tree · classes · sources · search · improve
الإطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الأحياء المتعلمة

moe · law · processed · 108 chunks
document_type=law entity=format:application/pdf entity=language:ar language=mixed taxonomy_l1=education taxonomy_l2=general_education validity=valid validity_confidence=0.6
[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
الاطار التنظيمي
لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه
2019-2018
المصفحه 1
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
مشرد المحتويات
<table><tr><td>الصفحه</td><td>الموضوع</td></tr><tr><td>4</td><td>اولا / تشغيل مركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>5</td><td>تمهيد●</td></tr><tr><td>6</td><td>تعريف برنامج الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>6</td><td>اهداف برنامج الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>6</td><td>التنظيمات والضوابط</td></tr><tr><td>6</td><td>معاير اختبار موقع مركز الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>6</td><td>ضوابط اختيار مېني مركز الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>7</td><td>ضوابط القبول والالتحاق بمركز الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>7</td><td>معاير اختيار البرامج التدريبيه●</td></tr><tr><td>7</td><td>اليه اختيار البرنامج التدريبي المناسب●</td></tr><tr><td>7</td><td>ضوابط تنفيذ البرنامج التدريبي●</td></tr><tr><td>8</td><td>البرامج التي تعقد في مركز الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>8</td><td>ا. برامج تعليميه●</td></tr><tr><td>8</td><td>ب. برامج المهارات الحياتيه●</td></tr><tr><td>8</td><td>ج. برامج مهنيه●</td></tr><tr><td>8</td><td>د. برامج توعويه●</td></tr><tr><td>10-9</td><td>امثله علي البرامج المطابقه في مركز الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>11</td><td>اوجه الصرف المادي علي مركز الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>11</td><td>تعليمات صرف التشغيل والتجهيز●</td></tr><tr><td>12-11</td><td>نماذج العمل واليه تعبيها●</td></tr><tr><td>13</td><td>الاشراف علي مراكز الاحياء المتعلمه●</td></tr><tr><td>14</td><td>مهام العاملين بمركز الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>14</td><td>قايد مركز الجي المتعلم●</td></tr><tr><td>14</td><td>المدربون●</td></tr><tr><td>15</td><td>المساعد الاداري والحارس والمستخدم●</td></tr><tr><td>15</td><td>المؤهلات العلميه وخبرات المربين●</td></tr><tr><td>15</td><td>ضوابط اختيار المدربين بمراكز الاحياء المتعلم●</td></tr><tr><td>16-15</td><td>المعارف والمهارات●</td></tr><tr><td>16</td><td>الكفايات الواجب توافرها في المرب●</td></tr><tr><td>17</td><td>مكافات العاملين بمركز الحي المتعلم●</td></tr><tr><td>17</td><td>ا - اعضاء اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلم●</td></tr><tr><td>17</td><td>ب - منسوبي مركز الحي المتعلم●</td></tr></table>
الصفحه 2
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
<table><tr><td>الصفحه</td><td>الموضوع</td></tr><tr><td>35-18</td><td>(عدد 12 نموذج)</td></tr><tr><td>36</td><td>ثانيا/ تجهيز مركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>37</td><td>شروط تجهيز مركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>37</td><td>مكونات مركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>44-37</td><td>التجهيزات اللازمه لمركز الجي المتعلم</td></tr><tr><td>55-45</td><td>(عدد 7 استمارق)</td></tr></table>
الصفحه 3
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
اولا: تشغيل مراكز الاحياء المتعلمه
4 المضخه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المقدمه
استكمالا لما تقوم به وزاره التعليم من خدمات وبرامج لمحو الاميه، ولان هذه الخدمات والبرامج لم تعد
كافيه في مواجهه شبح الاميه، فان الامر يتطلب البحث عن اليات جديده للعمل في مشاريع محو الاميه
الحيضاريه وباسلوب ياكب لغه العصر الحديث، لما كان لزاما التوسع في مفهوم تعليم الكبار من محو
الاميه الي التعلم مدي الحياه بتمكين الكبار (الذكو والاييات) في الفيه العمريه من (١٥) سنه فما فوق ومن
خارج السلك التعليمي من الهوضع بمساوهم الثقافي والصحي والاجتماعي والاقتصادي، والعمل علي نشر
ثقافه العمل التطوعي بين افراد المجتمع وتفعيل الشراكه المجتمعيه.
وتمثل مبادره التوسع في تعليم الكبار ومحو الامه احدي مبادرات برنامج تنميه القدرات البشريه، اثر
بارز في تحقيق الرفاه للمجتمع السعودي لتاثيرها الايجابي علي الجوانب الاقتصاديه والاجتماعيه والتنمويه
للمملكه.
وعدم المبادره في احدي جوانبها اضافه الي برامج محو الامه، برنامج "التي يعمد" الذي يعد احد
الاساليب المتبعه في تعزيز المهارات الحياتيه والمهنيه للشباب في الفيه العمريه من ١٥ سنه فما فوق لتاهيلهم
للدخول لسوق العمل.
وقد تم تنفيذ هذا البرنامج كتجربه اول في محافظه جده في العام (١٤٢٦) ثم توسع تطبيق البرنامج في
عدد من مدن المملكه في العام (١٤٣٣) ومازال مستمرا، ليحلق هذا البرنامج بمفهوم تعليم الكبار من محو
الاميه الابجديه الي المفهوم الواسع والشامل ليكون ملييا لاحتياجات المجتمع من خلال صيغ متطوره
تناسب مع احتياجات تعليم الكبار.
وكيل الوزاره للتعليم الموازي
مالكه مباده التوسع في تعليم الكبار ومحو الامه
د. هيا بنت عبد العزيز العواد
(١٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠
الصفحه 5
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
تعريف برنامج الحي المتعلم:
هو برنامج تعليمي تدريي يستم بثميه الافراد عن طريق تعليمهم وتدريبهم علي مهارات مبنيه، حياتيه وتوعويه
ترفع من مستواهم ثقافيه واقتصاديا واجتماعيا: ليكونوا اضاء فاعلين ومشاركين في التنميه، ويعند البرنامج
انموذج للتنميه المستدامه والطريق الي التعلم مدي الحياه.
اهداف برنامج الحي المتعلم
- توسيع مفهوم تعليم الكبار من محو الاميه الي التعلم مدي الحياه.
2- تاهيل الافراد في الفيه العمريه من (15 سنه) فما فوق ممن يحمل مؤهل الثانويه فاقل للدخول لسوق
العمل.
- تمكين الكبار من الجنسين من البوضع المتواف المثقي والاجتماعي والاقتصادي.
4- نشر ثقافه العمل التطوعي بين افراد المجتمع.
5- تفعيل دور المشاركه المجتمعيه.
التنظيمات والضوابط:
معابير اختيار موقع مركز الحي المتعلم*:
1- انخفاض المستوي المعيشي لافراد.
2- الكثافه السكانيه العاليه للحي.
3- حاجه الحي للتوعيه الصحيه والبيييه والاجتماعيه.
4- توافر الخدمات الاساسيه بالحي.
* يمكن اختيار موقع مركز الحي المتعلم داخل المدينه الرياضه او خارجها مع مراعاه ان يكون موقع المركز في منتصف الحي لضمان
استفاده جميع السكان من خدماته.
ضوابط اختيار مبني مركز الحي المتعلم:
1. ان يكون المبني مناسبا بحيث يحوي المرافق والتجهيزات اللازمه للتدريب وصفا لما يلي:
ا. مېني مستقل.
ب. مرفق تعليمي لا تقل غرفه عن ثمانيه.
ت. دور كامل في مدرسه.
2. يمكن اختيار عدد من المباني في الحي الواحد، لتكون مقرا لتقديم البرامج التدريبيه بحيث توزع جغرافيا
لتعطيحي باكمله.
3. ان تتوافر في المبني شروط الامن والسلامه وفعاليه اجهزه الانذار وطفایات الحريق ومخارج الطواري.
4. ان يراعي عند اختيار المبني متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصه.
الصفحه 6
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهير مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
ضوابط القبول والالتحاق بمركز العي المتعلم:
1. يقتصر القبول في مركز الحي المتعلم علي السعوديين والسعوديات فقط.
2. يقبل الكبار في الفيه العمريه من (15) سنه فاكثر.
معابير اختيار البرامج التدريبيه:
يتم اختيار البرامج التدريبيه المناسبه علي اختلاف مجالاتها من قايمه البرامج المقترحه في الاطار التنظيمي لمراكز
الاحياء المتعلمه، كما يمكن استحداث برامج اخري في نفس المجالات في حال كونها اكثر فعاليه واثر، علي ان هناك
معابير عامه ينبغي مراعاتها عند اختيار البرامج المهاريه والمينيه منها:
ملايمه لطبيعه المنطقه الجغرافيا واجتماعيا.
تزيد من استثمار الموارد الطبيعيه في المنطقه.
يحتاجها سوق العمل في المنطقه.
تحقيق رغبه المستفيد قدر الامكان.
اليه اختيار البرنامج التدريي المناسب:
اجراء مسح ميداني يتم من خلاله تحديد الاحتياجات التدريبيه لجميع الممن المطلوبه والمرغوبه في المنطقه
او المحافظه.
اعداد خطه تدريبيه متكامله.
مخاطبه الجهات ذات العلاقه للحصول علي الدعم المعنوي والمادي من حيث التدريب، و المساعده في
عمليه الاستقطاب والتوظيف للخريجين.
ضوابط تنفيذ البرامج التدريبيه:
. اعتماد البرنامج من اداره/قسم التعليم المستمر قبل البدء بتنفيذه.
مده التدريب في مركز الحي المتعلم عام دراسي.
. عدد ساعات العمل (4) ساعات مساء وبواقع خمسه ايام في الاسبوع.
. تعقد برامج التدريب المفي والبرامج التوعويه وبرامج المهارات الحياتيه اذا توافر عدد (10) متدربين فاكثر.
5. تفتح اكثر من شعبه للبرنامج الواحد اذا تجاوز العدد (15) متدربا بالنسبه للبرامج المينيه، و (25) متدربا
بالنسبه للبرامج العامه.
6. تحدد مده برامج المهارات الحياتيه والبرامج التوعويه حسب نوع البرنامج بحيث لا تقل عن يومين ولا تزيد عن
خمسه ايام.
7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99.
7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7.
مجتمع بالا امينه قدمته عام دراسي.
8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8.
الصفحه 7
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
. استطلاع راي الجبهه المستفيده والاستفاده من التفذيه الراجعه.
البرامج التي تعقد في مركز الحي المتعلم:
ا - برامج تعليميه (لا تتجاوز مدتها شهرين كحد اعلي باستثناء برنامج مجتمع بلا اميه):
(لا تزيد عن 10% من مجموع البرامج)
وهي عباره عن دراسه تفصيليه لماره معينه بهدف التعليم، وذلك بوضع افضل الطرق التعليميه لساعده
المتدرب علي اكتساب مهارات جديده، وكذلك بتحديد الاجوانب الاساسيه في المبن.
ب- برامج المهارات الحياتيه (تتراوح مدتها بين يومين وخدمه ايام):
(لا تزيد عن15% من مجموع البرامج)
وهي عباره عن العمل الذي يقوم به الفرد في حياته اليوميه ويتفاعل فيها مع اشياء ومعدات واشخاص ومؤسسات.
اهدافها:
تنميه قدره المتعلم علي التفاعل الاجتماعي والتواصل مع الاخرين.
تنميه الجوانب المعرفيه لدي المتعلم والقدره علي استخدام المهارات بشكل مناسب في الحياه اليوميه.
تمكن المتعلم من ايجاد حلول للمشكلات الحياتيه التي تواجهه علي الصعيدين Spخضي الاجتماعي.
- تطوير ثقه المتعلم بNFSSه والتعامل بنجاح مع المتغيرات حوله.
ج- برامج مهنيه تتراوح مدتها من شهر الي ثمانيه شهر:
(لا تقل عن 30% من مجموع البرامج)
وهي برامج موجبه لاجبات سوق العمل تتيح للمتدرب مستوي من الكفاءه اللازمه للعمل بمهنيه.
اهدافها:
تعزيز النظر الايجابيه نحو الممن وخاصه اليدويه.
- اكساب المتدين مهارات العمل الاساسيه التي تكمكم من الحصول علي فرص وظيفيه ملامنه.
- دعم النمو الاقتصادي والاجتماعي بصفته عاملا من العوامل التي تسهم في تطور المجتمع.
القضاء علي البطاله.
د-برامج توعويه لا تقل عن يومين:
(لا تزيد عن 5% من مجموع البرامج)
هي العمليه التي تسعي الي اكساب الفرد وعيا حول امر ما، وتبصيره بالجوانب المختلفه المحيطه به.
اهدافها:
• ترسيخ القيم والعادات الاجتماعيه الحسنه في نفوس المتدربين.
- تنميه الاتجاهات الايجابيه التي تمكن المتدرب من المساهمه في الحياه الاجتماعيه.
• تعريف المتدربين ببعض الانظمه والقوانين وكيفيه التعامل معها.
الصفحه 8
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
وزاره التعليم
Ministry of Education
ثانيا : امثله البرامج المطلقه في مركز الحي المتعلم:
<table><tr><td>امثله علي التطبيقات</td><td>البرامج</td><td>م</td></tr><tr><td>برنامج المجتمع بلا اميه</td><td>البرامج التعليميه</td><td rowspan="2">1</td></tr><tr><td>برامج اثراييه (تعزيز القراعه والكتابه، تعليم مبادي الحاسب&#x27;ال&#x27;ي، تعليم اللغه الانجليزيه، تصحيح وتحسين التلاوه) تفعيل نادي القراعه</td><td></td></tr><tr><td>(مهارات التواصل والعلاقات بين الاشخاص) التواصل الفظي وغير الفظي،والاضافه الجيد، والتعبير عن المشاعر، وابداء الملاحظات.</td><td></td><td rowspan="2">2</td></tr><tr><td>(مهارات التفاوض والفرض) مهارات التفاوض واداره التزاع، ومهارات توكيد الذات. ومهارات الرقض.</td><td></td></tr><tr><td>(مهارات التقدمص العاطفي) تنفهم الغير والتعاطف معه - وتضم: القدره علي الاستماع لاحتياجات الاخير وظروفه، وتفهمها والتعبير عن هذا التفهم.</td><td>●</td><td rowspan="2"></td></tr><tr><td>(مهارات التعاون وعمل الفريق) مهارات التعبير عن الاحترام، ومهارات تقييم الشخص. لقداريه، واسهامه في المجموعه.</td><td>●</td></tr><tr><td>(مهارات الدعوه لكسب التاييد) مهارات الاقناع، ومهارات الحفر، ومهارات صنع القرار، والتفكير التاييد.</td><td>●</td><td rowspan="2">المهارات الحياه</td></tr><tr><td>(مهارات جمع المعلومات) مهارات تقييم النتايج المستقبليه، وتحديد الحلول البديله للمشكلات، ومهارات التحليل المثعليه بتاثير القيم والتوجيات الذاتيه، وتوجهات الاخرين عند وجود الحافر المؤثر.</td><td>●</td></tr><tr><td>(مهارات التفكير التاييد) مهارات تحليل تاثير الاقران ووسايل الاعلام، ومهارات تحليل التوجيات والقيم والاعراف والمعتقدات الاجتماعيه، ومهارات تحديد المعلومات ومصادر المعلومات، ومهارات التعامل واداره الذات.</td><td>●</td><td rowspan="2"></td></tr><tr><td>(مهارات تقدير الذات، ومهارات الوعي الذاتي، ومهارات تحديد الاهداف، ومهارات تقييم الذات.</td><td>●</td></tr><tr><td>(مهارات اداره المشاعر) مهارات اداره امتصاص الغضب، ومهارات التعامل مع الاخزن والقلق، ومهارات التعامل مع الخساره والخدمه والاساعه.</td><td>●</td><td rowspan="2"></td></tr><tr><td>(مهارات اداره التعامل مع المغوط) مهارات اداره الوقت، ومهارات التفكير الايجابي، ومهارات تقنيات الاسترجاء.</td><td>●</td></tr></table>
ال+صفحه 9
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
<table><tr><td>الملكيه علي التطبيقات</td><td>البرامج</td><td>م</td></tr><tr><td>البناء والتشديد، اعمال الجيس، دهان وديكور، توصيلات كيريانيه تجاره صناعه الاخران. وقطع الاثاث.الحرف والصناعات التقليديه غزل ونسيج، صناعه الخزف، صناعه الزجاج وواجبات المحلات. تقنيه الازياء، صناعه الحلي والمجوهرات، التصميم وانتاج الملابس. تاسيس الاعمال الحره والمشروعات الصغيره. خدمات الشحن والتخليص الجمركي. التجميل والعنايه بالشعر (خاص بالمراه). صناعه الاغذيه، اداره المناسبات، اعداد البوفيهات، صناعه الحلويات، المخبوزات. صيانه اجهزه الجوال صيانه الحواسيب صيانه الاجهزه الكهرباييه، الميكانيكا، الاغذيه والمراقبه الصحيه. الحراسات الامنيه. الرخصه الدوليه لقياده الحاسب الالي. التسويق و المحاسبه. السياحه والضيافه. الاسر المنتجه. اعمال السكتراريه. مهارات اعداد السيره الذاتيه. مهارات اعداد واجراء المقابلات الشخصيه.</td><td>المهارات المنييه</td><td>3</td></tr><tr><td>البرامج التوعويه.</td><td>البرامج التوعويه.</td><td>4</td></tr></table>
الصفحه 10
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلميه

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
وزاره التعليم
Ministry of Education
اوجه الصرف المادي علي مركز الجي المتعلم:
<table><tr><td>ملاحظات</td><td>النسبه</td><td>البند</td><td>ميزانيه تشغيل وتجهيز مركز الجي المتعلم بنات</td><td>ميزانيه تشغيل وتجهيز مركز الجي المتعلم بني</td></tr><tr><td>للمبي المستحدث راجع رقم (1) في تعليمات الصرف</td><td>%30</td><td>تجهيز القاعات التدريبيه والورش</td><td rowspan="3">250.000 ريال</td><td rowspan="3">120.000 ريال</td></tr><tr><td></td><td>%10</td><td>مصاريف تشغيليه (صيانه ونظافه، قطراسيه)</td></tr><tr><td>8 راجع صفحه</td><td>%60</td><td>مكافات واجور المدربين ومعاهد التدريب</td></tr></table>
تعليمات صرف التشغيل والتجهيز:
1. ان يكون الصرف في حدود المبلغ المخصص لمزج الي المتعلم، وترح المبالغ عند الحاجه بين البنود علي الا يتجازو
المبلغ المحدد وفق محضر موثق يسلام رييس اللجنه الاشرافيه.
2. تعبا النماذج الوارده لاحقا والموضحه في بند الاجراءات لاتمام صرف الميزانيات المخصصه لكل اداره تعليم، وصرف
المكافات الخاصه باللجان وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه والمدربين واعاده الفايض وسداد العهد الماليه.
3. بعد نهايه عمل مركز الحي المتعلم المقام في المدارس يستلزم العهده قايد المدرسه بالتنسيق مع اداره/قسم التعليم
المستمر اداره التعليم.
نماذج العمل واليه تعيتها:
1. يتولي مدير التعليم تشكيل اللجنه الاشرافيه وفق النموذج رقم (1) ويرفع نسخه منه للاداره العامه للتعليم
"المستمر" بنين-بنات.
2. ترشح اللجنه الاشرافيه قايده لمركز الحي المتعلم وفق النموذج رقم (2) ويرفع صوره منه للاداره العامه للتعليم
"المستمر" بنين-بنات".
3. تعد اللجنه الاشرافيه بيانا بمراكز الاحياء المتعلميه وفق النموذج رقم (3) حسب التوزيع المعتمد من الوزاره، ويعتمد
من مدير الشؤون الماليه ومدير التعليم بالمنطقه او المحافظه، ثم يرفع الكترونيا بصيغه (pdf) للاداره العامه
للتعليم المستمر.
4. يقر قايد مركز الحي المتعلم بالاطلاع علي الاطار التنظيمي لتشغيل مراكز الاحياء المتعلمه والعمل بموجبه وفق
النموذج رقم (4).
5. تستكمل اللجنه الاشرافيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه تعينه النموذج رقم (5) الخاصه بالماكفات الماليه ويرفع
لدير الشؤون الماليه اداره التعليم.
6. يستكمل مدير الشؤون الماليه اداره التعليم النموذج رقم (6) ويعتمد من قبل مدير التعليم والتعليم الكترونيا مع
نموذج (5) بصيغه (pdf) للاداره العامه للتعليم المستمر.
7. ندقي الاداره العامه للتعليم المستمر النماذج رقم (6-5) الوارده من ادارات التعليم تم ترفع لشكه تطوير للخدمات
التعليميه.
الصفحه 11
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهير مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
8. تعد شركه تطوير للخدمات التعليميه بيانا يشمل جميع ادارات التعليم وعدد مراكز الاحياء المتعلمه التابعه لها ثم
يرصل للشؤون الماليه في الشركه لتعميدهم بصرف مبالغ التشغيل والتجهيز لتلك المراكز.
9. تحول الشؤون الماليه بشره تطوير للخدمات التعليميه مبالغ التشغيل والتجهيز لكل اداره تعليم الي الحساب
البنكي المعتمد للاداره، ويزود قطاع التطوير المدرسي بشره تطوير للخدمات التعليميه بنسخه من اشعارات
التحويل.
10. يعد قطاع التطوير المدرسي في شركه تطوير للخدمات التعليميه خطاب مرفق به اشعار تحويل مبالغ تشغيل وتجهيز
المراكز، ثم يرسل الي الاداره العامه للتعليم المستمر والتي بدورها تشعر اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المعتمه
. بمضمونه.
11. تودع الشؤون الماليه في اداره التعليم مخصصات التشغيل والتجهيز بحساب قايد مركز الجي المتعلم.
12. يرفع قايد مركز الجي المتعلم النموذج رقم (7) المتضمن استلامه المخصصات الماليه للتشغيل وتجهيز المراكز الي رييس
اللجنه الاشرافيه.
13. ينشق قايد مركز الجي المتعلم سجلا خاصا بالمشتريات والصروفات يسجل فيه كميه المشريات ونوعها وسعرها
الافرادي والاجمالي وتاريخ الشراء ورقم الفاتوره وجهتها وفق النموذج رقم (8) علي ان يكون السجل في متناول
الجهات الرقابيه الداخليه والخارجيه متي ما اقتضت الحاجه الي اطلاعات عليه، وعلي قايد المركز صرف مبلغ
التشغيل والتجهيز من تاريخ استلامه.
14. يسجل قايد مركز الحي المتعلم جميع التجهيزات والاصول التي تم تامينها كعهاده عينه وفق تعليمات العهده ونموذج
الاستلام الحكومي رقم (3) المتوفر لدي اداره التعليم.
15. يتولي قايد مركز الحي المتعلم صرف المكافات المستحقه للمدربين والمدربات وايداعها في حساباتهم البنكيه وتعبيه
النموذج رقم (9) الخاص بمكافات واجور المدربين والمدربات.
16. يرفع قايد مركز الحي المتعلم الي اللجنه الاشرافيه تقريرا كافه اعمال المركز التي انجزت بعد انهاء اخري دفعته من
مبلغ الدعم المالي للمركز بحيث يتضمن التقرير كافه الفواتير والنماذج (9, 10, 8) الخاصه بسجل المشريات
والمصروفات وبيان مكافيات واجور المديرين والمدربات، وسداد عبده ماليه مؤقته: لتدقيقه واعتماد مع احتفاظ
رييس اللجنه بالمستندات والفواتير الخاصه بسداد العيده مده ثالث سنوات.
17. استكمل اللجنه الاشرافيه النموذج رقم (11) الخاص بسداد واقفال عبده ماليه مؤقته بعد مصادقه مدير التعليم
عليه وختمه، ثم يرسل الكترونيا بصيغه (pdf) مع النموذج رقم (10) الي الاداره العامه للتعليم المستمر والتي
ب دورها ترفعه لشركه تطوير للخدمات التعليميه.
18. ينقل قايد مركز الجي المتعلم الذي يتعذر استمراره لاي سبب من الاسباب العهد الموجوده في عهدته الي قايد المركز
(البديل) وفق نموذج متقاء العيد المتبع باداره التعليم.
19. يرفع تقرير ختامي عن اداء مراكز الاحياء المتعلميه لقطاعي البنين والبناء للاداره العامه للتعليم المستمر وفق
النموذج رقم (12)، وذلك بعد مضي اسبوعين من اختتام اعمال مراكز الاحياء المتعلميه.
الصفحه 12
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلميه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
الاشراف علي مراكز الاحياء المتعلمه:
يتولي الاشراف علي مركز الحي المتعلم مدير اداره / رييس قسم التعليم المستمر في حاله وجود مركز واحد فقط تابع للاداره/القسم في كل من قطاعي البنين او البنات، اما في حاله وجود مركزين فاكثر في كل من البنين او البنات
فتشكل لجنه اشرافيه من مدير اداره / رييس قسم التعليم المستمر ومشرف تربوي للاشراف علي المراكز وفق ما ورد
في الدليل التنظيمي لتعليم الكبار، ويتولي مدير التعليم تشكيل اللجنه، علي ان تكون لجنه قطاع البنين مستقله
عن لجنه قطاع البنات، وفي حال تعذر استمرار عمل اللجنه يختار مدير التعليم من يسا من المشرفين
لاشراف علي تلك المراكز.
اللجنه الاشرافيه:
1. تحديد مقرات مراكز الاحياء المتعلميه التي وقع عليها الاختيار ورفعها الي مدير التعليم.
2. ترشيح وتكيف انشاء التكاليف لقياد ات المراكز، مع ملاحظه ان الاولويه في الترشيخ للمتقد من خارج
السلك الوظيفي و تنطبق عليه المعاイير الوارده في "استماره معاイير اختيار قايد مركزي الحي من خارج السلك
الوظيفي، وفي حال تعذر ذلك يستعان بندوي الخبره والكفاعه من الميدان وفق "استماره ترشيع قايد مركز
حي المتعلم من داخل السلك الوظيفي" مرفق بالملحق.
3. ترشيح وتكيف انشاء تكيف المدربين بمراكز الاحياء المتعلميه.
. اعتماد وتقييم المدربين وفق الاستمارات المرفقه بالملحق.
. دعم وتزويد مراكز الاحياء المتعلمه باسماء المدربين والبرامج التدريبيه المQTرحه لتنميه احتياجات المركز.
6. اقتراح نقل مراكز الاحياء المتعلمه او استبدال مقراتها او اغلاقها حسب المصلحه العامه، بعد اعتمادها من
مدير التعليم واحاطه الاداره العامه للتعليم المستمر بذلك.
7. اعتماد الخط التشفيليه لمراكز الاحياء المتعلمه وفق نموذج الخاصه الاجراييه المرفق بالملح ورفعه للاداره
العامه للتعليم المستمر قبل البدء بتشغيل المراكز.
8. اعتماد الدورات المنفده في مراكز الاحياء المتعلمه.
9. التنسيق مع مراكز التدريب الخيريه والتجاريه والمؤسسه العامه للتدريب التقني والمني والجهات الاخري
لاقامه برامج مركز الحي المتعلم.
10. استقطاب المطوعين من افراد المجتمع المرضين من جهه رسميه للطوع في مراكز الاحياء المتعلمه وفق
الاستماره المرفقه باللحق.
11. تعليق العمل في مراكز الاحياء المتعلمه واتخاذ الاجراءات المناسبه في حاله حدوث ظروف طاريه بما يضمن
سلامه الجمع بعد موافقه مدير التعليم.
12. البحث في شكاوي العاملين والمستفيدين من الخدمات في تلك المزاركوف الاظعه.
13. تنفيذ زيارات ميدانيه متابععه سير العمل في الماركز وحضور الفعاليات.
14. التعميم علي الماركز بالضوابط المنظمه للعمل فيها.
13 صفه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهير ماركز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
15. الرفع للاداره العامه للتعليم المستمر بنهايه العام الدراسي بتقرير عن عمل مراكز الاحياء المتعلمه وفق
. (12) النموذج رقم
16. متابعه اصدار الشهادات للمتدربين، واعتمادها من قبل اداره التعليم المستمر او من جهه الاختصاص في
حال الدورات المهنيه الطويله.
مهام العاملين بمركز الحي المتعلم:
قايد مركز الحي المتعلم:
1. اعداد الخطه التشغيليه الخاصه بالمركز والبرنامج الزمني للانشطه والبرامج النوعيه والرفع بها لاداره
قسم التعليم المستمر اداره التعليم.
ت هييه مركز الحي المتعلم لتنفيذ البرامج، وتامين احتياجات التنفيذ وفق متطلبات البرامج.
توزيع المخصصات الماليه لتشغيل وتجهيز البرامج الوارده في نموذج الخاصه التشغيليه المرفق باللحق.
. حصر الاحتياجات التدريبيه التي تسهم في تلبيه احتياجات سوق العمل.
اعداد البرنامج الخاص بالدورات بالتنسيق مع المدربين.
6. توفير الحقب التدريبيه للبرامج التي ستنفذ في مركز الحج المتعلم في حال لم يوفرها المرب وذلك
بالتنسيق مع جبات الاختصاص.
اعداد حملات اعلاميه وتسويقيه لكل برنامج علي حده: لاستقطاب المستفيدين بالتنسيق مع اللجنه
الاشرافيه.
الاشراف علي اجراءات قبول وتسجيل المتدربين (مرفق باملحق).
الاشراف علي تجهيز وتنظيم وتهييه مرافق وتجهيزات مقر مركز الحي المتعلم.
10. رفع شهادات المتدربين لمدير التعليم او جهه الاختصاص لاعتمادها ولمصادقه عليها.
11. قياس اثر التدريب للبرامج المهنيه علي المتدربين والتاكد من التحاقهم بسوق العمل وذلك بعد مضي
(3شور) من تاريخ انتاء البرنامج التدريي ورفع تقرير بذلك للجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه.
12. متابعه تنفيذ المعارض والبازارات التي تقام من قبل المتدربين في الحي.
13. تنظيم الحضور والانصراف اليومي وفق كشف الحضور للهييه التعليميه والاداريه والتدريبيه.
14. المحافظه علي النظام داخل المركز اثناء التدريب.
15. اعداد ملف البرامج التدريبيه متضمنا حقيقه البرنامج-الاعلانات-كشف حضور-استبانيات المتدربين.
16. قياس رضا المستفيدين من البرامج ومن انشطه المركز من خلال استطلاع الراي والعمل بالتوصيات.
المدربون:
1. اعداد المحتوي النظري والعملي للبرنامج التدريي والاستعداد للتدريب.
2. تنفيذ البرنامج التدريي حسب خطه البرامج التدريبيه المعتمده في مركز الحي المتعلم.
3. اعداد وتصميم وسايل واساليب التدريب المساعده واستخدامها خلال البرنامج التدريي.
4. متابعه حضور التدريس داخل الفاعه او الروضه او المعلم.
5. تجهيز واعداد وتصحيح الاختبارات الدوريه للبرامج المهنيه التي تؤهل لسوق العمل.
الصفحه 14
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

وزاره التعليم
Ministry of Education
المساعد الاداري:
1. تنظيم سجلات المركز وحفظها وفق التعليمات المنظمه لذلك.
2. حفظ المياد وتجهيزات المركز ومعداته في الاماكن المخصصه لذلك.
3. تسجيل وتسليم العهد لجميع العاملين في المركز، وفق ما يوجه به قايد المركز.
. توثيق حضور وتاخر وغياب المتدربين
. ادخال بيانات المتدربين الكترونيا.
. الاشراف علي المتدربين اثناء دخول قاعات التدريب.
المستخدم:
1. فتح الابواب الداخليه والنوافذ والانوار والمكيفات والمراح ومحاسب المياه قبل بدء الدوام في المركز واقالها
نهايته.
2. متابعه اعمال النظافه في القاعات التدريبيه، وافنيه المركز وممراته وبقيه مرافقه.
3. نقل المعاملات والاوراق داخل المركز لتسهيل عمل كل من الهيييتين الاداريه والتدريبيه.
4. تفقد المركز نهايه وقت الدوام للتاكد من خلوه من لموظفين او الدراسين والتدربين.
5. تنفيذ اي مهام يكلف بها من المسول المباشر في مجال اختصاصه.
الحارس:
. التواجد قبل حضور منسوبي المدرسه، وفتح باب المدرسه واغلالقه، وانصرافه مع اخري مظف.
. حراسه المبني بكامل محتوياته.
. عدم السماح لاي شخص بدخول المدرسه او الخروج منها اثناء الدوام الا بياذن رسي.
ابلاغ اداره المدرسه والجهات المختصه عند حدوث اي طاري وفق الاليه المعتمده.
. التاكد من اغلاق الابواب والنوافذ واضافه الانوار والمكيفات والمراوح ومحاسب المياه بعد انتاء الدوام.
. عدم فتح مبني المدرسه خارج اوقات الدوام الرسي الا بعد موافقه اداره المدرسه.
. تنفيذ اي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه.
ضوابط اختيار المدربين للتدريب بمراكز الاحياء المتعلمه:
لا بد ان تتوافر في المقدم للتدريب بمركز الحي المتعلم المعارف ، والمهارات ، والكفايات اللازمه التي تؤهله
للتدريب وابرزها ما يلي:
-المعارف والمهارات:
المعارف: هي كميه ونوعيه المعلومات والخبرات في مجال الموضوع التدريي التي يستدل عليها وفق ما يلي:
المعرفه: ان يتوفر لدي الم درب الحد الادني من الكفايات المعرفيه وبمؤهل لا يقل عن دبلوم تخصص في المجال الذي
يدرب عليه.
الصفحه 15
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
الخبره:
ان يمتلك الم Library خره تدريبيه مناسبه في Cordوعات التخصص مدعومه برامج تدريب احترافيه كتدريب المبدين
ويحمل شهاده تدريب معتمده علي ان تكون الاولويه في الترشيح لمن سبق له العمل في مجال التدريب.
المهارات:
- مهاره التخطيط للجلسات التدريبيه.
- مهاره الاتصال الفاعل والاقناع، فلا بد للمدرب ان يكون ملما بعمليه الاتصال مما يمكنه من توصيل ما
لديه من معلومات وخبرات الي المتدربين بشكل مبسط.
- مهاره الاصغاء بحيث يكون المدرب مستقبلا جيدا للافكار والاراء الوارده من المتدربين وقادر علي التعامل
معها، وتحليلها وتصنيفها والاستجابه لها.
- القدره علي استخدام المعينات السمعيه البصريه.
الكفايات الواجب توافرها في المدرب:
الكفايات المعرفيه:
- قادر علي تحديد اهداف البرنامج التدريبي.
- يوظف الانشطه المصاحبه لتحقيق اهداف الماده.
- ينوع في اختيار الانشطه.
- يتقن استخدام استراتيجيات تدريبيه متنوعه.
الكفايات المهاريه:
- يحدد عدد الاهداف الكافيه للبرنامج.
- يدير الوقت بفاعليه.
- يمتلك مهاره اداره الازمات في المواقف.
- يمتلك مهاره التحفز.
الكفايات الاتجاهيه:
- غير متحيز لاهداف معينه دون غيرها.
- يقيم ويراجع اهدافه باستمرار.
- يبي اتجاهات ايجابيه نحو الموضوع.
المؤهلات العلميه:
المؤهل الجامعي-دبلوم كليه المجتمع-شهاده فنيه في مجال التخصص.
الصفحه 16
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
مكافات العاملين بمركز الحي المتعلم
ا.مكافات اعضاء اللجنه الاشرافيه لمراكز الاحياء المتعلمه:
تصرف مكافاه شهریه مقطوعه لكل عضو من اعضاء اللجنه الاشرافيه قدرها (2.000) الفا ريال بحد اعلي مدير
وعضو واحد اعتبارا من تاريخ تشغيل مراكز الاحياء المتعلمه.
ب. مكافات منسوي مركز الحي المتعلم :
- قايد مركز الحي المتعلم:
تصرف مكافاه قايد مركز الحي المتعلم اعتبارا من تاريخ تشغيل المركز فعليا، وبدء النشاط به وذلك من مبادره
التوسع في تعليم الكبار ومحو الاميه.
<table><tr><td>المكافاه الشهريه</td><td>المده الزمنيه</td><td>الوظيفه</td></tr><tr><td>ثلايه الاف وخمس مايه (3500) ريال</td><td>من بدايه العمل بالمركز الي نهايه العام الدراسي.</td><td>قايد مركز الحي</td></tr></table>
- المدرون:
<table><tr><td>المكافاه بالساعه</td><td>المده الزمنيه</td><td>نوع الدورات</td></tr><tr><td>(150) مايه وخمسون ريال</td><td>10-1 ايام تدريب</td><td>القصيره</td></tr><tr><td>(100) مايه</td><td>اكثر من 10 ايام تدريب</td><td>الطلوبه</td></tr></table>
المساعد الاداري والخاص والمستخدم :
- تصرف مكافيات المساعد الاداري والحارس والمستخدم من قبل اداره التعليم من بند (211111) (رواتب الموظفين المدنيين) وحسب تعليمات تنفيذ الميزانيه، وفي حال اعتماد برامج تعليميه (مجتمع بلا اميه) وبرنامج لتعزيز مهارات القراعه والكتابه، او تعليم اللغه الانجليزيه ومبادي الحاسب الالي، فيكلف معلم من داخل السلك التعليمي وتصرف المكافاه من قبل اداره التعليم وفق النظام المعتمد في مكافيات برامج التعليم المستمر (100) ريال للحصه الواحده، علي الا تزيد الحصص عن (12) حصه في الاسبوع.
الصفحه 17
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
النماذج
18
المصفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
(1) نموذج
تشكيل اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء اداره التعليم بمنطقه / بمحافظه
العام الدراسي: ....
بنات
دور کامل في مدرسه
العدد : ٢
بنين
مرفق تعليمي لا يقل عن 8 غرف
العدد : ٢
عدد مراكز الاحياء المتعلمه:
موبي تعليمي مستقل : نوع المبني
العدد:
بيان withاء اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه:
<table><tr><td>المهمه</td><td>الهويه الوطنيه</td><td>العمل الحالي</td><td>المسي الوظيفي</td><td>الاسم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
مدير التعليم
..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /..... /.....
المصفحه 19
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمعافظه
(2) نموذج
بيان باسامه قيادات مراكز الاحياء المتعلمه باداره التعليم بمنطقه/بمعافظه
<table><tr><td colspan="2">خارج السلك الوظيفي</td><td colspan="2">داخل السلك الوظيفي</td><td rowspan="2">تاريخ مباشره العمل في المركز</td><td rowspan="2">الخصص</td><td rowspan="2">المؤهل العلمي</td><td rowspan="2">الهويه الوطنيه</td><td rowspan="2">اسم القايد رابعا</td><td rowspan="2">اسم مركز الحي</td></tr><tr><td>سنوات الخدمه</td><td>العمل السابق</td><td>سنوات الخدمه</td><td>العمل الحالي</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
مدير التعليم
الاسم: ....
التوقيع:
التاريخ: ....
رييس اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه
الاسم: ....
التوقيع:
التاريخ: ....
ختم اداره التعليم
20 الصفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
(3) نموذج رقم
بيان بمراكز الاحياء المتعلمه
الفصل الدراسي: بناات
بنات
العام الدراسي: ....
بيين
<table><tr><td>رقم الايان للشؤون الماليه في اداره التعليم</td><td>البنك</td><td>اداره التعليم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr></table>
<table><tr><td rowspan="2">مبلغ التشغيل والتجهيز</td><td rowspan="2">قايد مركز الحي المتعلم</td><td colspan="3">نوع المبني</td><td rowspan="2">مركز الحي المتعلم</td><td rowspan="2">م</td></tr><tr><td>دور كامل في مدرسه</td><td>مرفق تعليمي لا يقل عن (8) غرف</td><td>مبني تعليمي مستقل</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
<table><tr><td>مدير التعليم</td><td>رييس اللجنه الاشرافيه - مدير/ رييس قسم تعليم الكبار والتعليم المستمر:</td></tr><tr><td>الاسم</td><td>الاسم:</td></tr><tr><td>التوقيع</td><td>التوقيع:</td></tr><tr><td>التاريخ</td><td>التاريخ:</td></tr></table>
مدير اداره المOUARD البشريه اداره التعليم :
<table><tr><td>الاسم:</td></tr><tr><td>التوقيع:</td></tr><tr><td>التاريخ:</td></tr></table>
ختم اداره التعليم
المحظات:
- التاكد من كتابه رقم الابيان.
- يرفق مع النموذج بيان ايداع المبالغ من حساب اداره التعليم الي قايد مركز الجي المتعلم.
21 العصفه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/مصطفه
(4) نموذج رقم
اقرار رسمي
العام الدراسي :
<table><tr><td></td><td>رقم الهويه الوطنيه</td><td>اقر انا قايد مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td>رقم الجوال</td><td>الاسم رابعا:</td></tr><tr><td></td><td>البريد الالكتروني</td><td>التابع لاداره تعليم ب</td></tr></table>
وانا بكامل الاهليه المعتتره شرعا انني قد اطلعت علي الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه واتعهد
بما يلي :
- عدم وجود مطالبات ماليه للبنك الذي ستحول الي مبالغ الدعم.
- توزيع مبلغ التشغيل والتجهيز وفق اليه الصرف المعتمده في الاطار التنظيمي. لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء
المتعلمه.
- اقدم جميع المستندات الرسميه من فواتير واصول تسليم والمقدمه من قبل المقاول المورد او المنفذ لتغطيه
كامل مبلغ العهدده.
- اعاده اي فايض مالي الي الشؤون الماليه في اداره التعليم، والتي بدورها تعيده الي شركه تطوير للخدمات
التعليميه بشكل رسمي وفق الاطار التنظيمي المعتمد لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه.
<table><tr><td colspan="17"></td><td colspan="2">اسم البنك</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td colspan="2">رقم الايبان</td></tr></table>
مدير / رييس قسم تعليم الكبار و التعليم المستمر
.....الاسم:
التوقيع:
التاريخ:
ختم اداره التعليم
قايد مركز الجي المتعلم
.....الاسم:
التوقيع:
التاريخ:
22 صفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
.....الاداره العامه للتعليم بمنطقه/محافظه
(5) نموذج رقم
بيان بالكافات الماليه لمدير/ رييس قسم التعليم المستمر/ رييس اللجنه الاشرافيه و قيادات مراكز الاحياء المتعلمه
حفظه الله
سعاده مدير الشؤون الماليه باداره التعليم ب……
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
مرفق لسعادتكم بيان مالكافات المستحقه للجنه الاشرافيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه للفصل الدراسي……
من الفتره / / 20 / م الي / 20 / م
<table><tr><td>المبلغ المستحق</td><td>رقم الابيان</td><td>البنك</td><td>العمل</td><td>الاسم باللغه الانجليزيه</td><td>الاسم الرباعي باللغه العربيه</td><td>م</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
المجموع: رقمنا وكتابه ( ) ريال
مدير او رييس قسم تعليم الكبار والتعليم المستمر (اذا كان مركز واحد)
رييس اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه اداره تعليم الكبار والتعليم المستمر (اذا كان مركزين فاكثر)
مدير / رييس قسم تعليم الكبار والتعليم المستمر
الاسم:
التوقيع:
التاريخ:
ختم
اداره التعليم
: ملاحظه
يعبا النموذج باستخدم الحاسب الالي، ويعتمد بختم اداره التعليم.
الصفحه 23
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
(6) نموذج رقم
بيان صرف المكافات الماليه الفصليه للجنه الاشرافيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلميه اداره التعليم
بمنطقه/بمحافظه
حفظه الله
سعاده مدير عام التعليم المستمر
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
مرفق لسعادتكم بيان اجمالي المكافات الماليه المستحقه للجنه الاشرافيه وقيادات مراكز الاحياء المتعلمه وذلك عن
20
الفصل الدراسي .... من العام
<table><tr><td></td><td>اداره التعليم بمنطقه / بمحافظه</td></tr><tr><td>م 20 / / :من</td><td>الفتره الزمنيه</td></tr><tr><td>م 20 / / :الي :</td><td></td></tr><tr><td></td><td>اجمالي المكافات الماليه المستحقه</td></tr><tr><td></td><td>اسم البنك الخاص اداره التعليم</td></tr><tr><td></td><td>رقم الايان الخاص اداره التعليم</td></tr></table>
وتقبلوا تحياتي،
مدير التعليم
الاسم: ١٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠
التوقيع:
مدير اداره الموارد البشريه اداره التعليم :
الاسم: ١٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠
التوقيع:
ختم اداره التعليم
الملاحظات:
يرفق مع هذا النموذج نموذج رقم (5) ويرفع للاداره العامه لتعليم المستمر.
التاكد من كتابه رقم الايان الخاص باداره التعليم بشكل صحيح والذي يحوي (24) خانه.
يعبا النموذج باستخدم الحاسب الالي، ويعتمد بختم اداره التعليم.
الصفحه 24
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمعافظه...
(7) نموذج رقم
بيان باستلام قايد مركز الي المتعلم المخصصات الماليه لتشغيل وتجهيز المركز
20 - 20: العام الدراسي:
<table><tr><td></td><td>اداره التعليم</td></tr><tr><td></td><td>اسم مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td>نوع المبني</td></tr></table>
<table><tr><td>كتابه:</td><td>رقما:</td><td>المبلغ</td></tr></table>
<table><tr><td rowspan="4">ختم مركز الحي المتعلم</td><td></td><td>اسم قايد مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td>الهويه الوطنيه</td></tr><tr><td></td><td>التوقيع</td></tr><tr><td></td><td>التاريخ</td></tr></table>
مصادقه اداره الشؤون الماليه اداره التعليم
: المسم
المسي الوظيفي : المسمي
التوقيع : التوقيع
التاريخ : التاريخ
ختم اداره التعليم
. يرسل هذا النموذج لرييس اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه
الصفحه 25
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه ....
(8) نموذج رقم
سجل المشريات والMSروفات
الفصل:
العام الدراسي: ....
<table><tr><td>جهه الفاتوره</td><td>رقم الفاتوره</td><td>التاريخ</td><td>السعر الاجرادي الاجمالي</td><td>السعر الاجرادي</td><td>الكميه</td><td>البيان</td><td>م</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>2</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>3</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>4</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>6</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>7</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>8</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>9</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>10</td></tr></table>
قايد مركز الجي المتعلم:
الاسم: ......:
التوقيع: ......:
ختم
مركز الجي المتعلم
الصفحه 26
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه ....
نموذج رقم (9)
بيان بمكافات واجور المدربين و المدربات في مركز الحي المتعلم
٢٥ م ٢٥ م ل ٢٥ م ٢٥ م ل ٢٥ م ٢٥ م ل ٢٥ م ل ٢٥ م ل ٢٥ م ل ٢٥ م ل ٢٥ م ل ٢٥م ل
نوع الميي : [مېني تعليمي مستقل □ مرفق تعليمي لا يقل عن 8 غرف □ دور كامل في مدرسه
<table><tr><td>المبلغ المستحق</td><td>التاريخ</td><td>توقيع المدرب</td><td>رقم الابيان</td><td>البنك</td><td>الاسم بالغه الانجليزيه</td><td>الاسم الرباعي بالغه العربيه</td><td>م</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>2</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>3</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>4</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>5</td></tr><tr><td></td><td colspan="2">المجموع رقما</td><td rowspan="2" colspan="5"></td></tr><tr><td></td><td colspan="2">كتابه</td></tr></table>
تكتب البيانات كافه باستخدام الحاسب الالي، وتعتمد بختم المركز.
قايد مركز الحي المتعلم:
.....الاسم:
التوقيع:
التاريخ:
ختم
مركز الحي المتعلم
الصفحه 27
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمعافظه
(10) نموذج رقم
سداد عهده ماليه مؤقته
الفصل الدراسي:
العام الدراسي:
<table><tr><td></td><td>اداره التعليم</td></tr><tr><td></td><td>اسم مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td>نوع المبحي</td></tr></table>
حفظه الله
سعاده رييس اللجنه الاشرافيه علي مراكز الاحياء المتعلمه
السلام عليكم وحرصه الله وبركاته
نفيذ سعادتكم بسداد العبده الماليه المؤقته المستلمه في تاريخ 20 / / م بملغ (……) رقم
وكتابه……. والتي تمثل مصاريف بقيمه (……) وملغ نقدي مسترد بقيمه
(……) 20 / / م حسب الاجراءات المتبعه نظاما في
بناه علي الشبك رقم (……) بتاريخ
سداد العهد الموقعه.
و تقبلوا تحيايي،
قايد مركز الحي المتعلم
.....الاسم:
التوقيع:
التاريخ:
ختم
مركز الحي المتعلم
الصفحه 28
الاطار التنظيمي للشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
..... الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
(11) نموذج رقم
سداد واقفال عهده ماليه مؤقته
اداره التعليم بمنطقه/بمحافظه
( ) عدد مراكز الاحياء المتعلمه:
الساده/شركه تطوير للخدمات التعليميه
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اشاره الي العهده الماليه المؤقعه المستلمه في تاريخ 20 م بملغ ريل رقمنا
وكتابه ...... وكتبيه ...... وبعد استلام كافه فواتير ومستندات العهده الماليه من قايد مركز الحي
المتعلم ومراجعتها ورصدها من قبلنا، نفيدكم بسداد العهده الماليه المؤقعه بمبلغ (……) رقمنا
وكتابه ...... و التي تمثل مصاريف بقيمه (……) رقمنا
وكتابه ...... وملاغ نقدي مستر د بقيمه (……) رقمنا ...... وكتابه
بناء علي الشيكات في الكشف المرفق، حسب الاجراءات المتبعه نظامها في سداد
العبد المؤقته علما ان عدد مراكز الاحياء المتعلمه التابعه لادارتنا (مركزا).
وتقبلوا تحيايي،
مدير التعليم
.....الاسم:
التوقيع:
التاريخ:
رييس اللجنه الاشرافيه:
..... /اسم:
التوقيع:
التاريخ:
ختم
اداره التعليم
29
الصفحه
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
(12) نموذج رقم
التقرير الختامي
لراكر الاحياء المتعلمه ايادره التعليم بمنطقه/ بمحافظه……
بنات
بنين
٢٠ م
/ م ٢٠
للمام الدراسي
30
الصفحه
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمعاقظه.
حفظه الله
سعاده مدير عام التعليم المستمر
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
مرفق لسعادتك التقرير الختامي لمخرجات اداء مراكز الاحياء المتعلمه لهذا العام
بنات
بين
اولا: البيانات الاوليه:
<table><tr><td>عدد المتدربين</td><td>عدد المدرين</td><td>نوع المبني</td><td>اسم مركز الحي المتعلم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>[IMAGE]</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>[IMAGE]</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>[IMAGE]</td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
ثانيا: توزيع المستفيدين من برامج مركز الحي المتعلم حسب نوع البرامج
<table><tr><td>ملاحظات</td><td>عدد المستفيدين</td><td>عدد البرامج</td><td>اسم البرنامج</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>البرامج التعليميه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>برامج تدريبيه ومهنيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>برامج المهارات الحياتيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>البرامج التوعويه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>الاجمالي</td></tr></table>
ملاحظه:
● في حال تنفيذ برنامج لاكثر من مره واحده يعتبر برنامجا جديدا ولا يسقط من عدد البرامج وكذلك بالنسبه للمتدرب الملتحق باكثر من
برنامج يتم احسابه كمتدرب جديد.
المصفحه 31
الاطار التنظيمي لTSGHيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
ثالثا: اعداد المتدرين حسب الفيه العمريه
<table><tr><td>المجموع</td><td>45 فاكثر</td><td>45-30</td><td>29-15</td><td>اسم البرنامج</td><td>البرامج</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج تعليميه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج منيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">المجموعات</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج مهارات حياييه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">المجموعه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج توعويه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td colspan="4">المجموع الاجمالي</td></tr></table>
- عند زياده عدد البرامج يتم ادراجها في صفوف اضافه.
الصفحه 32
الاطار التنظيمي للشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه .....
رابعا: اعداد المتدرين حسب المؤهل العلمي
<table><tr><td>المجموع</td><td>فوق الجامعي</td><td>جامعي</td><td>دبلوم</td><td>ثانوي</td><td>متوسط</td><td>ابتدايي</td><td>دون الابتدايي</td><td>اسم البرنامج</td><td>البرامج</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج تعليميه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج مبنيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2"></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج مهارات حياتيه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td rowspan="2">برامج توعويه</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>-</td><td></td><td></td><td></td><td>المجموع</td></tr><tr><td colspan="6">المجموع الاجمالي</td><td colspan="4"></td></tr></table>
- عند زياده عدد البرامج يتم ادراجها في صفوف اضافيه.
الصفحه 33
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/مصطفه
خامسا: الشراكات المجتمعيه التي عقدها مركز الحي المتعلم
<table><tr><td>اضافه اخري</td><td>نوع الشركه</td><td>الجهه او الافراد</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td></tr></table>
الصفحه 34
الاطار التنظيمي لtsفيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
المملكه العربيه السعوديه
وزاره التعليم
الاداره العامه للتعليم بمنطقه/بمحافظه
سادسا: حصر اعداد متدري مراكز الاحياء المتعلمه ممن التحق
بوظايف في القطاع الحكومي او الخاص او افتتح مشاريع مزليه*
لعام الدراسي الماضي ٢٠ م - ٢٠ م
<table><tr><td>نوع الدعم الذي قدم للمتدرب</td><td>الجهيه التي قدمت الدعم للمتدرب</td><td rowspan="2">العمل او النشاط الذي يزاوله المتدرب بعد انتجاه فتره التدريب في مركز الحي المتعلم.</td><td rowspan="2">اسم المتدرب رابعا</td></tr><tr><td>فرض - وظيفه - قرض حسن - تمويل شخصي (تحدد)</td><td>- بنك - جمعيه خيريه - شركه - مشروع منزيل - بنك التسليف ( اخري تحدد)</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>-</td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>-</td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></table>
المشاريع الميويه خاصه بالنساء.
الصفحه 35
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
ثانيا : تجهيز مراكز الاحياء المتعلمه
36
الصفحه
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
شروط تجيز مركز الحي المتعلم
• توافر الاجهزه الحديثه اللازمه والتقنيات التعليميه لتدريب الملتحقين في مركز الحي المتعلم.
• ان تكون القاعات التدريبيه مناسبه من حيث الاضاءه والثويه والمساحه، وفضل الا تقل
مساحه القاعه التدريبيه عن 5 م × 8 م.
مكونات مركز الحي المتعلم
1. مكاتب اداريه كالتالي:
• قايد
. اداري/مسق.
غرفه للمردين. ٢
. قاعات تدريبيه للبرامج المهنيه لا تقل عن (5) قاعات
. قاعات تدريبيه للمهارات الحياتيه لا تقل عن (3) قاعات
. بوفيه.
التجهيزات اللازمه لركز الحي المتعلم
اولا: مكتب قايد المركز
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>1</td><td>مكتب</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>كريي دوار ظهر طول</td><td>2</td></tr><tr><td>2</td><td>كريي زاير</td><td>3</td></tr><tr><td>1</td><td>طقم كتب</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>خزايه حديديه</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله اجتماعات صفيره مع الكراسي</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>ادوات مكتبيه متكامله</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>هاتف (بشاشه)</td><td>8</td></tr><tr><td>1</td><td>دباسه كهربانيه</td><td>9</td></tr><tr><td>1</td><td>حاسب الي</td><td>10</td></tr><tr><td>1</td><td>طابعه ليزر</td><td>11</td></tr></table>
الصفحه 37
الاطار التنظيمي لتفعيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
ثانيا: مكتب اداري/منسق
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصينف</td><td>م</td></tr><tr><td>1</td><td>مكتب</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>كري دوار ظهر قصير</td><td>2</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله حاسب الي</td><td>3</td></tr><tr><td>4</td><td>كري زاير</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>اله تصوير</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>جهاز فاكس</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>فرامه ورق كبيره</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>دباسه كهربانيه</td><td>8</td></tr><tr><td>1</td><td>هاتف</td><td>9</td></tr><tr><td>1</td><td>ادوات مكتبيه متكامله</td><td>10</td></tr><tr><td>1</td><td>حاسب الي</td><td>11</td></tr><tr><td>1</td><td>ماسح ضويي (سكان)</td><td>12</td></tr></table>
"ثالثا: غرفه استراحه المبدين "يوسفر في حال عدم وجود غرفه مناسبه لم"
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>1</td><td>طقم كنب</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>ثلاجه</td><td>2</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله وسط</td><td>3</td></tr><tr><td>1</td><td>طقم طاوله شاي</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>ادوات الضيافه</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>سخان ماه</td><td>6</td></tr></table>
الاصفحه 38
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
رابعا: بوفيه (يوفرفي حال عدم وجوده)
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>5</td><td>طاوله طعام</td><td>1</td></tr><tr><td>40</td><td>كراسي</td><td>2</td></tr><tr><td>1</td><td>مايكرويف</td><td>3</td></tr><tr><td>1</td><td>ثلاجه</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>غاليه</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>براده ماء قاروره</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>دولاب بواجهه زجاجيه</td><td>7</td></tr></table>
خامس: قاعه تدريب المهارات الحياهيه
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>25</td><td>طاولات مشطوفه الحواف</td><td>1</td></tr><tr><td>25</td><td>كرسي قاعه</td><td>2</td></tr><tr><td>1</td><td>جهاز عرض بيانات (داتاشو) ومتعلاقاته</td><td>3</td></tr><tr><td>1</td><td>حاسب الي</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>ادوات مكتبيه متكامله</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>سبوره رقيقه</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله مدرب</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>كرسي للمدرب</td><td>8</td></tr></table>
ال+صفحه 39
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
سادس: قاعات التدريب للبرامج المهنيه اساسيه:
1. قاعه التجميل والTZIIIN:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>5</td><td>مجموعه سيله الاستخدام من الادوات المستخدمه غالبا في الزينه (المكيع).</td><td>1</td></tr><tr><td>5</td><td>مستحضرات تجميل متكامله وكريمات للبشره.</td><td>2</td></tr><tr><td>5</td><td>ادوات تنظيم الفيدين والارجال والمساج الاحترافيه والمساج. الاحترافيه.</td><td>3</td></tr><tr><td>2</td><td>اجيزه متنوعه لتنظيف وتصفيه البشره.</td><td>4</td></tr><tr><td>2</td><td>مجموعه الادوات العمليه في تجهيز العروس.</td><td>5</td></tr><tr><td>6</td><td>مجموعه من الاجيزه المستخدمه في تصفيف وtzين الشعر. كالمجفف الكهربايي واجيزه تصفيف الشعر والبخار.</td><td>6</td></tr><tr><td>6</td><td>مجموعه المواد التجميليه الخاصه بتصفيف الشعر وتزينه وغيرها مثل الصبغات ومواد التسريح وبعض الكرومات.</td><td>7</td></tr><tr><td>6</td><td>الادوات المستخدمه في قصر الشعر بانواع متعدده</td><td>8</td></tr><tr><td>2</td><td>مجموعه متنوعه من حمامات الزيت والمواد التجميليه الخاصه بالشعر.</td><td>9</td></tr><tr><td>10</td><td>مجموعه رسم الظلال والحواجب والكحل.</td><td>10</td></tr><tr><td>6</td><td>كرامي تجميل</td><td>11</td></tr><tr><td>1</td><td>مغسله لغسل الشعر</td><td>12</td></tr><tr><td>3</td><td>جابز بديكور</td><td>13</td></tr><tr><td>1</td><td>جابز الشمع</td><td>14</td></tr></table>
*خاص بالساء
الصفحه 40
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
. قاعه صناعه الاغذيه والحلويات:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>3</td><td>غاليه ماء كبريانيه بجوده عاليه.</td><td>1</td></tr><tr><td>1</td><td>طقم محضره طعام كبريانيه</td><td>2</td></tr><tr><td>3</td><td>طقم صحون لسفره طعام</td><td>3</td></tr><tr><td>3</td><td>حقيبه فضييات (ملاعق-شوك وسكاكين)</td><td>4</td></tr><tr><td>1</td><td>فرن كبرياني</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>ميكروفويف</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>قاليه كبريانيه</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله طعام بعدد 8 كراسي</td><td>8</td></tr><tr><td>3</td><td>طقم مفارش طاولات</td><td>9</td></tr><tr><td>1</td><td>خلطه كبريانيه</td><td>10</td></tr><tr><td>حسب تقدير المركز</td><td>مستلزمات ادوات مطبخ منوعه للاستخدم اليدوي</td><td>11</td></tr></table>
.3. قاعه التصور الفوتوغرافيه
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>3</td><td>D300 كاميرا ديجتيال لا تقل عن</td><td>1</td></tr><tr><td>3</td><td>مناظر طبيعيه لتكون خلفيه للصور وممكن استخدامها بسهوله.</td><td>2</td></tr><tr><td>5</td><td>مصابح اضاءه متعدده وقويه</td><td>3</td></tr><tr><td>2</td><td>شمسيه من المرايا واحده طويله والاخري صغيره للوجه.</td><td>4</td></tr><tr><td>8</td><td>مجموعه من اواني الزهوری الزجاجيه بمقاسات مختلفه.</td><td>5</td></tr><tr><td>1</td><td>كربي تصوير</td><td>6</td></tr><tr><td>1</td><td>اريكه تصوير</td><td>7</td></tr></table>
41
المصفحه
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
* قاعه الخياطه. 4
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>1</td><td>طاوله كبيره للقص والباترون</td><td>1</td></tr><tr><td>15</td><td>طاوله متدربه لكميه الخياطه</td><td>2</td></tr><tr><td>15</td><td>كريسي متدربه</td><td>3</td></tr><tr><td>4</td><td>خزانه حفظ مستلزمات الخياطه.</td><td>4</td></tr><tr><td>15</td><td>ماكينه خياطه</td><td>5</td></tr><tr><td>2</td><td>مكواه كبريانيه</td><td>6</td></tr><tr><td>2</td><td>طاوله كي</td><td>7</td></tr><tr><td>1</td><td>ماكينه تطريز</td><td>8</td></tr><tr><td>حسب تقدير المركز</td><td>ادوات مستهلكه للخياطه (اقمشه، خيوط، ابر...الخ)</td><td>9</td></tr><tr><td>15</td><td>مقصات متنوعه</td><td>10</td></tr></table>
*خاص بالنساء
امثله علي قاعات التدريب للبرامج المينيه الاخري :
5. قاعه صياغه الحلي والمجهورات:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>6</td><td>مجموعه من الصفايج المعدنيه بطول (10م) للصفيحه الواحده</td><td>1</td></tr><tr><td>6</td><td>صفايج معدنيه بطول (2م2) للصفيحه الواحده</td><td>2</td></tr><tr><td>7</td><td>مجموعه ادوات فك وقص للصف للمعادن.</td><td>3</td></tr><tr><td>(12) درزن</td><td>مجموعه من الخرز والصخور اللامعه بمختلف الاشكال والاحجام والالوان.</td><td>4</td></tr><tr><td>(12) درزن</td><td>مجموعه من الخيوط الميينه بمختلف الاشكال والاللوان.</td><td>5</td></tr><tr><td>3</td><td>مجموعه من الاصباغ الخاصه بالمعادن مع ادوات الاستخدام.</td><td>6</td></tr><tr><td>3</td><td>مجموعه ادوات سبك المعادن (الصب بالطرد المركزي، صب. الشمع، سبك المعادن بالتعبيه).</td><td>7</td></tr><tr><td>4</td><td>مجموعه متكامله من ادوات النقش، التخريم، الطلاع، التلحيم. بالقصدير والتثبيت.</td><td>8</td></tr></table>
42
الصفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
6. قاعه صناعه العطور:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>لتر (1)</td><td>نوع. (15)</td><td>1</td></tr><tr><td>لتر (10)</td><td>م ثبت عطر.</td><td>2</td></tr><tr><td>لتر (15)</td><td>مجموعه من المواد الكيمياييه الداخليه في تركيب العطور.</td><td>3</td></tr><tr><td>(48)</td><td>مجموعه من العلب مقاسات متعدده (0.25, 0.50) لتر.</td><td>4</td></tr><tr><td>10</td><td>مجموعه من المقابس والانابيب المترجمه لتركيب العطور.</td><td>5</td></tr><tr><td>(10) كرton</td><td>ماء مقطر</td><td>6</td></tr><tr><td>(10) درزن</td><td>مجموعه من الحقن توضح التدرج الخارجي.</td><td>7</td></tr><tr><td>(4) درزن</td><td>مجموعه من العلب الزجاجيه المتنوعه الاشكال والاحجام لتخزين العطر النهايي.</td><td>8</td></tr><tr><td>(1) علبه كل علبه (24)</td><td>مجموعه من الروايح والتركيبات الاوليه (مواقع، حصييات، فواكه، زهور، توابل)</td><td>9</td></tr></table>
43 الصفحه
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

www.wall.com
وزاره التعليم
Ministry of Education
7. قاعه صيانه الهواتف النقاله واجهزه الحاسب:
<table><tr><td>العدد</td><td>اسم الصنف</td><td>م</td></tr><tr><td>اطقم (4)</td><td>طاقم المfکات المستخدم في صيانه الهواتف النقاله واجهزه الحاسب الاولي. من نوعين من المfکات النوع الاولي هو مfکات النجمه، ويستخدم في فك وتركيب مسامير معظم انواع الاجهزه، والنوع الثاني يطلق عليه Ericsson مfك شوكه، ويستخدم خاصه في اجهزه Ersson وهناك نوع ثالث هو مfکات الاnكيه</td><td>1</td></tr><tr><td>2</td><td>مكوه الحام وتستخدم للحام مكونات اللوحه الام، ومكوه الحام الخاصه بالهواتف النقاله والحاسب، لابد وان تكون حجم صغير جدا ولها طرف مديب ورقيق</td><td>2</td></tr><tr><td>6</td><td>الجفت: ويستخدم لالقطت الاتقاط الاجزاء даقيه مثل المسامير والشرايح الرقيقه.</td><td>3</td></tr><tr><td>3</td><td>الافومير: يستخدم لقياس الدواير الكهرباييه واجزاها مثل التازنيزستوات والمكشفات لتحديد التلاف منها، ويوجد يوجد نوعان من الافومير هو النوع الانالوج الذي يعمل بالمؤشر والنوع الرقمي الذي يعمل بشاشه رقميه، والنوع الرقمي هو النوع الاحدث والمستخدم حاليا لرخص سعه وصغر حجمه وسوله استخدامه ويعمل بالبطاريه.</td><td>4</td></tr><tr><td>6</td><td>البخاخ الجاف: يستخدم في تنظيف الاجزاء.</td><td>5</td></tr><tr><td>6</td><td>جهاز الهواء الساخن Hot Air عباره عن صندوق يخرج منه خرطوم يضخ هواء ساخن يستخدم في اذابه اجزاء اللحام علي اللوحه الداخليه مثل الايس هات والمقاومات، ويخرج منه ايضا مكوه لعام تستخدم في لجاد اجزاء الجهاز.</td><td>6</td></tr><tr><td>4</td><td>شفاط القصير</td><td>7</td></tr><tr><td>4</td><td>FLUX مزيت اللعام / فلكس</td><td>8</td></tr><tr><td>4</td><td>الاوسلكوب او راسم الاشاره</td><td>9</td></tr></table>
*قاعات التجميل والخياطه خاص بالساء.
المصفحه 44
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
اللحق
45
الاطار التنظيمي لtsغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
معابير اختبار قايد مركز الجي المتعلم من خارج الملك الوظيفي
يتم اختيار قيادات مراكز الاحياء المتعلمه من خارج السلك الوظيفي وفقا للمعابير التاليه:
اولا: معيار الكفاءه :
1. ان يكون المتقدم سعودي الجنسيه.
2. ان يكون حاصلا علي مؤهل جامعي تربوي او ما يعادله.
3. ان يكون مشاركا في انشطه خدمه المجتمع (اختياري).
4. ان يكون قد اجتاز مجموعه من الدورات التدريبيه لاكتساب مهارات القياده والتخطيط الاستراتيجي
والجوده الشامله وطبيقاتها.
ثانيا: معيار القدرات الاداريه والقياديه:
التمتع بصفات قياديه تمكنه من التعامل مع الفيات المختلفه داخل مركز الجي من خلال تحقق المهارات التاليه:
1. المهارات الذاتيه: مثل المباداه والابتكار، ضبط النفس، والحكمه، والثقه، وبعد النظر والمرونه والامانه
والعمل تحت الضغط، والعمل ضمن فريق.
٢. المهارات الفنيه: المعرفه المخصصه في مجال الاداره.
3. المهارات الانسانيه: التعامل مع المرفوسين والقدره علي خلق مناخ صحي يحقق الرضا الوظيفي
٤. المهارات الادراكيه: الرؤيه الشموليه لختلف نشاطات التدريب، والقدره علي المشركه في توصيف
وتقرير البرامج، وفهم علاقات الاعضاء ببعضهم البعض داخل مركز الحي.
ثالثا: معيار المشاركه في الانشطه المجتمعيه:
قدره المرشح علي رسم السياسات الملاتمه لتحقيق الشراكه المجتمعيه، بما يحقق خدمه المجتمع.
رابعا: السيره الذاتيه للشخص المرشح.
حسن السيره والسلوك.
المرشح ليس طرفا في قضيه محل نظر.
وتتمثل اجراءات عمليه اختيار المتقدم من خلال:
1. الاعلان عن الوظيفه الشاغره اما من داخل المدارس او من خارجها، من خلال وسايل الاعلام vitae
والموقع الالكتروني للمنطقه/ المحافظه. ويحدد في الاعلان المتطلبات الاساسيه لشغل الوظيفه.
2. تقديم خطه واقعيه لتفعيل مركز الحي المتعلم لمده فصل دراسي كامل.
3. يتم انتقاء افضل المرشحين ممن تتوافر لديهم الكفاءات والمهارات الفنيه اللازمه لشغل الوظيفه الشاغره.
46
الصفحه
الاطار التنظيمي لتشغيل وتجهيز مراكز الاحياء المتعلمه

[Non-Text]
وزاره التعليم
Ministry of Education
استماره ترشيع قايد مركز الحي المتعلم من داخل السلك الوظيفي
<table><tr><td rowspan="2" colsp

…(14,669 more chars)