دليل تقديم الخدمات التعليمية للطلاب المقيمين في مراكز الأورام والمستشفيات

moe · guide · processed · 103 chunks

برنامج التحل
2020 الوظي
VISION

المواكه العربيه السعوديه
KINGDOM OF SAUDI ARABIA

وزاره التعليم
Ministry of Education

تقديم الخدمات التعليميه
للطالب المقيمين في مراكز
الاورام والمسندشفيات

القدمه
V. اهداف الدليل
A. المصطلحات
9. المرتكزات
10. تنظيمات واجراءات عامه
11. الفصل الاول
12. معايير القبول والاهليه
13. اجراءات القبول
14. الفصل الثاني
18. الخدمات التعليميه
18. الخطه التعليميه الفرديه
9A. الفصل الثالث
30. اليه التقويم
30. ادوات واساليب التقويم
30. اجراءات التقويم / الاختبارات للطلاب المنقطعين
30. اولا: معالجه انقطع طلاب المرحله الابتداييه
34. ثانيا: معالجه حالات الانقطاع في المرحله المتوسطه
30. ثالثا: معالجه حالات الانقطاع في المرحله الثانويه
30. حاله الطالب
30. المعالجه
30. نماذج العمل
39. اشعار مدير اداره التربيه الخاصه
40. اشعار قايد المدرسه
41. موافقه ولي امر
45. الخطه التعليميه الفرديه
5
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

اهداف الدليل :
يهدف هذا الدليل الي تحقيق الاتي:
التعريف ببرنامج الخدمات التعليميه للاطفال المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات ومن في حكمهم وتوفر فرص
تقديم الدعم للطلاب والطالبات المقيمين في مراكز الاورام ومن في حكمهم وتوفر فرص التعليم لهم داخل المستشفيات.
تحديد معاير الاهليه واجراءت القبول في البرنامج.
تحديد الخدمات التعليميه والبدايل الالكترونيه المستخدمه في مراكز الاورام والمستشفيات.
· اليات توفير المعلمين / المعلمات في البرنامج.
- تحديد اليه التقييم واداء اختبارات للطلاب المقيس في مراكز الاورام والمستشفيات.
- توثيق وتحديد المهام والمسؤوليات لجميع العاملين في البرنامج داخل مركز الاورام او المستشفيات واداره التعليم والدرسه المسجل بها الطالب.
المقدمه
الحمد لله رب العالمين، والصلاه والسلام علي اشرف الانياء والمرسلين نبينا
محمد وعلي اله وصحبه اجمعين، وبعد:
اولت حكومتنا الرشيده اهتماما بالتعليم في مختلف مراحله : بهدف رفع المستوي التعليمي
العام وبناء جيل واع متقف، فاحبح التعليم حقا واجبا توفره الدوله لجميع الطلاب.
ومن هذا المنطلق تحقيقا لبرنامج التحول الوطني تسعي وزاره التعليم لايجاد بييه تكفل تعزيز
مبدا تكافؤ الفصر التعليميه بين الطلاب، بما حقق مزيدا من العاده في التعليم لخدمه الطالب
في جميع حالاته الصحيه والنفسيه، تحقيقا لذلك تم بناء مبادره لتقدمي الخدمات التعليميه
لالطفال المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات ليمكن جميع طلاب هذه الفيه ومن في حكمهم
من اكمال تعليمهم: من خلال تسهيل عمليات وتبسيط اجراءاته واتحاته لم في مختلف اماكن
وجودهم سواء كانوا في المستشفي او المدرسه او المنزل، واستيانهم من بعض الانظمه التي قد
تؤخرهم دراسيا او تحول دون اكمال دراستهم.
ويتضمن هذا الديل تفصيلا لعمليات ( القبول، التعليم، التقويم) واتحتها للعاملين في اماكن
اقامه هذه الفيه من الطلاب.
نسال الله العلي القدير ان يحقق هذا الديل الاهداف المرجوه من اصداره والله ولي التوفيق.
وزير التعليم
د. احمد بن محمد العيسي
7
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

المرتكزات:
المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات وهي :
رؤيه المملكه العربيه السعوديه ٢٠٣٠ م.
النظام الاساسي في الحكم في المملكه العربيه السعوديه، وفق ما نست عليه الماده العاشره
«خرس الدوله علي تويق اوصر الاسره، والحفاظ علي قيمها العربيه والاسلاميه، ورعايه
جميع افرادها، وتوفر الطروف المناسبه، لتنميه ملكاتهم وقد راتههم.
- سياسه التعليم بالمملكه العربيه السعوديه.
الانظمه والقرارات والتوجيهات الساميه المتعلقه بالعمليه التربويه والتعليميه في المملكه.
السياسات واللواح والادله المختلفه من قطاعات الوزاره.
الاتفاقيه الدوليه لحقوق الاشخاص ذوي الاعاقه.
الدليل التنظيمي والدليل الاجرايي لmdارس التعليم العام في المملكه العربيه السعوديه.
الدليل التنظيمي والاجرايي للتربيه الخاصه.
دليل نظام واجراءات الاختبارات في التعليم العام.
دليل القبول والتسجيل في التعليم العام.
المنات المستفيده : الطلاب / الطالبات المصابين بمرض السرطان او Amarاض المزمنه والمقيمين
في مراكز الاورام والمستشفيات، والمنقطعين عن الدراسه خلال فتره العلاج.
مكان تقدم الخدمه : يتم تقدم الخدمات التعليميه للطلاب / الطلاب بالفصول التعليميه
التابعه لوزاره التعليم في مراكز الاورام والمستشفيات والتي يتم تخصيصها بالتعاون مع مراكز الاورام
والمستشفيات الحكوميه.
المصطلحات:
مراكز الاورام : مراكز حكوميه متخصصه لعلاج مرضي الاورام السرطانيه.
المستشفيات : المستشفيات الحكوميه.
الطالب الرياض: الطالب الذي يعافي من مرض مزمن وتتطلب حالته فتره علاج واقامه
بالمستشفي او المنزل لفته تقارب ٣٠ يوما.
فريق العمل : مجموعه من المختصين يمتلكون معارف وقدرات متكامله ، ولهم اهداف
مشتركه ينسقون ويتعاونون فيهما بينهم التحقيقها بكفاءه.
الخدمات التعليميه : هي كل ما يقدم للطالب المريض من خدمه تدعم العمليه التعليميه.
التربيه الخاصه : مجموعه البرامج والخط والسراتيجيات المصممه خصيصا لتلبيه الاحتياجات
التربويه للطلاب وتشتمل علي طرايق تدريس وادوات وجهزات ومعدات خاصه بالاضافه الي
تقديم الخدمات المسانده اللازمه.
معلم التعليم العام : المعلم المتخصص في مجال محدد ويقوم بتدريس ماده معينه كالرياضيات
او مجموعه من المواد المتصله ببعضها مثل مواد اللغه العربيه، التربيه الاسلاميه.
الجهات ذات العلاقه : الادارات والاقسام التابعه : الاداره التعليم، وادارات العموم داخل الوزاره.
الامراض المزمنه : الامراض التي تصيب الطالب و تتطلب فتره اقامه بمراكز الاورام والمستشفيات
لفتره مايقارب ٣٠ يوما.
تم الاعتماد علي مجموعه من المرتكزات لدي اعداد دليل تقدم الخدمات التعليميه للطلاب
9
تقديم الخدمات التعليميه للطالب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

تظهرات واجراءات عامه:
١. تتولي الاداره العامه للتربيه الخاصه تعميم هذا الدليل و Grenديه ووضع الخطط المناسبه
لابشراف علي تطبيق اليانه في الميدان بالتنسيق مع من يلزم من الادارات.
٤. تشمل الاجراءات الوارده في هذه الاليه جميع الطلاب المرضي في مدارس التعليم العام الحكوميه
و الاهليه.
٣. يكلف في الادارات التعليميه في المناطق التي يوجد بها مركز اورام مشرف مخصص في التربيه
الخاصه من قطاع البيانات ومشرفه مختصه من التربيه الخاصه من قطاع البنات، يسند لها
مهم، يسارت، وامتستي لمرtjعه حما، اما في المانطق التي يلجد بها مركار اوم
فيكلف مشرف مختص واحد من احد القطعين ليتوالي المهمه.
٤. في جميع حالات القادمين من مناطق اخري يكون التنسيق المبد في بين المشرفين المنصفين في
كل منطقه وذلك لتسهيل عمليه التحاق الطالب وتعليمه وتقويمه حسب الاليات المعتمده في
البرنامج.
٥. يكتفظ مركز الاورام بملف الطالب لديه حتي يصدر له خطاب من قبل المشرف المنسق في اداره
التعليم بزوال ظروف الصحيه تماما وامكانيه انتظامه بالmdره مع الطلاب العاديين.
٦. تقدر ظروف انقطاع الطالب الذي يعاني من (اورام-ومما في حكمها) ويمكن من العوده
لاستكمال الدراسه كل عام ويراعي عدم طي قيد الطالب من المدرسه الا باشعار من الفريق
المختص من اداره التعليم.
٧. يمنح الطالب الفرصه لاستكمال الدراسه حين زوال ظروفه تماما باحتساب فترات غيابه / رسوبه اذا كانت قد اخرته اكثر من عام دراسي كحدده له المستوي بالصف المناسب لسننه.
٨. في حاله احتياح الطالب للتقيم/الاختبار في منزله يتوي المشرق المختص في اداره التعليم
مهمه التنسيق مع مدرسته لاختياره / تقييمه وفقا لمراود في الفصل الخامس عشر من دليل
نظم واجراءات الاختبارات (معالجه حالات الطلاب الذين منعتهم ظروفهم من اداء الاختبارات
. (بالمدرسه)
٩. يراعي وضع الطالب في مواد التربيه البدنيه والامنيه والاستاريه والاحتبارات العالميه وما يمالها
حيث لا يطالب باد انها ويمنح فيها استثناء الدرجه كامله طيله مده انقطاعه ومرضه ويمقرر ذلك
المشرف المختص في المركز بالتنسيق مع المشرف المختص في اداره التعليم.
١٠. يصل الطالب المرحله المتوسطه من هذه الفيه التقدم للاختيار مناسبه جزييا في المواد التي رسب
فيها فقط في السنه التاليه او التي تليها باستثناء من الشروط الوارده في القاعده (٢-٦) من
القواعد التنفيذيه للاخعه تقويم الطالب.
11
تقديم الخدمات التاليه لها في دين اكتر الاورام والمستثفيات

الفصل الاول
• معابير القبول والاهليه.
اجراءات القبول.
• ملف الطالب المقيم في الفصل الفطيمي بمراكز
الاورام والمستشفيات.

ملف الطالب المقيم في الفصل التعليم يمركز الاورام والمستشفيات :
عند انطباق معابير القبول علي الطالب في البرنامج يتم فتح ملف له في الفصل التعليمي بمراكز الاورام
والمستشفيات يحتوي علي الاتي:
- تقريرا طبيا يوضح الحاله المرضيه للطالب.
- البرنامج التربوي الفردي.
- اوراق العمل الخاصه بالطالب.
- نموذج موافقه ولي الامر للتقي الطالب للخدمه.
- صوره من نتايج التقويم والاختبارات.
معابر القبول والاهليه :
تتحدد الاهليه الخاصه بتقدميم الخدمات التعليميه للطلاب في مراكز الاورام والمستشفيات وفق
: ما ياي
١. ان يكون لدي الطالب تقريرا طبيا حديثا من جهه مختصه وعتمده يوضح اصابه الطالب
بمرض مزمن ويتطلب بقاء الطالب في المركز او المستشفي او العلاج بالمنزل لفتره تقارب ٣٠
. يوما
٢. الالتزام بالسن النظام للقبول في الصف الاول الابتداف في حال جايوز الطالب سن القبول
في المراحل الثالث يتم تطبيق موارد في قواعد وانظمه التسجيل الوارده في دليل القبول
والتسجيل في التعليم العام.
اجراءات القبول :
يقبل الطالب المريض في مدارس التعليم العام / برامج دمج التربيه الخاصه الاقرب لمراكز
الاورام والمستشفيات، وفق مقتضيه مصلحه الطالب.
٢. يعتمد قبول الطالب (المقيم خارج منطقه العلاج) في المدارس الحكوميه التابعه لاداره
التعليم في منطقه العلاج وفق ما ورد في دليل القبول والتسجيل في التعليم العام في الفصل
الخامس في البند الثالث (القبول للنقل المؤقت).
٣. يتم تطبيق ماورد في شروط ضوابط قبول الطالب ذوي الحالات الخاصه للطلاب المرضي
المتاخرين عن القبول في اول العام والوارده في دليل القبول والتسجيل في التعليم العام.
٤. يتم تطبيق ماورد في اجراءات النقل المؤقت في دليل القبول والتسجيل للتعليم العام للطالب
المسجل خارج منطقه العلاج.
15
تقديم الخدمات التعليميه للطالب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

الفصل الثاني
الخدمات التعليميه
- الخطه التعليميه الفرديه
- الخدمات التعليميه في مجال التدريس
- الخدمات التعليميه في مجال المانج
- الخدمات التعليميه في مجال الاجبات
- فريق العمل ومهامه
- ملف الطالب في الفصل التعليمي
- اليه توفير المعلمين

القسم الثاني عناصر الخاصه التعليميه الفرديه وهي:
مستوي الاداء الحالي : هو وصف جدد مستوي الاداء الحالي لنقط القوه وموطن الاحتياج
بشكل دقيق وبما يكفي لصياغه الاهداف اساسيه، ويستخدمها الاساسيه، ويستخدمها من نتايج
التقييم الرسميه او غيرالرسميه، و يحتوي علي جميع المهارات الخاصه بالفيه المستهدفه.
- الاهداف بعيده المدي : هي اهداف يتم وضعها حيث تتوافق مع احتياجات الطالب وتشمل
المنظور الكامل للاهداف قصيره المدي في كل مجال، ولا بد ان تكون قابله للقياس وصف
الاداء الذي يهدف لتحقيقهم مع نهايه الفصل او العام الدراسي.
- الاهداف قصيره المدي : هي وصف الاهداف بطريقه اجراييه قابله للقياس وتربط بين
مستوي الاداء الحالي والاهداف الفصليه او السنويه.
- الاهداف التدريسیه : هي اهداف سلوکيه تعبربدقه و وضوح عن التغير في سلوك الطالب
والذي يتوقع حدوثه نتيجه مروره بالخبرات التعليميه في المواقف المختلفه بعد فتره من
الوقت ويشتمل الهدف السلوكي علي ثالثه عناصر اساسيه وهي الاداء المعابر والظروف.
- تحديد الخدمات : هو بيان للخدمات و المواد الخاصه المقدمه للطالب ومن يقوم بتدريسه
والمحوي الذي يشتمل عليه البرنامج التعليمي، بالاضافه الي تحديد الخدمات التاهيليه و
التربويه والتعليميه المباشره وغير المباشره والخدمات المسانده (نفسيه، اجتمعيه، تقنيه
( ... والاشخاص المسؤولين عنها.
- التقويم : هو تحديد المعايير الموضوعيه والاجراءات التقويميه و الجداول الزمنيه التي سيتم اعتمادها التحديد مدي تحقيق الاهداف و اعيدها الدوريه (يوميه - اسبوعيه - شهریه - سنويه).
- تحديد فريق العمل المشارك في اعداد وتنفيذ الخطه التعليميه الفرديه وتقويمها.
متطلبات اعداد وتنفيذ وتقويم الخطه التعليميه الفرديه
تتحدد متطلبات اعداد الخطط التعليميه الفرديه في العمليات الاتيه:
١. اعداد الخطه:
يتم تشكيل فريق الخطه التعليميه الفرديه برياسه مشرف التربيه الخاصه وعضويه كل
من:
- الطيب المعالج.
- معلم التعليم العام.
- الاخصايي الاجتماعي بالمركز او المستشفي.
- المختصين حسب الحاجه.
- ولي امر الطالب او من ينوب عنه.
- الطالب قدر الامكان وحين يكون جاهزا للمشاركه (الوضع الصحي).
يتم جمع معلومات كامله عن الطالب بالرجوع للتقارير الطبيهه وللملفات الرسميه.
19
تقديم الخدمات التعليميه للطالب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات
الخدمات التعليميه
يعد منهج التعليم العام الركيزه الاساسيه في تدريس الطلاب المرضي المقيمين في مراكز الاورام
والاستشفيات، يتم تقديمه من خلال تصميم خطه تعليميه فرديه يتولي اعدادها فريق العمل
وفقا لاحتياجات الطلاب / الطاليات التعليميه وحالتهم الصحيه.
الخطه التعليميه الفرديه
مفهوم الخطه التعليميه الفرديه :
هي وثيقه اساسيه وملزمه مكتوبه بين اطراف العمليه التعليميه الطالب، فريق العمل، الاسره،
والافراد، والجهات المنصوص عليهها في برنامج الطالب لجميع الخدمات التربويه والخدمات
المسايده التي تقتضيها احتياجات كل طالب والبنيه علي نتايج القياس والملاحظه والمعده من
قبل فريق العمل.
اهداف الخطه التعليميه الفرديه :
تسعي الخط التعليميه الي تحقيق الاهداف الاتيه :
حمايه وضمان حق الطالب في الحصول علي الخدمات التربويه والتعليميه والخدمات
المسايده التي تلي جميع احتياجات.
ضمان حق الاسره في تلفي الرعايه المناسبه للطالب.
تحديد نوعيه وكميه الخدمه التربويه وال عمليه المساعده للطالبه.
٢. تحديد الاجراءات الضروريه لتقدم الخدمات التربويه والخدمات المسانده
لكل طالب.
حديد الامنشطه التدريبيه والطرق التعليميه والتي سيتم استخدامها.
٢. تحقيق التواصل والتعاون المشترك بين الجهات المعنيه لخدمه الطالب والاسره لمناقشه
وضع القرارات المناسبه وال متعلقه باحتياجاته وتفعيلها.
قياس مدي تقدم الطالب في منهج التعليم العام.
تقدم تعليم مخط مط ومنظم التحقيق التدريس الجيد والفاعل والملايم لوضع الطالب
الصحي.
مختويات الخط المطليه الفرديه:
ينقسم Cohوي الخاصه الفرديه الي قسم مريسين:
القسم الاول المعلومات الاوليه عن الطالب وتشمل: lاسم، تاريخ الميلاد، اسم المدرسه،
السنه الدراسيه، الفصل وصف الدراسي، ملخص تاريخ الحاله.
19
تقديم الخدمات التعليميه للطالب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

الخدمات التعليميه في مجال التدريس:
ا. التعليم المباشر
يتم تقدمي التعليم المباشر للطلاب وهو التعلم القايم علي التفاعل المباشر بين المعلم والمتعلمين
بشكل فردي او بصوره مجموعات اناء شرح الدروس.
ب. التعليم عن بعد (البدايل الالكترونيه) .
يقدم التعلم الالكتروني في برنامج تقدميم الخدمات التعليميه بمراكز الاورام والمستشفيات كبديل
علميه التعلم المباشر عن طريق بوابه التعلم الوطنيه (عين) للاستفاده من الاتي:
• النسخ الالكترونيه لجميع الكتاب الدراسيه المقرره.
- المواد التعليميه الاثراييه المتنوعه.
• التسجيل المجاني في دروس التقويه الالكترونيه.
الخدمات التعليميه في مجال المناهج
تتسم بعض المناهج بصعويتها واحتوايها علي نصوص تشمل بعض المفردات اللغويه التي تتطلب
مهاره في القدره علي فهمها واستيعابها، كما انها تعتوي علي الكثير من المفاهيم التي تتطلب مهارات
عليا في التفكير من اجل التمكن منها والتي قد تضع علي الطالب المريض نتيجه لضاعفات
العلاج الذي يتلقاه، مما يستوجب علي المعلمين اجراء بعض التكيفات في المناهج لضمان تحقيق
اكبر فايده للطلاب المرضي وفق قدراتهم واحتياءاتهم، ومنها علي سبيل المثال:
• تحديد المعلومات والمفاهيم الاساسيه التي تتالف منها الوحدات الدراسيه وتخطيطها
وتقديمها للطلاب عبر اساليب وطرق متعدده.
• تنسيم النصوص القراييه الي فقرات صغيره كيي يسهل فهمها.
تصميم الملخصات للمواضيع التي تختوي علي اهم المعلومات.
• تخفيض عدد الفصول والوحدات الدراسيه.
• تقديم المنهج بطريقه مسموعه (الكتب السمعيه).
الخدمات التعليميه في جال الواجبات :
تعد الواجبات من اsubseteq المطلبات التي يلزم بها الطالب المريض نتيجه لضاعفات العلاج الذي
يتلقاه وذلك لما يتطلبه في اخازها لمجموعه من المهارات المتعلقه بالقدره علي الالتزام والفهم، مما
يستوجب علي المعلمين اجراء بعض التكييفات اللازمه لتلك الواجبات ومنها علي سبيل المثال:
- اداء بعض الواجبات داخل الصف ملاحظه اداء والطاب ومساعدتهم عند الحاجه.
- الاقالل من الواجبات وخفض عدد المسايل مع الحرص علي ان تكون الواجبات مرتبطه
بنتايج المهمه، وتركز علي اهم نتايج التعلم.
21
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراکز الاورام والمستشفيات
يتم تحديد مواعيد اجتمعات فريق الخطه التعليميه الفرديه بشكل دوري او بناء علي
الHACJABات المتغيره للطلاب.
يتم بناء واعداد الخطه التعليميه الفرديه لكل طالب من قبل فريق الخطه التعليميه
الفرديه بالرجوع للمعلومات التي تم جمعها وتوصيات فريق العمل، والفريق الطي
المالح، خلال فتره زمنيه لاتجاز اسبعين من قبول الطالب المريض في البرنامج.
: تنفيذ الخطه:
يتم البدء في تنفيذ الخطه التعليميه الفرديه خلال فتره لاتجاز اسبوعا من اعدادها.
يتم تنفيذ الخطه التعليميه الفرديه من قبل كل من له علاقه بتقدم الخدمه المنصوص
- عليها في الخطه.
جب التنسيق بين الاعضاء القايمنين بتنفيذ الخطه، والفرق التي المعالج.
: تقويم الخطه:
يتم توثيق و تسجيل تقدم الطالب حوحقيق الاهداف من خلال التقويم المستمر بشكل
منتظم بعد نهايه كل هدف سلوكي تعليمي.
يتم تقويم مدي تقدم اداء الطالب حوحقيق الاهداف قصيره المدي بشكل مستمر.
يتم تقويم الخطه التعليميه الفرديه لتحديد مدي فاعليتها في تحقيق احتياجات الطالب
المنصوص عليها في الاهداف مره واحده – علي الاقل – كل عام دراسي.
يجب ان يقوم فريق الخطه التعليميه الفرديه بمراجعه المخطه بشكل دوري والتدليل عليها
في حال عدم تحقق التقدم المنشود من الطالب او عند تغير حاجاته او حدوث تقدم اكثر من
المتوقع.
جوانب الخطه التعليميه الفرديه :
ا - الخدمات الاكاديميه : تشمل احد المناهج التعليميه او جميعها .
ب - الخدمات المسااده :
الخدمات الاجتماعيه : تشمل المهارات التي تساعد علي تكيف الطالب مع وضعه الصحي و
ترفع مستوي الكفاءه الاجتماعيه.
الخدمات النفسيه : تشمل علي مهارات تساعد علي مستوي تقدير الذات والثقه
بالنفس بالاضافه الي مهارات توجيه وتعديل السلوك المترتبه عن وضعه الصحي.
خدمات التقنيه : تركز علي تحديد التقنيه المساعده للطلاب والتي تمكنه من تحسين قدراته
الاداييه وتساعده في التغلب علي مشكلاته.
ج. التسهيلات : تشمل كل التسهيلات التي يتحاح اليها الطالب في المناهج و الواجبات و الاختبارات.
د. الاستثماره : تشمل جميع الاستشارات التي يقدمها احد اعضاء فريق العمل لاخر للوصول الي
الاهداف الموضوعه للطالب.
21
تقديم الخدمات التعليميه للطالب المقيمين في مراکز الاورام والمستشفيات

مشرف التربيه الخاصه :
تنمثل مهام مشرف التربيه الخاصه المشرف علي الفصل التعليمي بمركز الاورام والمستشفيات
بالاقي :
المشاركه في اعداد الخطه والجداول الدراسه لكل طالب بالتنسيق مع اضاء فريق العمل
والاشراف علي تنفيذها بما يتوام مع خصايص واحتياجات الطالب.
حصر حالات الطلاب المرضي المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات.
التنسيق مع الجهات ذات العلاقه بمكتب التعليم / اداره التعليم فيما يتعلق بالطلاب
المرضي المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات.
تقديم الدعم للهييه التعليميه في الاموال التي خص الطلاب المرضي من طرق التدريس
والاستراتيجيات التعليميه واساليب التاليف عامل مع الطالب واساليب تاديه الاختبارات
ومتابعه ذلك.
. متابعه الاداء التحصيلي للطلاب المرضي في الفصول التعليميه.
.
الخدمه، واتحيدات والتحديات التي تؤاجه الطلاب المرضي بالتعاون مع فريق العمل ورفعها
لاداره التربيه الخاصه في اداره التعليم.
اعداد التقارير الدوريه في نهايه كل فصل دراسي وتزويد اداره التربيه الخاصه في اداره التعليم
.بها
متابعه تنفيذ الاختبارات للطلاب المرضي في مراكز الاورام والمستشفيات وتسليمها لديدر
المدرسه المسجل بها الطالب.
تحديد الاحتياح من المعلمين / المعلمات للغصول التعليميه وتسديدها من داخل المكتب
او اداره التعليم.
القيام باي مهام اخري يكلف بها في مجال اختصاصه.
مشرف الاختبارات والقبول:
تثمل مهام مشرف الاختبارات والقبول في اداره التعليم بالاي:
الاشراف ومتابعه قبول الطلاب في البرنامج.
تسهيل اجراءات النقل المؤقت للطلاب المريض المسجل من خارج منطقه العلاج.
اشعار مدرسه الطالب بقوله في البرنامج عن طريق اداره / مكتب التعليم الذي تتبعه
المدرسه وتزويد المشرف المنسق اداره التربيه الخاصه بنسبه منه.
متابعه عوده الطالب الي مدرسته بعد الانقطاع عنها عن طريق مكتب التعليم الذي
تتبعه المدرسه.
التواصل مع نظام نور عند الحاجه.
القيام باي مهمه اخري يكلف بها في مجال اختصاصه.
جزرنه الواجبات الي اجزاء صغيره مع الحرص علي اعطاء الطلاب الوقت الكاف لانجازها.
اعطاء الطالب خيارات في كيفيه اداء الواجبات مثل : الاجابات الشفهيه علي شريط مسجل.
واجبات فرديه او جماعيه.
فريق العمل ومهامه :
لدعم العمليه التعليميه للطلاب المقيمين في مركز الاورام والمستشفيات وتقدم الحدمات التربويه
والتعليميه فريق عمل يتوي دعم الطالب المريض وفق احتياجه ويتكون فريق العمل من :
المشرف المنسق باداره التربيه الخاصه في اداره التعليم:
يعدالمشرف المنسق باداره التربيه الخاصه في اداره التعليم المكلف بمتابعه الطلاب بمركز الاورام
والمستشفيات رييسا لفريه العمل وتتمثل مهامه بالاتي :
حصر اعداد الطلاب المرضي المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات، وتزويد اداره
الاختبارات والقبول بنسخه منها.
التنسيق مع الجهات ذات العلاقه باداره التعليم فيما يتعلق باحتياجات الفصول التعليميه
في مراكز الاورام والمستشفيات.
الاشراف العام علي سير عمل الفصول التعليميه في مراكز الاورام والمستشفيات.
.
والرفع بها للاداره العامه للتربيه الخاصه
التواصل مع اداره الاختبارات والقبول باداره التعليم فيما يتعلق اجراءات القبول والاختبار
لطلاب المستفيدين.
اعداد التقارير الدوليه الفصليه وtzوید الاداره العامه للتربيه الخاصه بها.
متابعه تنفيذ المعلمين للندب في الفصول التعليميه بمراكز الاورام والمستشفيات بالتنسيق
مع مكتب التعليم.
مشرف شؤون المعلمين في اداره التعليم:
يعني مشرف شؤون المعلمين في اداره التعليم بامين احتياج المعلمين وفق التخصص والمرحله
للحالات المرضيه بمركز الاورام والمستشفيات وتمثل مهامه في الاتي :
تحديد احتياج المركز او المستشفي من اعداد المعلمين / المعلمات وفق التخصص والمرحله.
وتزويد اداره التربيه الخاصه بنتيجه الاحتياج halازم.
تحديد المعلمين المكلفين لسد احتياج المركز وامستشفي واصدار خطابات تكاليفهم.
اعداد التقارير الدوريه في نهايه كل فصل دراسي وتزويد اداره شؤون المعلمين في اداره التعليم بها
التنسيق مع الجهات ذات العلاقه باداره التعليم فيما يتعلق بالكوادر التعليميه في مراكز
الاورام والاستشفيات.
القيام باي مهام اخري يكلف بها في مجال اختصاصه.
23
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

مدير الحاله ( مساعد اداري ) :
تنشل مهام مدير الحاله للطالب المريض والقيم بمركز الاورام والمستشفيات بالاتي:
تسجيل المعلومات والبيانات الخاصه بالطلب البريض.
اعداد جميع المخطبات والاجراءات الخاصه بالقبول والاختبارات و tangible النماذج الخاصه
بالمريض ورفعها لاداره التربيه الخاصه في اداره التعليم.
المحافظه علي سريه معلومات الطالب البريض.
استلام وحفظ المواد والتجهيزات والكتب المدرسیه في الاماكن المخصصه لها في الفصل
التعليمي بمركز الاورام والمستشفيات.
تظهر الملفات التعليميه للطلاب المرضي المتو مين والمستفيدين من الفصل التعليمي
داخل مراكز الاوارم والمستشفيات.
تسجيل حضور الطلاب للفصل التعليمي بشكل يومي.
مسانده المعلمين في خضير بعض الادوات الخاصه بالفصل التعليمي.
المساهمه في تنظيم و تنفيذ الانشطه الجامعيه مع المعلمين.
المساعده في المحافظه علي اجهزه وادوات الفصل وجردها وتنظيمها داخل الفصل التعليمي.
المسؤويه الكامله حول الاشراف علي ترتيب الفصل التعليمي والوسايل التعليميه
المستخدمه.
التحضير للانشطه اليوميه المراد تنفيذها وفق توجيه المعلمين.
القيام ببعض الاعمال الاداريه كتصوير الاوراق والمستندات.
القيام باي مهام يكلف بها في مجال اختصاصه.
قايد المدرسه:
تنشل مهام قايد المدرسه المسجل بها الطالب المريض والقيم بمركز الاورام والمستشفيات بالاتي :
تيسير اجراءات القبول للطلاب المنومين بمراكز الاورام والمستشفيات.
تسهيل اجراءات النقل المؤقت للطلاب المريض المسجل في البرنامج من خارج منطقه
العلاج.
استلام اوراق الاختبارات ومتابعه رصد الناتج في نظام نور.
توجيه المرشد الطلابي بالدرسه متلابعه حالات الطلاب عند الحاجه.
معلم التعليم العام :
تتمثل مهام معلم الفصل التعليمي بمركز الاورام والاستشفيات بالاتي:
مراعاه وضع الطالب الصحي بما يحق له الامان والطمانينه.
التعاون مع فريق العمل في كل ما يتعلق بالجوانب التربويه والتعليميه والصحيه للطلاب المرضي.
المشاركه في اعداد وتطبيق الخطه التعليميه الفرديه لطلاب المرضي.
طرح الاستشاره اللازمه لفرق العمل والحصول عليها عند الحاجه.
تدريس النصاب المقرر من الحصص كاملا، والقيام بكل ما يتطلبه تحقيق اهداف المواد
الدراسه من تصميم التدريس واختيار الاستراتيجيات المناسبه واستخدام اساليب
تقويم مناسبه وبناء الاختبارات وفق جداول المواصفات والضوابط والشروط، والقيام
بالتصحيح وصد الدرجات، وTNFISد الشاط داخل الفصل، وفقا لقدره الطالب و وضعه
الصحي و töوصيات الطيب المعالج.
تكييف المناهج وتقديمها بطريقه مناسبه لقدرات الطالب المريض.
التقيد بمواعيد الحضور والانصراف وفقا لخطه الفرديه للطالب داخل الفصل التعليمي.
التعاون مع الهييه الطبيه المشرفه علي حاله الطالب المريض في كل ما من شانه تحقيق
اقصي فايده تعليميه للطالب المريض.
الاستفاده من تقنيه المعلومات والاتصالات في عمليه التعليم والتعليم والتعليم.
القيام باي مهام اخري يكلف بها في مجال اخصاصه.
: المرشد الطلابي
تتمثل مهام المرشد الطلابي بالدرسه المسجل بها الطالب بالاقي :
متابعه حالات الطلاب المرضي وتقدميم الدعم الارشادي لاسهم.
دعم الطلاب المرضي نفسيا وtbوييا وtbوفير الاجواء المرجكه لم.
* ملحوظه : في ادارات التعليم التي لايوجد بها مراكز اورام يتولي الطلاب في المدرسه
المسجل بها الطالب التنسيق مع اداره التربيه الخاصه لتنطبيق ما ورد في الدليل.
25
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

اليه توفير المعلمين لمركز الاورام والمستشفيان:
يشح لدريس الطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات معلمين لكل مركز اورام من قبل اداره التعليم وفقا للضوابط الاتيه:
- ان لا يقل موهم المعلمين المرشحين عن درجه البكالوريوس في احدي التخصصات الاتيه
( اللغه العربيه او التربيه الاسلاميه) و ( الرياضيات او العلوم).
٢- يكلف المعلم تكليها جزييا بما لايزيد عن ( ثلاثه) ايام في المركز او المستشفي الواحد في الاسبوع علي الا يزيد مجموع نصابه في مدرسته الاساسيه والجهات المكلف بها عن ٢٠٠ حصه دراسيه.
٢- مراعاه انطباق ما ورد في تعاميم اليه تسديد عجز الصف المدرس ومعالجه الاحتياج في المدارس من شاغلي وشاغلات الموظايف التعليميه والتشكيلات المدرسيه عند التكيف.
٤- يتم اصدار قرار التكليف والاكمال من قبل اداره شؤون المعلمين اداره التعليم وفق ال-acتصاص
وبما لايؤثر علي احتياج الميدان.
27
تقديم الخدمات التعليميه للطالب المقيمين في مراكز الاورام ما مستشفيات

الفصل الثالث
اليات التقويم
ادوات واساليب التقويم
اجراءات التقويم / الاختبارات للطلاب المنقطين.

وذلك باختيار الطريقه التي تناسب قدرات الطالب المريض واحتياجاته.
في حاله تاثير المرض علي اداء الطالب في المواد الدراسيه يمكن من اعاده
التقويم والاختبارات.
يتم تقويم الطالب بشكل فردي بعيدا عن اي مصر تشتيت للانتباه في
حاله وجود مشكله في الانتباه لدي الطالب بسب العلاج.
يعطي الطالب فترات راحه اثناء التقويم تبعا لقدرته علي التركيز والاستمرار
في اداء المهمه.
يتم تقويم الطالب بتجزيه ماده الحفظ الي اجزاء قصيره تتناسب وقدرته
علي الحفظ ويتم تقويمه في كل جزء بعد مساعدته في حفظه قبل التقويم
بفتره وجيزه في حال تعذر ذلك فانه يتم اعفاءه من الحفظ والاكتفاء
بTSWOIE في ادراكه متهمه الحامعه المSUOWZ وذلك في حال كان الطالب
يعاني من صعوبه في الحفظ نتيجه العلاج.
يجب تجزنه المواضيع وتقويم الطلب الرياض في كل موضوع علي حده او
ضم اكثرمن موضوع مع بعضها البعض حسب قدره الطالب وذلك في
حال كون تعدد المواضيع في الماده الواحده يسبب مشكله لديه.
يتم تقويم الطالب في محتوي الخطه التعليميه الفرديه ويتم وضع الاسيله من قبل
معلم التعليم العام بالتنسيق مع مشرف التربيه الخاصه.
يتم التركيز علي المفاهيم الاساسيه اثناء التقويم في المواد ذات الكثافه في المحتوي.
يتم تقويم الطالب وفق قدراته واحتياحنه الفرديه ووضع الصحي.
في جميع حالات التقويم يتولي مشرف التربيه الخاصه الاشراف علي الاختبارات و
التقويم بالتعاون مع معلم التعليم العام.
ايه التقويم :
يستفيد الطالب من اليات التقويم للتربيه الخاصه والوارده في القاعده الثانيه عشره من المذكره
التفسيريه والقواعد التنفيذيه للاحه تقويم الطالب ١٥٤٥-٥٤٥ عجم بتعميم صاحب
السمو الملكي وزير التربيه والتعليم ذي الرقم ١٩/٩/١٩، وما يطالها من
. KEDHIBAT LAXAGE
: ادوات واساليب التقويم
1. تستخدم الاختبارات الكتابيه والشفويه والعملييه لقياس اداء الطالب في مجال المعلومات
المستهدفه.
٢. توظيف الاختبارات بانواعها المختلفه للتاكد من مستوي اداء الطالب وتقدمه او
استقراره وفق اسلوب المتابعه والتقييم المطلوبين.
يعطي الطالب المريض الزمن الكافي الذي يتناسب وقدراته وامكاناته الكتابيه او القراييه
ووضعه الصحي اثناء عمليه التقويم التربويه.
يمكن ان تجري عمليه التقويم في اماكن مناسبه للطلاب المريض وان يؤديوا الاختبارات
بشكل فردي او جماعي ، وفقا لاحتياجاتهم الصحي .
في حاله الضروره فانه يمكن عدم الالتزام بمواعيد وفرتات الاختبارات المحدده في تقويم
الطلاب المرضي علي ان يتم التنسيق في ذلك مع اداره المدرسه.
يمكن ان تتم عمليه التقويم للطلاب المرضي وفقا لاسلوب التقويم المستمر كل حسب
قدراته وامكانياته.
في حاله تعذر استخدام الادوات والاساليب المحده في هذا التنظيم فانه يمكن للمعلم
تقويم طلابه بالطريقه التي يراها مناسبه لخصاصهم واحتياجاتهم ووضعهم الصحي
وتوزيع درجات التقويم بما يتلاعم مع ذلك علي ان يتم ذلك بالتنسيق مع فريق العمل.
مراعاه الاعختبر الطالب المريض في اكثر من ماده تحريريه في اليوم الواحد مع اعطانه
الزمن المناسب للاجابه علي اسيله الاختبار وتقديم الدعم المناسب - ان لزم -
9. في حاله عدم استفاده الطالب المربض مما يقدم لم في القصم التعليم العام فانهم
تقويمه في محتوي الخطه التعليميه الفرديه ويتم وضع الاسيله من قبل معلم التربيه
الخاصه بالتنسيق مع معلم الماده.
10. يتم تقويم الطالب المريض بالوسيله التي تناسب قدراته واحتياجاته وذلك وفقا للاي:
اجب قراءه الاسيله للطالب في حال كون المسكله لدي هي القراءه مع التاكد
من فهمه للمطلوب قبل الاجابه.
جب ان يتم تقويم الطالب شفواي او تكتب له الاجابه او تسجل علي شريط
حسب ما تقتضيه مصلحه الطالب، في حال كانت الكتابه مشكله لديه.
تجب ان يتناسب توزيع الاسيله مع كميه الماده التي يتعلمها الطالب في
الفصل التعليمي وما يتعلمه بناء علي الخطه التعليميه الفرديه.
يتم تقويم الطالب بالتعاون بين معلم الماده ومشرف التربيه الخاصه
31
تقديم الخدمات التعليميه للطالب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

ثانيا: معالجه حالات الانقطاع في المرحله المتوسطه:
تكون خيارات المعالجه حسب الجدول الاي ويمكن تطبيق اكثر من اجراء لنفس الطالب في نفس
العام وفقا لظروفه وانتظامه
<table><tr><td>المعالجه</td><td colspan="2">حاله الطالب</td><td>م</td></tr><tr><td>تعتفرره الثانيه معدلا اعمال السنه. يستكتمal الدراسه والختبارات المتبقيه.</td><td colspan="2">حضر منتصف الفصل الدراسي الاول</td><td>1</td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر الفصل الدراسي الاول طالب منتبسب من.</td><td>مستعد للاختبار</td><td rowspan="2">الاختبارات النهايه للفصل الدراسي الاول وكان الطالب</td><td rowspan="2">٢</td></tr><tr><td>(٥٠) يستكمل الدراسه والاختبارات بقيه العام حسب ظروفه.</td><td>غير مستعد للاختبار</td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من (٥٠) درجه في موعد. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). وقت توفق حسن حالته الصحيه جاهزينه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td>٢</td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من (٥٠) درجه وذلك في موعد. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اي وقت توافق حسن حالته الصحيه جاهزينه للاختبار.</td><td>مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من (٥٠) درجه وذلك في موعد. اختبار الغانيین بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اي وقت توافق حسن حالته الصحيه جاهزينه للاختبار</td><td>غير لمتásر</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من (٥٠) درجه وذلك في موعد. اكتراخانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جاهزينه للاختبار</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من (٥٠) درجه وذلك في موعد. اختراخانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين (الدور الثاني). اكتراخانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٥٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جاهزيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للاختبار.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاثره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاثره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاثره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاثره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاثره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاثره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td><td></td></tr><tr><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حالته الصحيه جرھيبه للتاره. اختبار الغانيين تمدن.</td><td>(٤٠) يكتبر كطالب منتبسب من ن (٥٠) درجه وذلك في موعد. في وقت توافق نستتن من الحليه جرھازيتته للاختبار. اختبار الغانيين بدايه الفصل الدراسي الثاني. اختبار الغانيين توافق حسن حال ته</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td> .</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td> ..</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>..</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td> ..</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>..</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td> ..</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>..</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td> ..</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>.</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>..</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td>

ثالثا: معالجه حالات الانقطاع في المرحله الثانويه :
يراعي اهميه المرحله الثانويه في مستقبل الطالب لذا علي المرشد الطلاب في المدرسه
والمنسق في اداره التعليم وولي الامر مسؤوليه مشتركه لتوجيه الطالب للقرار المناسب
لحالته وذلك لاهميه المعدل وصعوبه السير في المرحله لتراكم مواد التعثر. الي.
يستثني من درجات الغياب عن الماده (٥ درجات الحضور يتم منها له كامله) في حال
كان يختبر منتظما.
الطالب الذي درس المستوي (٥,٥,٦) في النظام الفصلي ولم ينجح في بعض المواد، ثم
انقطع عن المستوي التالي له، يعطي الفرصه لاعاده اختبار مواد الاكمال عند حضوره او
في الفصل الصيفي وبعض مواد المستوي (٤,٤,٦) اذا رغب في ذلك، لانه اذا لم ينجح او لم
يرغب بدخول الفصل الصيفي والاختبار فان نظام نور سيعيد تسجيله في نظام (يعيد
(السنه).
يتم اختباره وفقا لما يناسبه من الاجراءات والاليات المحدده لهذه الفيه في هذا الديل
والتي يحددها (فريق مركز الاورام مع الفشر الفنسق في اداره التعليم).
يستثني طلاب نظام المقررات من بعض الاظمه حيث:
ا- يسمح له ابعاده اختبار الماده.
ب- لا يتم الحرمان بسبب الغياب.
ج- يمنح درجات المواطبه في الماده (5درجات).
د- يسمح له بان يختبرنهيه كل فصل من (١٠٠درجه) كمنتسب وتعالج درجاته بعد الاختبار
حبيث تدخل في نظام نور موزعه كالتوزيع المثيع للطلاب المنتظيم.
تكون خيارات المعالجه حسب الجدول الاتي ويمكن تطبيق اكثرمن اجراء لنفس الطالب
في نفس العام وفقا لظروفه وانتظامه.
<table><tr><td>المعالجه</td><td>حاله الطالب</td><td>م</td></tr><tr><td>يمكن ممن اختبارات الفصل الدراسي الثاني كطالب ممناسب من (٥٠) درجه.</td><td></td><td></td></tr><tr><td>يحتبر الفصل الدراسي الاول في الدور الثاني او مع بدايه العام الدراسي اذا لم تسمح ظروفه.</td><td>حضر قبل الاختبارات النهاييه للفصل الدراسي الثاني</td><td>٦</td></tr><tr><td>اذا كان هناك امكانيه فيمكن اجراء اختبار الفصل الاول له في الفتره التي تسبق اختبارات نهايه الفصل الثاني.</td><td></td><td></td></tr><tr><td>يمكن ان يختبر منه درجه للفصلين الدراسيين الاول والثاني في موعد اختبارد الرياق واياختبار بديل مع</td><td>حضر نهايه الفصل الدراسي الثاني:</td><td>٧</td></tr><tr><td>بدايه العام الثاني.</td><td>بعد اختبارات الدور الثاني.</td><td></td></tr><tr><td>يجري له ( تحديد مستوي) وفقا لسنه وامكاناته وقدراته.</td><td>المنقطع عاما او اكثر</td><td>٨</td></tr></table>
35
تقديم الخدمات التعليميه للطالب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

<table><tr><td>المعالجه</td><td>حاله الطالب</td><td>م</td></tr><tr><td>يمكن من اختبارات المستوي من (١٠٠) درجه كطالب منتبسب وخترباستوي السابق مع المتغيرين بدايه العام التي. وقد يكون من المناسب له اعاده العام (اعاده التسجيل فيالنظام ابتداء من الفصلين الدراسيين السابقين) والبدء من العام التي اذا كان ممكنا وحسب ما تراه اللجنه</td><td>لم يخضر مستوي دراسيا كاملا (٥,٣,١) وحضر اخري العام الدراسي</td><td>٦</td></tr><tr><td>قد يكون (اعاده التسجيل في نظام ابتداء من الفصلين) الدراسيين السابقين) والبدء من العام التي اسببو و حسب ما تراه اللجنه.</td><td>حضر نهايه العام الدراسي بعد الاختبارات النهاييه للمستوي او بعد اختبارات الدور الثاني.</td><td>٧</td></tr><tr><td>ترفع للجنه الدايمه وTNSق مع الاداره العامه للاختبارات واداره مشروع نظام الفصلي وبرنامج نور لمعالجه وضع الطالب علي حده</td><td>من نسب انتقطه لتراكم مواد كثيره عليه</td><td>٨</td></tr></table>
<table><tr><td>المعالجه</td><td colspan="2">حاله الطالب</td></tr><tr><td>تعتبر الثراثه الثانيه معدلا لاعمال السنه.</td><td colspan="2">حضر منتصف الفصل الدراسي (٥٠٣١) الانظر المستوفيا</td></tr><tr><td>يمكن من اختبارات نهايه المستوي كطالب منتبسب يختر (١٠٠) درجه</td><td>مستعد للاختبار</td><td>حضر قبل الاختبارات النهاييه للمستوي وكان الطالب:</td></tr><tr><td>يمكن فرضه للاختبار كطالب منتبسب من (١٠٠) درجه في الاوقات: توافق حسن حالته الصحيه جاهزينه للاختبار. في موعد اختبار الدور الثاني. موعد الواعتبرديه العام التي.</td><td>مستعد للاختبار</td><td>حضر بعد الاختبارات النهاييه للمستوي الدراسي: وكان الطالب:</td></tr><tr><td>يثبر كطالب منتبسب من (١٠٠) درجه في موعد اختبار مواد التغيرديه العام التي.</td><td>غير مستعد للاختبار</td><td></td></tr><tr><td>يثبر كطالب منتبسب من (١٠٠) درجه في موعد اختبار مواد التغيرديه العام والتي.</td><td>حضر بعد انتهاه اختبارات الدور (٥/٣/١) الثاني للمستوي (٥/٣/١)</td><td></td></tr><tr><td>تعتبرkturه الثانيه معدلا لاعمال السنه ويثبر مواد المستوي السابق كطالب منتبسب من (١٠٠) درجه في موعد اختبار مواد التغيرديه العام الدراسي الثاني (منصف المصلاح له بان يختبرها او بعضا منها خلال الفتره المتبقيه من العام عند توافق تحسن حالته الصحيه جاهزيته لادااله.</td><td>لم يحضر مستوي دراسيا كاملا (٥٣٠١) وحضر منتصف الفصل الدراسي الثاني (منتصف ٦٤٠٩) المستويات</td><td>٥</td></tr></table>
37
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

(1) نموذج رقم
اشعار مدير اداره التربيه الخاصه
الي مدير/ه اداره التربيه الخاصه بمنطقه / ....
<table><tr><td></td><td>التاريخ</td><td>١٥٩</td><td>اليوم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>اسم الطالب المريض</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>السجل المدف</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>العمر</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>المدرسه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>الصف الدراسي</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>المركز - المستشفي</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>نوع المرض</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>المده المتوقعه للعلاج *</td></tr><tr><td></td><td>التوقيع</td><td></td><td>اسم الطيب</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>ختم المستشفي</td></tr></table>
* يرقق تقرير طبي معتمد ومختوم من اداره المستشفي.
39
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات
نماذج العمل

(٣) نموذج رقم
موافقه ولي امر
المكرم ولي امر الطالب / -ه
الصف /
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ، وبعد
نظرا لما افاد به الطيب المعالج عن الحاله الصحيه لابنكم
وما يットلبه
من فتره علاجيه قد تؤدي الي تغيبه وانقطاء لمده غير محدوده عن المدرسه.
وحرصا منا علي تقدمي الخدمات التعليميه لابنكم خلال فتره العلاج، فانه سيتم استكمال اجراءات
تقديم الخدمات التعليميه له.
عليه نامل منكم الموافقه علي تقديم الخدمات التعليميه لابنكم :
موافق
غير موافق
اسم ولي الامر :
التوقيع :
نموذج رقم (٢)
اشعار قايد المدرسه
الي قايد/ه المدرسه
<table><tr><td></td><td>التاريخ</td><td>اليوماسم الطالب المريضالسجل المدنالعمرالمدرسهالصف الدراسيالمركز -المستشفي*نوع المرض*المده المتوقعه للعلاج: نامل اخذ الاجراءات الاتيه:</td></tr><tr><td></td><td>التوقيع</td><td></td></tr><tr><td></td><td>التوقيع</td><td></td></tr><tr><td></td><td>التوقيع</td><td></td></tr><tr><td></td><td>التوقيع</td><td></td><td>المشرف المنسق بالاداره مديريه الخاصهمديريه اداره التربيه الخاصهالمخت</td></tr></table>
41
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

رابعا: جدول الطالب:
<table><tr><td colspan="7">الحص المدرسیه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>اليوم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>الاحد</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>الاثنين</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>الثلاثاء</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>الاربعاء</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>الخميس</td></tr></table>
: خامسا : مستوي اداء الطالب الحالي
<table><tr><td>نقط الاحتياج</td><td>نقط القوه</td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td></tr><tr><td>.</td><td></td></tr></table>
: سادسا : ( الخدمات الاكاديميه )
: ( ) (اسم الماده)
:الهدف بعيد المدي
وزاره التعليم
الاداره العامه للتربيه والتعليم بمنطقه
المدرسه
(٤) نموذج رقم
الخطه التعليميه الفرديه
: اسم الطالب
: تاريخ الاتحاق
. رقم الملف
اولا: ارشادات عامه:
- تقدم الخطه التربويه الفرديه IPE Yingصيلي للخدمات التربويه والاحتياجات
الاكاديميه والثمانيه والطفييه، بالاضافه الي التسهيلات والخدمات المسايده.
. IEP تضمن نتايج التقييمات والاحتيارات المنهجيه واللامنهيه في الخطه التربويه الفرديه
يضمن في الخطه التربويه الفرديه IEP نقاط القوه والاحتياج لدي الطالب.
يضمن في الخطه التربويه الفرديه IEP ازاء اولامو والطالب حول الانشطه والاهتمامات
التي تعزز تعليمه.
: ثانيا: فريق العمل :
<table><tr><td>التوقيع</td><td>الوظيفه</td><td>الاسم</td><td>م</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>١</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>٢</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>٣</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>٤</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>٥</td></tr></table>
: ثالثا: المعلومات الاوليه
<table><tr><td></td><td>تاريخ الميلاد</td></tr><tr><td></td><td>الصف الدراسي</td></tr><tr><td></td><td>السنه الدراسيه</td></tr><tr><td></td><td>الفصل الدراسي</td></tr><tr><td></td><td>المرض</td></tr></table>
43
تقديم الخدمات التعليميه للطلاب المقيمين في مراكز الاورام والمستشفيات

الاهداف قصيره المدي والاهداف التدريسیه:
<table><tr><td>تاريخ الانتهاء</td><td>تاريخ البدء</td><td>تاريخ الدريسه</td><td>الاهداف التدريسه</td><td>الاهداف قصيره المدي</td></tr><tr><td>ه / /</td><td>ه / /</td><td></td><td rowspan="3"></td><td rowspan="3"></td></tr><tr><td>ه / /</td><td>ه / /</td><td></td></tr><tr><td>ه / /</td><td>ه / /</td><td></td></tr><tr><td>ه / /</td><td>ه / /</td><td></td><td rowspan="3"></td><td rowspan="3"></td></tr><tr><td>ه /</td><td>ه / /</td><td></td></tr><tr><td>ه / /</td><td>ه / /</td><td></td></tr></table>
: سابعا: التسهيلات
<table><tr><td>في مجال الاختبارات</td><td>في مجال الواجبات</td><td>في مجال المناهج</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr></table>
: ثامنا: استماره المتابعه
<table><tr><td colspan="5">متابعه مستوي الانجاز</td><td rowspan="2" colspan="2">المهارات</td><td rowspan="2">م</td></tr><tr><td>/</td><td>/</td><td>/</td><td>/</td><td>/</td><td>/</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>1</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>2</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>3</td><

…(1,548 more chars)