقاق ما يثبت مشاركه الطالب من جهات معتمده داخل المدرسه او خارجها. WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (٥): لمشكلات السلوكيه من الدرجه الاولي للمرحله الابتداييه اذا ارتكب الطالب مشكله سوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كرر المشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الاول. الاجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك الاجراء الاول: التنبيه الشفي الاول من المعلم او اداره المدرسه للطالب عن السلوك والاضرار المترتبه عليه، وكونه سلوكا غير مرغويا به وذلك باسلوب تربوي حكيم. الاجراء الثاني: التنبيه الشفي الثاني من المعلم او اداره المدرسه عند مباشره الموقف باسلوب تربوي حكيم، وتعزيز السلوك الايجابي. ملاحظه الطالب وحصر السلوكيات السلبيه والايجابيه، ومسبات حدوها، والبدء بالحد من مسببات السلوك السلي، وتعزيز السلوك الايجابي. الاجراء الثالث: تدوين المسلكه السلوكيه من المعلم المباشر للموقف في سجل المشكلات السلوكيه وتوقيع الطالب عليها. اشعار ولي امر الطالب بمشكله الطالب السلوكيه. حسم درجه من درجات السلوك الايجابي للطلب من قبل اداره المدرسه، مع تمكيه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك. بعد تنفيذ الاجراء: تحويل الطالب الي الموجه الطلاب لدراسه حالته. الاجراء الرابع: • دعوه ولي امر الطالب واخطاره بسلوك الطالب غير المرغوب فيه ، والاتفاق علي خطه لتعديل السلوك بين الاسره والmdسه يقوم بها الموجه الطلابي. • حسم درجه من درجه السلوك الايجابي للطلب مع تمكينه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك. • تحويل الطالب الي لجنه التوجيه الطلابي في المmdسه لبحث اسباب عدم استجابه الطالب لاجراءات تعديل السلوك، وايجاد الحلول المناسبه للمشكلات السلوكيه وفق تقرير دراسه الحاله من الوجه الطلابي في المدرسه. • متابعه حاله الطالب من قبل الموجه الطلابي لتقدم الخدمات التربويه. . عدم التقيد بالزي المدرسي. . التاخر الصباحي. . عدم حضور الاصطف الفسباحي - في حال كان الطالب متواجدا داخل المدرسه. . التاخر عن الاصطف الفسباحي - في حال كان الطالب متواجدا داخل المدرسه- او العبث انتاه . التاخر في الدخول الي الحصر. . تناول الاصلصه او المشروبات انشاء الدرس بدون استثذان. . النوم داخل الفصل. . تكRAR خروج ودخول الطلبه من البوابه قبل . وقت الحضور الانصراف . التجمهر امام بوابه المدرسه. 20 WWW.MOE.GOV.SA السلامه وزاره التعليم Ministry of Education الماده (7): المشكلات السلوكيه من الدرجه الثانيه للمرحله الابتداييه اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا اكثره لشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يلييه. الاجراء التربوي العلاجي لتعليل السلوك الاجراء الاول: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: اشعار المر هاتفيا بمشكله الطالب السلوكيه والاجراءات المتخذده. • حسم درجتين من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكينه من فرض التعويض واشعارولي الامر بذلك. الاعتبار الي من اسماء اليهم. اصلاح ما اتلفه الطالب او احضارب بديل عنه. احاله الطالب للموجه الطلابي لدراسه حالته. الاجراء الثاني: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: جميع ما ذكر في الاجراء الاول مع تغيير اجراءات خطه تعديل السلوك. • دعوه ولي امر الطالب، ومناقشته في خطه تعديل السلوك، ووضع برنامج وقالي مشترك مع الاسره واخذ تعهد خطي علي الطالب بعدم تكرار السلوك غير الرغوب فيه، وتوقيع ولي الامر بالعلم. • متابعه حاله الطالب من قبل الموجه الطلابي لتقدم الخدمات التربويه. الاجراء الثالث: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: جميع ما ذكر في الاجراء الثاني مع تغيير اجراءات خطه تعديل السلوك. • تحويل الطالب الي لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه لبحث اسباب عدم استجابه الطالب اجراءات تعديل السلوك، وايجاد الحلول المناسبه للمشكلات السلوكيه وفق تقرير دراسه الحاله من الموجيه الطلابي في المدرسه. • نقل الطالب الي فصل اخري وفقا لقرار لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه. في جميع الاجراءات: * استداعه الامل الاحمر لنقل الطالب المصاب الي اقرب مركز صحي (اذا تطلب الامر ذلك). - تبليغ الجبات الامنيه المختصه فوروقوع المشكله، بعد اشعارولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتخذه. ∠1 المشكله السلوكيه . عدم حضور الحصه الدراسه او الهروب منها. الدخول او الخروج من الفصل دون استثذان. دخول فصل اخري دون استثذان. اثاره الفوضع داخل الفصل او المدرسه او في وسايل النقل المدرسي. الشجار او الاشتراك في مضاربه جمانيه. الاشاره بحركات مخله بالادب تجاه الطلبه. التلفظ بكلمات نابيه علي الطلبه، اوتهديدهم، او السخريه منهم. احاق الضرر المتعمد بممتلكات الطلبه. العجب بتجهيزات المدرسه او ميانها (كاجيزه الحاسوب، ادوات ومعدات الامن والسلامه المدرسيه، الكهرباء، المعامل، حافله المدرسه، والكتابه علي الجداروغيره). 10. امتهان الكتاب الدراسه. الاجراء الثالث: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: جميع ما ذكر في الاجراء الثاني مع تغيير اجراءات خطه تعديل السلوك. • تحويل الطالب الي لجنه التوجيه الطالي في المدرسه لبحث اسباب عدم استجابه الطالب اجراءات تعديل السلوك، وايجاد الحلول المناسبه للمشكلات السلوكيه وفق تقرير دراسه الحاله من الموجيه الطالي في المدرسه. • نقل الطالب الي فصل اخري لقرالجنه التوجيه الطلابي في المدرسه. في جميع الاجراءات: * استداعاء الهلال الاحمر لنقل الطالب المصاب الي اقرب مركز صحي (اذا تطلب الامر ذلك). - تبليغ الجبات الامنيه المختصه فوروقوع المشكله، بعد اشعارولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتخذه. ∠1 WWW.MOE.GOV.SA الموزقه التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده (8): المشكلات السلوكيه من الدرجه الثالثه للمرحله الابتداييه اذا ارتكب الطالب مشكله مسلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كررا مشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليه. الاجراء التربوي العلاجي لتعديد السلوك الاجراء الاول: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: دعوه ولي امر الطالب، ومناقشته في خطه تعديل السلوك ووضع برنامج وقاني مشترك مع الاسره، واخذ تعهد خطي علي الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه، وتوقيع ولي الامر بالعلم. حسم ثلاث درجات من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك. الاعتبار الي من اسماء الهم. اصلاح ما اتلفه الطالب او احضارب ديل عنه. • مصادره ما بحوزه الطالب من مواد منوعه واتلافها من قبل لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه وذلك فيما لم يرد فيه نص نظامي واعداد محضر بذلك. احاله الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حالته. الجراء الثاني: تحويل الطالب لاداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: جميع ما ذكر في الاجراء الاول مع تغيير اجراءات خطه تعديل السلوك. • نقل الطالب الي فصل اخري لقرار لجنه التوجيه الطلابي. • متابعه حاله الطالب من قبل الوجيه الطلابي لتقدم الحدمات التربويه. المشكله السلوكيه احاق الضرر المتعمد بتجهيزات المدرسه او مبانيها (كاجهزه الحاسوب، ادوات ومعدات الامن والسلامه (المدرسيه، الكهرباء، المعامل، الحافله المدرسيه). سرقه شيء من متملكات الطلبه او المدرسه. التعرض لاحد الطلبه بالضرب. التصوير او التسجيل الصوتي للطلبه. . ۵ التوقيع عن ولي الامر من غير علمه علي المكاتبات المتبادله بين المدرسه وولي الامر. احصار او استخدام المواد والالعاب الخطريه الي المدرسه، مثل (الالعاب الناريه، البخاخات الغازيه الملونه، المواد الكيماييه). 22 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الاجراءات التربوي العالجي لتعديل السلوك المشكله السلوكيه الاجراء الثالث: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: جميع ما ذكر في الاجراء الثاني، مع تغيير اجراءات خطه تعديل السلوك. • ترفع اداره المدرسه رسميا وصفه عاجله لاداره التعليم محضر اجتمع لجنه التوجيه في المدرسه بخصوص القضيه. يصدر مدير التعليم قرار بنقل الطالب الي مدرسه اخري، مع استمراره بالدراسه حتي النقل، ومع الاخذ براي ولي الامر في المدرسه التي سينقل اليها الطالب (وفي حال عدم مواهقه ولي الامر علي المدرسه ينقل الطالب الي اقرب مدرسه مطر . (سكنه) احاله الحاله للموجه الطلابي في المدرسه المنقول اليها الطالب لتقدم بثمانج تربوي يشتمل علي جلسات في تعديل السلوك. يكتب تعهد خطي من قبل الطالب وبعضورولي الامر بالالتزام بالانضباط. والسلوك الحسن بعد استكمال البرنامج التربوي من قبل الموجه الطلابي. • متابعه الحاله من الموجه الطلابي في المدرسه المنقول اليها الطالب لتقدم الخدمات التربويه. في جميع الاجراءات: * استدعاء البلال الاحمرلنقل الطالب المصاب الي اقرب مركز صحي (اذا تطلب الامر ذلك). ** تبليغ الجبات الامنيه المختصه فوروقوع المملكه، بعد اشعارولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتحده. 23 WWW.MOE.GOV.SA ال Estimates وزاره التعليم Ministry of Education الماده (9): لمشكلات السلوكيه من الدرجه الرابعه للمرحله الابتداييه الاجراءات التربوي للعلاج لتحليل السلوك تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: دعوه وولي امر الطالب، وتوضيح الاجراءات المترتبه علي هذا السلوك، ومناقشته في خطه تعديل السلوك، ووضع برنامج وقايي مشترك مع الاصره، واخذ تعهد خطي علي الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه وتوقيع ولي الامر بالعلم. • حسم عشر درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك. الاعتبار الي من اسماء اليهم. • تحويل الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حالت. • ترفع اداره المدرسه رسميا وصفه عاجله لاداره التعليم محضر اجتمع لجنه التوجيه في المدرسه بخصوص القضيه. • يصدر مدير التعليم قرار بنقل الطالب الي مدرسه اخري، مع استمراره بالدراسه حتي النقل ، مع الاخذ براي ولي الامر في المدرسه التي سينقل اليها الطالب (وفي حال عدم مop افقه ولي الامر علي المدرسه يتم نقل الطالب الي اقرب مدرسه لقصنه). احاله الحاله للموجه الطلابي في المدرسه المنقول اليها الطالب لتقدم برنامج تربوي يشتمل علي جلسات في تعديل السلوك. - يكتب تعبد خطي من قبل الطالب وبحضورولي الامر بالالتزام بالانضباط. والسلوك الحسن بعد استكمال البرنامج التربوي من قبل الموجه الطلابي. • متابعه الحاله من الموجه الطلابي في المدرسه المنقول اليها الطالب لتقديم الخدمات التربويه. في جميع الاجراءات: * استداعه الهلال الاحمر لنقل الطالب المصاب الي اقرب مركز صحي (اذا تطلب الامر ذلك). * تبلغ الجبات الامنيه المختصه فوروفوع المملكه، بعد اشغاري المبري الامر، وتوثيق الاجراءات المتحده. * في حال تصنيف المملكه ضمن حالات الايذاء او الاهمال او غيره الوارده في النظام، وبعد استنفاذ جميع الاجراءات الوارده في الدوليل; فانه يتم التواصل مباشره مع مركز تلقي البلاغات (1919) للتبليغ عن الحاله واكمال اللازم. المشكله السلوكيه الاساءه او الاستهزاء بشيه من شعاير 1. الاسلام. الاساءه للدوله او رموزها. التحرش الجنسي. اشعال النارداخل المدرسه. حيازه السجاير بانواعها. التدخين بانواعه داخل المدرسه. حيازه اله حاده (مثل السكان). الجرايم المعلوماتيه بكاففه انواعها. المظاهر او الصور او الشعارات التي تدل علي الشذوذ الجنسي او الترويج لها. التنمر بجميع انواعه واشكاله. حياه او عرض المواد الاعلاميه المنوعه المقروعه، او المسموعه، او المرييه. 24 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (10): لمشكلات السلوكيه من الدرجه الاولي للمرحله المتوسطه والثانويه اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كرر المشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يلييه. الاجراء التربوي العلاج لتدديدل السلوك الاجراء الاول: التنبيه الشفي الاول من المعلم واداره المدرسه للطالب عن السلوك واضراره المترتبه، وكونه يعد سلوكا غير مرغوب باسلوب تربوي حكيم. الاجراء الثاني: التنبيه الشفي الثاني من المعلم، واداره المدرسه عند مباشره الموقف باسلوب تربوي حكيم، وتعزيز السلوك الايجابي. ملاحظه الطالب وحصر السلوكيات السلبيه والايجابيه، ومسايات حدودها، والبدء بالحد من مسببات السلوك السلوي، وتعزيز السلوك الايجابي. الاجراء الثالث: • تدوين لمشكله السلوكيه من المعلم المباشر للموقف، وتوقيع الطالب عليها. اشعارولي امر الطالب هاتفيا بمشكله الطالب السلوكيه، والتنسيق معه لتعديل السلوك المخالف. • حسم درجه من درجات السلوك الايجابي للطلاب من قبل اداره المدرسه، مع تمكينه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك. • تحويل الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حالته. الاجراء الرابع: دعوه ولي امر الطالب واخطاره سلوك الطالب غير المرغوب فيه والاتفاق علي خطه لتعديل السلوك بين الاسره والmdresه يقوم بها الموجه الطلابي. • حسم درجه من درجه السلوك الايجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك. • تحويل الطالب الي لجنه التوجيهات الطلابي في المدرسه لبحث اسباب عدم استجابه الطالب لاجراءات تعديل السلوك، وايجاد الحلول المناسبه للمشكلات السلوكيه وفق تقرير دراسه الحاله من الموج الطلابي في المدرسه. يتابع الموجه الطلابي حالته لتقدم الخدمات التربويه. المشكله السلوكيه التاخر الصباحي. • عدم حضور الاصطفاف الصباحي - في حال كان الطالب متواجدا داخل المدرسه. التاخر عن الاصطفاف الصباحي - في حال كان الطالب متواجدا داخل المدرسه - او العبث اثناء. التاخر في الدخول الي الحصر. اعاقه سير الحصص الدراسه مثل: الحديث الجбанي، المقاطعه المستمره غير المبادفه لشرح المعلم، تنالو الاطعمه او المشروبات اثناء الدراسه. النوم داخل الفصل. تكرار خروج ودخول الطبه من البوابه قبل وقت الحضور والانصراف. التجهمر امام بوابه المدرسه. 8. 25 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (11): المشكلات السلوكيه من الدرجه الثانيه للمرحله المتوسطه والثانويه اذا ادتكب الطالب مشكله سلوكيه يقطع alheجاء الاول، واذا كرد مشكله نفسها يقطع alheجاء الذي يليه. الاجراء التربوي العلاجي لتعديد السلوك الاجراء الاول: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي : اشعارولي الامرها تقيا بمشكله الطالب السلوكيه والاجراءات المتخذده. • حسم درجتين من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تكمينه من فرص التعويض لتعديل سلوكه ولتعويض الدرجات المحسومه، واشعارولي الامر بذلك. اخذ تعبد خطي علي الطالب بعدم تكرار المخالفه. • تحويل الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حالت. الاجراء الثاني: جميع ما ذكر في الاجراء الاول. • دعوه ولي امر الطالب حضوريا، ومناقشته في خطه تعديل السلوك، ووضع برنامج وقاني مشترك مع الاسره، وتوقيع ولي الامر بالعلم. • متابعه حاله الطالب من قبل الموجه الطلابي لتقدم الخدمات التربويه. الاجراء الثالث: • تنفيذ جميع ما ذكر في الاجراء الثاني. • نقل الطالب الي فصل اخري وفقا ل قرار لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه. • تحويل الطالب المخالف الي لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه لوضع الحلول المناسبه لمعالسته، وفقا للقترير دراسه الحاله من الوجه الطلابي في المدرسه. المشكله السلوكيه عدم حضور الحصه الدراسه او الهروب ١. منها. الدخول او الخروج من الفصل دون ٢. استثذان. دخول فصل اخري دون استثذان. اثاره الفوضي داخل الفصل او المدرسه او في وسايل النقل المدرسي. 26 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (12) : المشكلات السلوكيه من الدرجه الثالثه للمرحله المتوسطه والثانويه اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كررالمشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليه. الاجراء التربوي العلاج لتعديل السلوك الاجراء الاول: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: دعوه ولي امر الطالب، وتوضيح الاجراءات المينيه علي هذا السلوك في حال تكراره، ومناقشته في خطه تعديل السلوك، ووضع برنامج وقايي مشترك مع الاسره، واخذ تعهد خطي علي الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه وتوقيع ولي الامر بالعلم. • حسم ثلاث درجات من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكنه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك. الاعتبار الي من اسماء اليهم. اصلاح ما اتلفه الطالب، وا حضاربديين عنه. • مصادره ما بحوزه الطالب من مواد ممنوعه واتالفها من قبل لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه وذلك فيما لم يرد فيه نص نظامي واعداد محضر بنلك. • تحويل الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حاله. الاجراء الثاني: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي : • تنفيذ جميع ما ورد في الاجراء الاول. • دعوه ولي امر الطالب، واناطالب كتابيا بالتقبل الي مدرسه اخري في حال تكرار المخالفه، وتوقيع ولي الامر بالعلم بذلك. • تحويل الحاله الي لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه لوضع الحلول المناسبه المخالفته وفقا للتقرير دراسه الحاله من الموجه الطلابي في المدرسه. • نقل الطالب المخالف سلوكيا الي فصل اخري وفقا لقرار لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه. • متابعه حاله الطالب من قبل الموجه الطلابي لتقدمي الخدمات التربويه. • عدم التقيد بالزي المدرسي. • الشجار والاستراك في مضاءه جماعيه. . الاشاره بحركات مخله بالادب تجاه الطلبه. الTNFظ بكلمات نابيه علي الطلبه، او تهديدهم، او السخريه منهم. احاق الضرر المتعمد بممتلكات الطلبه. العبث بتجهيزات المدرسه او مبانيها (كاجهزه الحاسوب، ادوات ومعدات الامن والسلامه المدرسه، الكهرباء، المعامل، حافله المدرسه. والكتابه علي الجداروغيره). احضار المواد او الالعاب الخطره الي المدرسه دون استخدامها، وذلك مثل (الالعاب الناريه، البخاخات الغازيه الملوثه، المواود الكيماييه). حيازه السجاير بانواعها. • حيازه المواد الاعلاميه الممنوعه المqروعه، او المسموعه، او المرفيه. 10. التوقيع عن ولي الامر من غير علمه علي المكاتبات المتبادله بين المدرسه وولي الامر. . امتهان الكتب الدراسهيه. 27 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الاجراء التروي العلاجي لتعميل السلوك الاجراء الثالث: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: • تنفيذ جميع ما ورد في الاجراء الاول. • ترفع اداره المدرسه رسميا ووصفه عاجله لاداره التعليم محضر اجتماع لجنه التوجيه في المدرسه بخصوص القضيه. بصور مدير القيام التطبيق بالرييس المطالب الي مدرسه اخري (الصفين الثالث) والثالث الثاني التي يتم التعامل معهم وفق نظام المسارات) مع استمراره بالدراسه حتي النقل، مع الاخذ براي ولي الامر في المدرسه التي سينقل اليها الطالب (وفي حال عدم مو افقه ولي الامر علي المدرسه يتم نقل الطالب الي اقرب مدرسه مقرسكنه). • متابعه الجاله من الموجه الطلابي في المدرسه المنقول اليها الطالب لتقديم الخدمات التربويه. في جميع الاجراءات: *استداعه البلال الاحمرلنقل الطالب المصاب الي اقرب مركز صحي (اذا تطلب الامر ذلك). تبليغ الجبات المنيه المختصه فور وموقع المملكه، بعد اشعار ولي الامر، ووتلقي الاجراءات المتخذه. 28 WWW.MOE.GOV.SA الزاره التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده (13): المشكلات السلوكيه من الدرجه الرابعه للمرحله المتوسطه والثانويه اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كرر المشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليه. الاجراء التربوي العلاجي لعدليل السلولك الاجراء الاول: احاله الطالب من قبل اداره المدرسه الي لجنه التوجهی الطلابي لدراسه مشكلته السلوكيه بعد حدوثها مباشره لاتخاذ ما يلي: • دعوه ولي امر الطالب، وتوضيح الاجراءات المترتبه علي هذا السلوك في حال تكراره، ومناقشه خطه تعديل السلوك، ووضع برنامج وقايي مشترك مع الاسره، واخد تعهد خطي علي الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه، و انداره بالنقل الي مدرسه اخري في حاله اعاده تكرار المشكله، وتوقيع ولي الامر بالعلم. حسم عشر درجات من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكينه من فرض التعويض، واشعارولي الامر بذلك. تقديم الاعتذارلم اشياء الجيم. اصلاح ما تلفه الطالب او احضارب دلیل عنه، واشعارولي الامر بذلك. مصادره ما بحوزه الطالب من مواد منوعه، واتلافها (وذلك فيما لم يرد فيه نص نظامي)، واعداد محضر بذلك من قبل لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه. نقل الطالب من فصل الي اخروفق لقرالجنه التوجيه الطلابي في المدرسه. متابعه الحاله من الموجه الطلابي، وتقدمي الخدمات التربويه. الاجراء الثاني: تنفيذ جميع ما ورد في الاجراء الاول، باستثناء نقل الطالب من الفصل. رفع محضر اجتماع لجنه التوجيه في المدرسه الي اداره التعليم رسميا وبصفه عاجله بخصوص القضيه. اصدار قرار من مدير التعليم بنقل الطالب الي مدرسه اخري (الصفين الثاني) والثالث الثاني ينم التعامل معهم وفق نظام المسارات، مع استمراره بالدراسه حتي النقل، واخذ راي ولي الامر في المدرسه التي سينقل اليها الطالب (وفي حال عدم مو افقه ولي الامر علي المدرسه، يتم نقل الطالب الي اقرب مدرسه لقرر سكنه). تمكين الطالب من فرص التعويض لتعديل سلوكه وتعويض الدرجات المحسومه في المدرسه المنقول اليها، واشعارولي امره بذلك. متابعه الحاله من الموجه الطلابي في المدرسه المنقول اليها الطالب، وتقديم الخدمات التربويه. في جميع الاجراءات: * استدعاء البلال الاحمر لنقل الطالب المصاب الي اقرب مركسمي (اذا تطلب الامر ذلك). * تبليغ الجبات الامنيه المختصه فوروقوع المملكه، بعد اشعار و توثيق الاجراءات المتحده. * في حال تصنيف المملكه ضمن حالت الاياده، و الاعمال او غيره الوارده في المنظم، فانه يتم التواصل مباشره مع مركز تلقي البالغات (1919) للتبليغ عن الحاله واكمال اللازم. المشكله السلوكيه تعمد اصابه احد الطلبه عن طريق الضرب باليد او استخدام ادوات غير حاده تحدث اصابه (جرحا، اوNFرا، اوكسار). سرقه شيء من ممتلكات الطلبه او المدرسه. التصوير او التسجيل الصوتي للطلبه. احاق الضررالمتعهد بتجهيزات المدرسه او مبانها (كاجهزه الحاسوب، ادوات ومعدات الامن والسلامه المدرسه، الكهرباء، المعامل، الحافله المدرسيه). التدخين بانواعه داخل المدرسه. الHBOP من المدرسه. احضار او استخدم المواد او الالعاب الخطره الي المدرسه، مثل (الالعاب الناريه، البخاخات الغازيه الملونيه، المواود الكيماييه). عرض او توزيع المواد الاعلاميه المنوعه المقروعه او المسوعه او المربيه. V2 WWW.MOE.GOV.SA السلامه وزاره التعليم Ministry of Education الماده (14): لمشكلات السلوكيه من الدرجه الخامسه للمرحله المتوسطه والثانويه الاجراء التربوي العلاج لتعديد السلوك تدون اداره المدرسه محضر لاثبات ال قعه. • دعوه ولي امر الطالب، وتبليغه بمشكله الطالب والاجراءات المترتبه علي ذلك. • حسم خمس عشره درجه من درجات السلوك الايجابي للطلاب، مع تمكينه من فرص التعويض لتعديد سلوكه وتعويض الدرجات المحسومه في المدرسه المنقول اليها، واشعارولي امره بذلك. • اجتمع لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه بعد وقوع القضيه مباشره لدراسه ظروفها وملابساتها. • متابعه الحاله من الموجه الطلابي وتقدم الخدمات التربويه. • رفع محضر اجتمع لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه بخصوص القضيه الي اداره التعليم رسميا وبصفه عاجله. • اصدار قرار من مدير التعليم بنقل الطالب الي مدرسه اخري (الصفيين الثاني والثالث الثانوي يتم التعامل معهم وفق نظام المسارات) ، مع استمراره بالدراسه حتي النقل، واخد راي ولي الامر في المدرسه التي سينقل اليها الطالب (وفي حال عدم مو افقه ولي الامر علي المدرسه يتم نقل الطالب الي اقرب مدرسه لمقرسكنه). متابعه الحاله من الموجه الطلابي في المدرسه المنقول اليها الطالب، وتقدمي الخدمات التربويه. في جميع الاجراءات: * استداعه الهلال الاحمر لنقل الطالب المصاب الي اقرب مركز صحي (اذا تطلب الامر ذلك). * تبليغ الجبات الامنيه المختصه فور ووقع المملكه، بعد اشعار ولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتخذه. * في حال تصنيف المملكه ضمن حالات الايذاء والاهمال او غيره الوارده فيالنظام، يتم التواصل مباشره مع مركز تقلي البالغات (1919) للتبليغ عن الحاله واكمال اللازم. المشكله السلوكيه الاساءه او الاستهزاء بشيء من شعار الاسلام. الاساءه للدوله اورموزها. بث او ترويج افكار ومعتقدات متطرفه، او تكفيريه، او الحاديه، او مسينه لنظم المجتمع السياسيه والاجتماعيه. الاساءه الي الاديان السماويه، او اثاره كل ما يسبب العنصريه، او الفتن القبليه، او الطايفيه، او المذهبيه. ال تزوير او الاستخدام او الاستفاده من الوثايق، او alختام الرسميه بطريقه غير مشروعه نظاما. التحرش الجنسي. المظاهر او الصور او الشعارات التي تدل علي الشذوذ الجنسي او الترويج لها. اشعال النارداخل المدرسه. حيازه او استخدم او تحديد الطلبه بالاسلحه الناريه او ما في حكمها (مثل: السكان والادوات الحاده والرصاص بدون (مسدس). . 10 حيازه، اوتعاطي، او ترويج المخدرات، او المسكرات. الجرايم المعلوماتيه بكافعه انواعها. . 12 ايتزا الطلبه. .13 التنمر بجميع انواعه واشكاله. : في جميع الاجراءات: * استداعه الهلال الاحمر لنقل الطالب المصاب الي اقرب مركز صحي (اذا تطلب الامر ذلك). * تبليغ الجبات الامنيه المختصه فور ووقع المملكه، بعد اشعار ولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتخذه. * في حال تصنيف المملكه ضمن حالات الايذا واعهير الوارده فيالنظام، يتم التواصل مباشره مع مركز تقلي البالغات (1919) للتبليغ عن الحاله واكمال اللازم. 30 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (15): المشكلات السلوكيه من الدرجه الرابعه للطلبه (جميع المراحل الدراسيه) تجاه الهييه التعليميه والاداريه اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطلق عليه الاجراء الاول، واذا كرر المشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليمه. الاجراءات التربوي العلاجي لتعليل السلوك المشكله السلوكيه الاجراء الاول احاله الطالب من قبل اداره المدرسه الي لجنه التوجيه الطالبي لدراسه مشكله السلوكيه بعد حدوثها مباشره ويتخذ معه ما يلي: دعوه ولي امر الطالب، وتوضيح الاجراءات المترتبه علي هذا السلوك في حال تكاره، ومناقشته في خطه تعديل السلوك، ووضع برنامج وقايي مشترك مع الاسره، واخذ تعهد خطي علي الطالب بعدم تكرار السلوك غير المغوب فيه، وانداره بالنقل الي مدرسه اخري في حاله اعاده تكرار المشكله، وتوقيع ولي الامر بالعلم. • حسم عشر درجات من درجات السلوك الايجابي للطلاب، مع تمكينه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك. • مصادره ما بحوزه الطالب من مواد واتلافها وذلك فيما لم يرد فيه نص نظامي من قبل لجنه التوجيهاتb الطلابي في المدرسه واعداد محضر بذلك. الاعتبار لمن اساء اليهم. • نقل الطالب الي فصل اخري قرا لرجنه التوجيه الطلابي في المدرسه. • تحويل الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حالته. الاجراء الثاني: • تنفيذ جميع ما ورد في الاجراء الاول - باستثناء نقل الطالب من الفصل. • ترفع اداره المدرسه رسميا وصفه عاجله لاداره التعليم محضر اجتمع لجنه التوجيه في المدرسه بخصوص القضيه. • يصدر مدير التعليم قرار بنقل الطالب الي مدرسه اخري (الصفين الثاني والثالث الثانوي يتم التعامل معهم وفق نظام المسارات) مع استمراره بالدراسه حتي النقل، ومع الاخذ براي ولي الامر في المدرسه التي سينقل اليها الطالب (وفي حال عدم مو افقه ولي الامر علي المدرسه يتم نقل الطالب الي اقرب مدرسه لمقرسكنه). تمكين الطالب من فرص التعويض لتعديد سلوكه وتعويض الدرجات المحسومه في المدرسه المنقول اليها، واشعارولي امره بذلك. • متابعه الجالله من الموجه الطلابي في المدرسه المنقول اليها الطالب لتقديم الخدمات التربويه. في جميع الاجراءات: * تبليغ الجبات الامنيه المختصه فور وقوع المملكه، بعد اشعار ولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتحده. 31 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (16): المشكلات السلوكيه من الدرجه الخاصه للطلبه (جميع المراحل الدراسيه) تجاه الهينه التعليميه والاداريه الاجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك • تدون اداره المدرسه محضر لانبات الواقعه. دعوه ولي امر الطالب، وتبليغه بمشكله الطالب والاجراءات المترتبه علي ذلك. • حسم خمس عشره درجه من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تكميته من فرص التعويض لتعديل سلوكه وتعويض الدرجات المحسومه في المدرسه المنقول اليها، واشعارولي امره بذلك. • اجتمع لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه بعد وقوع القضيه مباشره لدراسه ظروفها وملابساتها. اصلاح ما اتلفه الطالب او احضاربديل عنه، واشعارولي الامر بذلك. • تقديم الاعتذار لمt从他 اسيء اليهم. رفع محضر اجتماع لجنه التوجيه في المدرسه رسميا وbصفه عاجله الي اداره التعليم بخصوص القضيه. اصدار قراتر من مدير التعليم بنقل الطالب الي مدرسه اخري (الصفين الثاني) والثالث الثانيو يتم التعامل معهم وفق نظام المسارات، مع استمراره بالدراسه حتي النقل، واخذ راي ولي الامريه المدرسه التي سينقل اليها الطالب (وفي حال عدم مو افقته، يتم نقل الطالب الي اقرب مدرسه لمقر سكنه). متابعه الجاله من الموجه الطالي في المدرسه المنقول اليها الطالب، وتقديم الخدمات التربويه. تبليغ الجبات الامنيه المختصه فور وقوع المملكه، بعد اشعار ولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتحده. المشكله السلوكيه الحاق الضرر بممتلكات العلمين او الاداريين، او من في حكمهم من مسوي المدرسه، او سرقتها. الاشاره بحركات مخله بالادب تجاه المعلمين او الاداريين، او من في حكمهم من مسوي المدرسه. الاعتداء بالضرب علي المعلمين او الاداريين او من في حكمهم من منسي المدرسه. ايتزاز المعلمين، او الادارين، او من في حكمهم من منسي المدرسه. الجرا ثم المعلوماتيه تجاه المعلمين، او الاداريين، او من في حكمهم من منسي المدرسه تبليغ الجبات الامنيه المختصه فور وقوع المملكه، بعد اشعار ولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتحده. 32 WWW.MOE.GOV.SA الرابع التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده 17) الاداب العامه للسلوك الرقمي . التمسك بالقيم الاسلاميه وتعليم الدين الحنيف. 1 . طاعه ولاه الامراحترام الرموز الوطنيه، وعدم مخالفه تعاليم الدين اوقو انين الدوليه و انظمتها. 2 . استثماعرا المسؤوليه الوطنيه في التعاملات الرقميه 3 احترام قو انين وحقوق الملكيه الفكريه، وتوضيح المراجع والمصادر المستخدمه في المشاركه الالكترونيه تجنبا للانتحال. تجنب نشر البيانات الشخصيه كالسماء وبيانات الاتصال والعناوين. تجنب ترك جهاز الحاسوب في الامكان العامه او السماح للاخرين باستخدماه دون مراقبه. استخدم وسايل التواصل الالكترونيه الرسميه المعتمده من قبل الوزاره للتواصل مع المعلمين، واداره المدرسه، والطليه، وتجنب استخدام غيرها من التطبيقات او منصات التواصل الاجتماعي. تجنب استخدام منصات التعليم الالكترونيه المعتمده لتحميل اي ماده تحتوي علي فيروسات، او شفرات حاسوبيه، او ملمفات، اوبرامج قد تؤثر علي الموقع الاجيزه المرتبطه به او تعيق عملها. تجنب تغيير اواتلاف اوشطب اي محتوي علي منصات التعليم الالكترونيه المعتمده. تجنب تعطيل خطوط الاتصاليا ب اي شكل من الاشكال. تجنب استخدام اي اداه او برنامج للتدخل في تشغيل المنصات الالكترونيه او تنفيذ اي نشاط فيها. تجنب فلك تشفير او تفكيك او اعاده تجميع اي من البرامج التي تشكل الموقع او الجزءا منه. تجنب نشر اوبت اي محتوي ضاريحتوي علي برامج ضاره كالفيروسات او غيرها بهدف الاضرارباي نظام او معلومات او الاستيلاء علي ملكيتها. تقديم الاعمال والانشطه والاختبارات الالكترونيه من الطالب نفسه، ورفض قبول الاعمال المقدمه من اخرين او من مصادر خارجيه. توضيع المطلوب في البريد الالكتروني (الفكره الاساسيه) بشكل مختصر وواضح، مع مراجعه البريد والمشاركات والانشطه الالكترونيه قبل ارسالها. الحفاظ علي سريعه اسم المستخدم وكلمه المرو الصادره من الجهات الرسميه، وعدم مشاركتها مع .الاخرين. الحذرمن التعامل مع الروابط المجهوله التي قد تؤدي الي محاولات تصيد الكتروني. التاكد من الاتصال بشبات الانترنت الامنه. التاكد من اغلاق المنصه التعليميه بالكامل بعد الانتهاء من الحصص الافتراضيه حفاظ علي الخصوصيه. 33 WWW.MOE.GOV.SA الموزه التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده (18) : اداب السلوك الرقي في المنصه الرقميه ا. الحضور والانصراف : . حضور فصول منصات التعليم الالكترونيه المعتمده في الوقت المحدد. . الانصراف بعد انتاء وقت الحصه في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده والانتقال للحصه الاخري. تجنب فتح اكثر من نافذه رقميه اثناء الحصه في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده لمنع النشنت وTADY بطء جهاز الحاسب الالي. ب. المشاركه الصفيه في الفصل في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده: احترام مشاركات الطلبه والتعامل معهم بWLDF، وتقبل النقد البناء من الاخرين. الابتعاد عن نطق اوكتابه الالفاظ البنيه، او ارسال وسناط مخله بالاداب، او عبارات تحفز علي العنصريه، والطافيه والقبليه، والتشير والاساءه واللمز والانتقاص من الاخرين ومجبوداتهم. رفض اي شكل من اشكال التنمر الالكتروني علي المعلمين او الطلبه سواء علي الاصلاء، او الصور، او الالقاب، او المشاركات الصحيه. عدم تسجيل او تصوير ما يحدث داخل الفصل في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده ونشره في اي وسيله من وسايل التواصل الاجتماعي. الاستثذان قبل المشاركه الالكترونيه برفع اليد من خلال البرنامج، والحديث بعد الاستثذان من المعلم. اغلاق مكبر الصوت او الكاميرا، وعدم فتحها الا byان المعلم. ارتداء الملايس واللافه والرسميه عند المشاركه من خلال الكاميرا مع مراعاه الذوق العام. التاكد من الملفات المرفوعه مسبقا قبل مشاركتها في الحصه الافتراضيه في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده. مراعاه استخدام اللغه العربيه وقواعد الاملاء وصحه الكتابه في المشاركه الالكترونيه. الابتعاد عن ارسال الصور او الموصقات التعبيريه وال اختصارات في المحاديات اثناء الناء الحصده في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده دون اذن المعلم. 34 WWW.MOE.GOV.SA الرابع التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده (19): المشكلات السلوكيه من الدرجه الاولي للمرحله الابتداييه في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كر لشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليه. <table><tr><td>الاجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك</td><td>المشكله السلوكيه</td></tr><tr><td>التبييه الشفي الاول من المعلم او اداره المدرسه للطلاب عن السلوك واضراره المترتبه، وكونه يعد سلوكا غير مغروب باسلوب تربوي حكيم.</td><td>التاخري ضور الحصه الافتضيه.</td></tr><tr><td>الاجراء الثاني:</td><td>الغروح المكرد من الحصص</td></tr><tr><td>التنبيه الشفي الثاني من المعلم، او اداره المدرسه عند مباشره الموقف. بالسلوب تربوي حكيم، وتعزيز السلوك الايجابي.</td><td>الافتضيه في منصات التعليم الالكترونيه المعتمده بدون عذر مقبول.</td></tr><tr><td>الاجراء الثالث:</td><td>اعاقه سير الحصص الافتضيه مثل:الكتابه في المحادثه وتشتيت انتباهالطلبه والمقاطعه المستمره غير.</td></tr><tr><td>تدوين المملكه السلوكيه من المعلم المباشر للموقف في سجل المملكه. السلوكيه وتوقيع الطالب عليها.</td><td>الهادفه لشرح المعلم اثناء الحصه.</td></tr><tr><td>اشعارولي امر الطالب هاتفيا بمشكله الطالب السلوكيه.</td><td></td></tr><tr><td>حسم درجه من درجه السلوك الايجابي للطلاب من قبل اداره المدرسه، مع تمكينه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك.</td><td></td></tr><tr><td>احاله الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حالته.</td><td></td></tr><tr><td>الاجراء الرابع:</td><td></td></tr><tr><td>دعوه ولي امر الطالب الكترونيا واخطاره بسلوك الطالب غير الملغوب فيه، والاتفاق علي خطه لتعديد السلوك بين الاسره والMDRسه يقوم بها الموجه الطلابي.</td><td></td></tr><tr><td>حسم درجه واحده من درجه السلوك الايجابي للطالب من قبل اداره المدرسه، مع تمكينه من فرص التعويض واشعارولي الامر بذلك.</td><td></td></tr><tr><td>تحويل الطالب الي لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه لبحث اسباب عدم استجابه الطالب لاجراءات تعديل السلوك، وايجاد الحلول المناسبه للمشكلات السلوكيه وفق تقرير دراسه الحاله من الموجه الطلابي في المدرسه.</td><td></td></tr></table> 35 WWW.MOE.GOV.SA الرابع التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده (20): المشكلات السوكيه من الدرجه الثانيه للمرحله الابتداييه في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد اذا ارتكب الطالب مشكله سوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كررالمشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليه. <table><tr><td>المشكله السلوكيه</td></tr><tr><td>الهروب من الحصه الافتراضيه.</td></tr><tr><td>الرسال المتعدد لمواد اوروبا بيلس لها</td></tr><tr><td>علاقه بالحتوي.</td></tr><tr><td>الهروب من الحصه الافتراضيه.</td></tr><tr><td>الرسال المتعدد لمواد اوروبا بيلس لها.</td></tr><tr><td>علاقه بالحتوي.</td></tr><tr><td>الجراء الثاني.</td></tr><tr><td>تحويل الطالب الي اداره المدرسه ويتخذ معه ما يلي:</td></tr><tr><td>احاله الطالب للموجه الطالي لدراسه حالت.</td></tr><tr><td>الجراء الثاني.</td></tr><tr><td>تحويل الطالب الي اداره المدرسه ويتخذ معه ما يلي:</td></tr><tr><td rowspan="2">جميع ما ذكر في الاجراء الاول مع تغيير اجراءات خطه تعديل السلوك.</td></tr><tr></tr><tr><td>دعوه ولي امر الطالب الكترونيا، ومناقشته في خطه تعديل السلوك.</td></tr><tr><td>ووضع برنامج وقاني مشترك مع الاسره واخذ تعهد خطي علي الطالب</td></tr><tr><td>الكتورييا بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه، وتوقيع ولي الامر</td></tr><tr><td>الكتورييا بالعلم.</td></tr><tr><td>متابعه الحاله من الموجه الطلابي، وتقديم الخدمات التربويه.</td></tr><tr><td>الاجراء الثالث:</td></tr><tr><td>تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي:</td></tr><tr><td>جميع ما ذكر في الاجراء الثاني.</td></tr><tr><td>تحويل الطالب الي لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه لبحث اسباب</td></tr><tr><td>عدم استجابه الطالب لاجراءات تعديل السلوك، وايجاد الحلول</td></tr><tr><td>المناسبه للمشكلات السلوكيه وفق تقرير دراسه الحاله من الموجبه</td></tr><tr><td>الطالبي في المدرسه.</td></tr></table> 36 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (21): لمشكلات السلوكيه من الدرجه الثالثه للمرحله الابتداييه في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطلق عليه الاجراء الاول، واذا كررالمشكله نفسها يطلق عليه الاجراء الذي يليه. <table><tr><td>الاجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك</td><td>المشكله السلوكيه</td></tr><tr><td>اجراره الاول: تحويل الطالب الي اداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: دعوه ولي امر الطالب الكترونيا، ومناقشته في خطه تعديل السلوك ووضع برنامج علاجي مشترك مع الاسره، واخذ تعهد خطي علي الطالب الكترونيا بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه، وتوقيع ولي الامر الكترونيا بالعلم. حسم ثلاث درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكنه من فرص التعويض واشعار وولي الامر بذلك. الاعتذاري من اساء اليم. احاله الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حالته. الاجراء الثاني: تحويل الطالب لاداره المدرسه لاتخاذ ما يلي: جميع ما ذكر في الاجراء الاول. • تحويل الطالب الي لجنه التوجيه الطلابي لوضع الحلول المناسبه، وفقا لتقرير دراسه الحاله من الموجه الطلابي. • متابعه الحاله من الموجه الطلابي، وتقدمي الخدمات التربويه.</td><td>استخدام صور منافيه للقيم والندوق العام في حاله الطالب. التقفظ بكلمات نابيه علي الطلبه، اوتهيدهم، او السخريه منهم. • كتابه عبارات، اوارسال صور، او مقاطع فيديو مغله بالاداب للمعلمين او للطلبه التصوير او التسجيل الصوتي للمعلمين او للطلبه. • اساءه استخدام معلومات الدخول الشخصيه في المنصات التعليميه.</td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td>•</td><td></td></tr><tr><td>•</td><td></td></tr><tr><td>•</td><td></td></tr><tr><td>•</td><td></td></tr><tr><td>•</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr></table> 37 WWW.MOE.GOV.SA الرابع التعليم وزاره التعليم Ministry of Education الماده (22): المشكلات السلوكيه من الدرجه الرابعه للمرحله الابتداييه في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد <table><tr><td>الاجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك</td><td>المشكله السلوكيه</td></tr><tr><td>• تدون اداره المدرسه محضر لانبات الواقعه. • دعوه ولي امر الطالب الكترونيا واشعاره بمشكله الطالب السلوكيه والاجراءات المختلفه. • حسم عشر درجات من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التوعويض واشعار ولي الامر بذلك. • تجتمع لجنه التوجيه الطلابي في المدرسه بعد وقوع المشكه مباشره لدراسه ظروفها وملابساتها. • متابعه حاله الطالب من الموجه الطلابي لتقدم الخدمات التربويه. • المظاهر او الصور او الشعارات التي تدل علي الشذوف الجنسي او الترويج لها. • المظاهر او الصور او الشعارات التي تدل علي الشذوف الجنسي او الترويج لها. • المظاهر او الصراه و التي تدل علي الشذوف الجنسي او الترويج لها. • المظاهر او الصراه و التي تدل علي الشذوف الجنسي او الترويج لها. • المظاهر او الصراه و التي تدل علي الشذوف الجنسي او الترويج لها. • المظهر او الصراه و التي تدل علي الشذوف الجنسي او الترويج لها. • المظاهر او الصراه و التي تدل علي النشوف الجنسي او الترويج لها. • المظاهر او الصراه و التي تدل علي النشوف الجنسي او الترويج لها. * في حال تصنيف المملكه ضمن حالات الايذاء والاهمال او غيره الوارده فيالنظام، وبعد استنفاذ جميع الاجراءات الوارده في الدليل: فانه يتم التواصل مباشره مع مركز تلقي البالغات (1919) للتبليغ عن الحاله واكمال اللازم. * تبليغ الجبات الامنيه المختصه فود وقوع المشكله، بعد اشعار ولي الامر، وتوثيق الاجراءات المتحده. 38 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (23) : لمشكلات السلوكيه من الدرجه الاولي للمرحله المتوسطه والثانويه في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطلق عليه الاجراء الاول، واذا كررالمشكله نفسها يطلق عليه الاجراء الذي يليه. <table><tr><td>المشكله السلوكيه</td></tr><tr><td>المنشطه الحسوويه.</td></tr><tr><td>التراخرفي حضور الحصيه.</td></tr><tr><td>الافتتراضيه.</td></tr><tr><td>الخروج المكترومن الحصي.</td></tr><tr><td>الافتتراضيه في منصات التعليم</td></tr><tr><td>اليكترونيه المعتمده بدون عذر</td></tr><tr><td>مقبول.</td></tr><tr><td>اعاقه سير الحصي الافتراضيه</td></tr><tr><td>مثل: الكتابه في المحاده وتشت</td></tr><tr><td>انتباه الطبيه والمقاطعه المستمره</td></tr><tr><td>غير الهادفه لشرح العلم اثناء</td></tr><tr><td>الحصه.</td></tr></table> 39 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (24) لمشكلات السلوكيه من الدرجه الثانيه المرحله المتوسطه والثانويه في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كرر المشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليه. <table><tr><td>الاجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك</td><td>المشكله السلوكيه</td></tr><tr><td>الاجراء الاول: تحويل الطالب الي اداره المدرسه، واتخاذ ما يلي: اخذ تعهد علي الطالب بعدم تكرار المشكله.</td><td>الربوب من الحصه الافتراضيه. 1. الارسال المتعمد لمواد اوروبا بطب ليس لها علاقه بالمحتوي.</td></tr><tr><td>اشعارولي امر الطالب هاتفيا بمشكله الطالب السلوكيه والاجراءات المختده.</td><td></td></tr><tr><td>حسم درجتين من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التوعويض واشعارولي الامر بذلك.</td><td></td></tr><tr><td>احاله الطالب الي الموجه الطلابي لدراسه حالته.</td><td></td></tr><tr><td>الاجراء الثاني:</td><td></td></tr><tr><td>دعوه ولي امر الطالب الكترونيا واخطاره بسلوك الطالب غير الملغوب به.</td><td></td></tr><tr><td>حسم درجتين من درجات السلوك الايجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التوعويض واشعارولي الامر بذلك.</td><td></td></tr><tr><td>متابعه حاله الطالب من الموجه الطلابي لتقدمي الخدمات التربويه.</td><td></td></tr><tr><td>الاجراء الثالث:</td><td></td></tr><tr><td>تنفيذ جميع ما ذكر في الاجراء الثاني.</td><td></td></tr><tr><td>احاله الطالب الي لجنه التوجيه الطلابي لوضع الحلول المناسبه وفقا لتقرير دراسه الحاله من الموجه الطلابي.</td><td></td></tr></table> 40 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (25) لمشكلات السلوكيه من الدرجه الثالثه للمرحله المتوسطه والثانويه في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كررالمشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليه. <table><tr><td>المشكله السلوكيه</td></tr><tr><td>المنشطه مصر منافيه للقيم استخدم صور منافيه للقيم والندوق العام في حاله الطالب.</td></tr><tr><td>التلفظ بكلمات نابيه علي الطبه.</td></tr><tr><td>اوتهديدهم، او السخريه منهم.</td></tr><tr><td>تصوير اوتسجيل الدروس الافتراضيه ونشرها.</td></tr><tr><td>اساءه استخدام معلومات الدخول الشخصيه في المنصات التعليميه.</td></tr></table> 41 WWW.MOE.GOV.SA [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education الماده (26) : لمشكلات السلوكيه من الدرجه الرابعه للمرحله المتوسطه والثانويه في التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد اذا ارتكب الطالب مشكله سلوكيه يطبق عليه الاجراء الاول، واذا كرر المشكله نفسها يطبق عليه الاجراء الذي يليه. <table><tr><td>المشكله السلوكيه</td></tr><tr><td>1. كتابه عبارات، او ارسال صور، او مقاطع فيديو مخله بالاداب للمعلمين. اوزملاهيم من الطلبه.</td></tr><tr><td>2. التصوير او التسجيل الصوتي للمعلمين …(63,669 more chars)