moe · law · processed · 62 chunks
البرنامج التنفيذي لطوبير المسارات والخط الدراسه والاكاديميات [Non-Text] وزاره التعليم Ministry of Education دليل تشكين الطلاب في مسارات التعليم الثاني ادله نظام مسارات التعليم الثاني البصدار الاول 1444-2022 [Non-Text] VISION 230 ال体和ات العربيه المعلوميه ال体和ات العربيه المعلوميه <table><tr><td>رقمالضافه</td><td>المحتويات</td></tr><tr><td>0</td><td>تمهند</td></tr><tr><td>7</td><td>الفصل الاول</td></tr><tr><td>V</td><td>تعريفات اجراييه</td></tr><tr><td>9</td><td>اليه تحديث الدليل</td></tr><tr><td>10</td><td>الفصل الثاني</td></tr><tr><td>11</td><td>التسكين واهدافه</td></tr><tr><td>12</td><td>الفصل الثالث</td></tr><tr><td>13م</td><td>مسارات التعليم الثانوي ومسيات الطلبه</td></tr><tr><td>14م</td><td>المسار العام</td></tr><tr><td>15</td><td>المسارات التخصصيه</td></tr><tr><td>16</td><td>مسميات تخصصات الطلبه في المسارات</td></tr><tr><td>19</td><td>الفصل الرابع</td></tr><tr><td>20</td><td>شروط التسكين ومعاييره</td></tr><tr><td>21</td><td>الفصل الخامس</td></tr><tr><td>22</td><td>المهام والمسؤوليات في تسكين الطلبه</td></tr><tr><td>23م</td><td>الفصل السادس</td></tr><tr><td>24م</td><td>اجراءات التسكين</td></tr><tr><td>25م</td><td>الفصل السابع</td></tr><tr><td>26م</td><td>اليه انتقال الطلبه</td></tr><tr><td>27م</td><td>اولا: اليه انتقال الطلبه بين المسارات التخصصيه</td></tr><tr><td>28م</td><td>ثانيا: اليه انتقال الطلبه بين المدارس</td></tr><tr><td>29م</td><td>الفصل الثاني</td></tr><tr><td>30</td><td>احكام عامه</td></tr><tr><td>31</td><td>الملاحق</td></tr></table> O 4 وزاره التعليم Ministry of Education VISION d 2:30 ال体和ه العربيه السعوديه Kingdom of Saudi Arabia تمهيد حرضا من وزاره التعليم في المملكه العربيه السعوديه علي تطوير انظمتها التعليميه، وخططها، ومناهجها الدراسه، فقد بادرت الي اعتماد مشاريع تطويريه نوعيه، ومنها: نظام مسارات التعليم الثاني، فقد تم تطوير نظام الدراسه بشكل كامل بالEضافه الي تطوير المناهج الدراسه لتنسق مع مستجدات الحياه، وتوصل الطبه لكمال دراستهم الجامعيه واعدادهم لسوق العمل كمبادرين او راني اعمال او مشاركين. وحيث يعد اختيار التخصص من اهم الخطوات في حياه الطبه لما يترتب عليه من تحديد السلوب الدراسه والاتجاهات المعنيه المستقبليه فقد تم وضع عدد من المعايير المناسبه لtsenين الطلبه في مسارهم التخصصي الصحيح بما يتوافق مع ميولهم وقدراتهم. والجل ذلك جاء هذا الديل ليوض لمستفيدن التعليمات والتوجيهات والجراءات والنماذج التي يجب اتباعها، وكذلك يسلا لضوء علي الاسس التي يتطلب القيام بها من جميع الطراف ذات العلاقه لتوجيه الطبه نحو المسار التخصصي الصحيح المناسب لقدراتهم وميلهم. والله الموفق. 5 الفصل الاول وزاره التعليم Ministry of Education الديوانه المصريه المواكه العربيه السعوديه KINDOM OF SAUDI ARABIA الفصل الاول تعريفات اجراييه: التسكين: اجراءات تحديد التخصص الذي يدسه الطالب بعد انتقاله من السنه الاولي مشتركه في نظام المسارات وفق مجموعه من المعايير والشروط. لايحه التسكين: مجموعه من القواعد العامه المنظمه لكليه تسكين الطلبه في المسارات. التجسير: نظام من يته للطالب فرصه التحويل بين المسارات الدراسيه وفق اليه محدده. العام الدراسي: المده التي يقضيها الطالب في المدرسه ويتكون من ثلث فصول دراسه يفصل صيفي اختياري. السنه الاولي المشركه: السنه الدراسيه الاولي بنظام المسارات، وتضم مجموعه مواد دراسيه يشترك جميع الطلبه في دراستها. مقياس الميول المهنيه: ادا لكتشف عن الميول المهنيه الرييسيه الاكثر ضفيه للطالب والمرتبطه بالمسار التخصصي الماليم له. الطاقه الاستيعابيه: عدد المقاعد الدراسيه المحدده لكل مسار، ويحكمها عدد الفصول وساحتها وعدد المعلمين. الفصل الدراسي: مده محدده من السنه الدراسيه والتي لا تزيد عن ١٣ اسبوعا شامله' الاختبارات. الفصل الدراسي الصيفي: الفتره التي تلي الفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي، ولا تقل عن سنه اسابيع دراسيه، ويتاح التسجيل فيه للطالب الذي يرغب بتغيير مساره التخصصي، او ما تحدده اللوايح المنظمه للفصل الصيفي. المسار التخصصي: التخصص الذي يدرسه الطالب في السنتين الثانيه والثالثه بعد ان يقبل فيه وفقا لمجموعه من المعابير. المسار العام: احد مسارات المرحله الثانويه ويركز علي المجالات الرييسيه في العلوم الطبيعيه والانسانيه والذي يمكن الطالب من contacting مباشره بالتعليم ما بعد الثاني في التخصصات العلميه والانسانيه. 7 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ VISION 230 الاملك العربيه السعوديه Kingdom of Saudi Arabia معابير التسكين: الضوابط التي يجب علي الطالب تحقيقها للالتحاق بمسار تخصص محدد. شروط التسكين: الضوابط التي يجب علي الطالب تحقيقها قبل تطبيق معابير التسكين. المعدل التراكمي العام: متوسط جميع نتايج جرات المواد الدراسيه التي درسها الطالب بنجاح للفصول السابقه حتي تاريخ احتساب ذلك المعدل. المواد التخصصه: مواد دراسيه تكون Cordوعاتها متعلقه بمسار تخصي محدد. المواد الدراسيه: مجموعه Cordوعات مقرره ضمن الخطه الدراسيه لها اسم ورقم وصف لمفرداتها. تدرس بواقع عدد محمد من الساعات اسبوعيا لمده فصل دراسي كامل او اكثر. المواد المشركه: مواد دراسيه تكون Cordوعاتها عامه وتم دراستها لجميع الطابه في جميع المسارات التخصيه. المواد التخصيه المشركه: مواد دراسه تكون Cordوعاتها عامه وتم دراستها من قبل الطالب في المسارات ذات الطبيعه التخصصيه المشركه. النسبه الموزنه للتسكين: مجموع النسب التي حقها الطالب في معاير التسكين. نظام المسارات: نموذج تعليمي متطور وحديث للتعليم الثانوي بال المملكه يسهم بكفاءه في تخريج متعلم معد للحياه مؤهل للعمل، قادرا علي مواصله تعليمه. الوزاره: وزاره التعليم. O 8 وزاره التعليم Ministry of Education VISION d 2 30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA اليه التحديث للدليل: يتم تحديث الدليل وفق ما يرد من ملاحظات من المختصين في الميدان التعليمي بعد تطبيقه، وبناه علي ما يطرا من تطوير وتعديل في لايحه تسكين الطلبه واللوايح المنظمه لمسارات التعليم الثاني. 9 الفصل الثاني وزاره التعليم Ministry of Education VISION d 2 ال体和ه العربيه السعوديه KINDOM OF SAUDI ARABIA الفصل الثاني التسكين واهدافه: التسكين: يتميز نظام المسارات في المرحله الثانويه باتاحه مسارات تخصيه تلبي احتياجات الطبيه وميولهم الدراسه. ويمكن تعريف التسكين بانه تحديد المسارات التخصيه المناسبه للطلبه وتوجيههم اليها بناء علي رغباتهم بشرط تحقيقهم لشروط التسكين ومعابيره. ويتم تطبيق تلك المعابير مع نهايه الفصل الدراسي الثالث للسنه الاولي المشتركه من خلال عدد من الاجراءات تنفذ من قبل فرق التسكين اداره التعليم ومكاتب التعليم والmdارس. اهداف التسكين: يهدف تسكين الطبيه في المسارات التخصصيه التي تتوافق مع ميولهم واتجاهاتهم وقدراتهم الي: - تقليل الهدر والتسرب والحد من حالات الرسوب والثاخر. - تعرف الطبيه علي نقط قوتهم واستمارها بما يعود عليهم بالنفع. - مواعمه قدرات الطبه وميولهم مع المجالت المختلفه للابداع والابكار في المسارات المختلفه. - تحقيق مبدا العدل والمساواه بين جميع الطابه في اليه اختيار التخصص المناسب. 11 الفصل الثالث وزاره التعليم Ministry of Education VISION d 2:30 ال体和ه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA الفصل الثالث : مسارات التعليم الثانوي ومسيات الطلبه غنيت الماده الثالثه في لايحه التسكين بتوضيح المسارات التخصصيه ومسيات الطلبه فيها، وبودا الطلبه بالدراسه في السنه الاولي المشاركه التي تقدم فيها مواد دراسه تشمل كل من: الدراسات الاسميه، واللغه العربيه، والعلوم الاجتماعيه، والعلوم الطبيعيه، والرياضيات، والTقنيه الرقميه، واللغه الانجليزيه، وبعض المهارات التخصصيه التي تعدد الطلبه اعدادا عاما وتهينهم للالتحاق باحد المسارات، وفقا لشروط التسكين ومعابيره، والتي تحدد للطلبه المسارات التي تتناسب مع ميولهم واتجاهاتهم وقدراتهم. بحيث يكمل الطلبه دراستهم في السنتين التاليتين في المسار المحدد، ويتضمن الفصل الثالث عرضا مفصلا لمسارات التعليم الثانوي، ومسيات تخصصات الطلبه في المسارات. يتكون نظام المسارات من خمس مسارات هي: اولا: المسار العام هو مسار يكرع علي المجالات الرييسيه في العلوم الطبيعيه الي جانب المجالات الرساييه باسلوب يعزز مهارات التحليل والتفكير العلمي والاستقصاء وحل المشكلات بطرق علميه وعمليه، كما يكرع علي الجانب الرقمي من خلال مواد التقنيه الرقميه العامه، مما يسهم في تاهيل الطلبه للمشاركه الفاعله في تنميه الوطن وبناء اقتصد المعرفه ومجتمعها، والقدره علي اتخاذ القرارات التي تفيد في حياتهم الشخصيه والتعليميه والمهنيه، عبر تعليمهم الخبرات التي يحتاجونها، فييني الطلبه تصوزا عن الفرص الدراسه والهمنيه الواعده المرتبطه بها، وهو المسار المتاح ل جميع الطلبه للالتحاق به عند احتياز ١٠٠ من عدد المواد الدراسه للسنه الاولي المشتركه. ماذا يقدم في المسار العام؟ يقدم في المسار العام خلال السنتين الثانيه والثالثه مجموعه من المواد الدراسيه الجديده والمحدثه والتي تهم بمجالات متعدده، مثل: (1) شكل رقم 13 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA ثانيا: المسارات التخصصيه - يمكن للطلبه الانتقال بالمسار التخصي الذي يغبونه والذي يتوافق مع ميولهم واتجاهاتهم وقدراتهم بعد تطبيق شروط التسكين ومعابيره واجراء المفاطله بين الطبيه حسب الطقه السابعيه vitaeيه الماحه بالmdرسه او المدارس الاخري، وتنقسم المسارات التخصصيه في نظام المسارات الي اربع مسارات تخصصيه جديد، وتتمثل في: : مسار الصحه والحياه يهدف هذا المسار الي تزويد الطبه بمواد راسيه عميقه المحتوي في مجالات العلوم والرياضيات ومواد دراسيه تخصصيه في مجال الصحه والحياه. لتعزيز الصحه والرفاه، وتنميه الاقتصاد الوطني في هذا المجال من خلال استثمار طاقات ابناء الوطن في التخصصات الطبيه والحيويه، وتجيههم نحو التخصصات التي تتناسب مع ميولهم وقدراتهم وحاجات سوق العمل، حيث يوفر خبرات تعليميه تجريبيه تعتمد علي ربط النظريه بالطبيق، من خلال تزويد الطابه بمسكالت واقعيه مرتبطه ببييتم وحياتهم اليوميه، والتي بدورها تسهم في تعزيز التصيل العلمي وتحسين المهارات، وتميه الاتجاهات نحو المجالات العلميه ومنها: المهن الطبيه والحيويه التي يtpطها سوق العمل المحلي والاقليمي من خلال تقدم مناهج دراسه تسهم بالعمق المعرفي والمهاري وتعزز التكامل بين فروع العلوم المختلفه ذات العلاقه. ماذا يقدم في مسار الصحه والحياه? يقدم في مسار الصحه والحياه خلال السنتين الثانيه والثالثه مجموعه من المواد الدراسيه الجديده والمحذه، والتي تعتم بمجالات متعدده، مثل: (٢) شكل رقم 14 وزاره التعليم Ministry of Education VISION d 2 ال体和ه العربيه السعوديه KINDOM OF SAUDI ARABIA مسار علوم الحاسب والهندسه: يتمثل هذا المسار في تنشيه جيل متج للطول الرقميه من خلال مسار متخص لا يكتهي بالاستخدام والاستهلاك لتلك التقنيات بل يذهب بعيدا وراء ذلك، من خلال مسار متخص يعني بدمج علوم الحاسب مع الهندسه ويوصل طلبه المرحله الثانويه لاكمال دراستهم الاكاديميه في تخصصات علوم الحاسب والهندسه، والتي تشكل النسبه الاكبر من حصه وطالف المستقبل، مع امكانيه ان يتجه خريجوه هذا المسار لسوق العمل اما بشكل مباشر، او بعد انخراطهم في برامج تخصصيه قصيره بعد المرحله الثانويه، تساعدهم في الالتحاق بوظايه تتناسب مع المعارات المكتسبه في هذه المرحله. ماذا يقدم في مسار علوم الحاسب والهندسه؟ يقدم في مسار علوم الحاسب والهندسه خلال السنتين الثانيه والثالثه مجموعه من المواد الدراسه الجديده والمحذيه والتي تعتم بمجلات متعدده، مثل: (٣) شكل رقم مسار اداره الاعمال: يعد مسار اداره الاعمال الطلبه ليجبوا مواطنين مسؤولين وقادرين علي اتخاذ القرارات الذكيه التي تفيدهم في حياتهم الشخصيه والتعليميه والمهنيه، عبر اسابهم الخبرات التي يحتاجونها في اداره الاعمال لاعداد القوي العامله الناجحه في مجالات القتصاد واداره الاعمال. فييني الطلبه تصوازا عن الفرص المهنيه والدراسه الواعده المرتبطه بها، لاتخاذ قارات صايبه نحو الحياه والتوجه التعليمي والمهني المستقبلي، بناء علي المعارف والمهارات والاتجاهات والقيم المهنيه الاساسيه المكتسبه اثناء الدراسه في هذا المسار. 15 وزاره التعليم Ministry of Education VISIONه 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA ماذا يقدم في مسار اداره الاعمال؟ يقدم في مسار اداره الاعمال خلال السنتين الثانيه والثالثه مجموعه من المواد الدراسيه الجديده والمحذيه والتي تتم بمجالات متعدده، مثل: (٤) شكل رقم المسار الشرعي: ي زود المسار الشرعي الطلبه بالمعارف athاسيه حول احكام الشريعه الاسلاميه في العبادات والمعاملات ودراسه مصادر التشريع واصول العقيده الصحيه والقطايا المتعلقه بالانظمه والحقوق. ويهدف هذا المسار الي تزويد الطلبه بمواد دراسه عمليه المعقوه في عده مجالات، مثل: اللغه العربيه، والدراسات الجامعيه، واللغه الانجليزيه، والفلسفه وعلم النفس، بهدف تعزيزthس المعرفيه والعقديه والفقهيه والتعبديه والاخلاقيه والسلوكيه والقيم الاسلاميه والهويه الوثنيه، وبناء الشخصيه الوسطيه لدي الطلبه: ليكونوا قادرين علي العمل الباء في مجماعهم، وتكوين الشخصيه العلميه المثلزمه والمتميزه في فهمها العميق والشامل للقران الكريم، والسنه النبويه الشريفه، والاحكام الشرعيه المستبطه منها، واعداد طلبه مؤهلين لمعرفه حكم الله تعالي في كل ما يستخدم من امور الحياه، وتاهيلهم للوظايف المدرجه في التصنيف السعودي للمهن. 16 وزاره التعليم Ministry of Education VISION ولم 2:30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA ماذا يقدم في المسار الشعري؟ يقدم في المسار الشعري خلال السنتين الثانيه والثالثه مجموعه من المواد الدراسيه الجديده والمحدثه والتي تعتم بمجالات متعدده، مثل: (٥) شكل رقم يتم في نظام المسارات تقديم مواد دراسه جديده ومطوره تنسق مع الاتجاهات العالميه، والمسستوي العمري والعقلي للطلبه، وتقسم هذه المواد الدراسيه في جميع المسارات الي: المواد المشتركه العامه لجميع المسارات. المواد التخصصيه المشتركه بين المسارات المتشابهه. المواد التخصصيه الخاصه بكل مسار. 17 v وزاره التعليم Ministry of Education VISIONه 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA ثالثا: مسميات تخصصات الطلبه في المسارات يتم تقصيم المسارات التخصصيه في نظام المسارات الي قسمين رييسين هما: تعليم ثانوي طبيعي: تكون معظم المواد الدراسيه في هذا القسم مختصه بالرياضيات والعلوم الطبيعيه بالاضافه الي مواد دراسه متخصصه بالمسار ويندرج تحت هذا القسم ثلث مسارات تخصصيه، وهي: ٢٥. مسار علوم الحاسب والهندسه ٢. مسار الصحه والحياه ١. المسار العام (٦) شكل رقم تعليم ثانوي انساني: تكون معظم المواد الدراسيه في هذا القسم مختصه باللغه العربيه والعلوم الشرعيه والعلوم الاداريه بالاضافه الي مواد دراسيه تخصصيه في المسار ويدرج تحت هذا القسم مسارين تخصين هما: ٢. المسار الشرعي ١. مسار اداره الاعمال (٧) شكل رقم يتم كتابه اسم التخصص والمسار في السجل الاكاديمي للطلبه علي النحو التالي: - ١. تخصص طبيعي - مسار الصحه والحياه. ٢. تخصص طبيعي - مسار صلاح والحياه. ٣. تخصص طبيعي - مسار علوم الحاسب والخدمه. ٤. تخصص انساني - مسار اداره الاعمال. ٥. تخصص انساني - المسار الشرعي. 18 الفصل الرابع وزاره التعليم Ministry of Education VISION and 2030 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA الفصل الرابع شروط ومعايير التسكين: الموعايير التي يجب علي الطلبه تحقيقها للتحاق بالمسارات التخصي الذي يغبونه وفق امكاناتهم وقدراتهم وميولهم. اولا: شروط التسكين: ذكرت الفقره الاولي من الماده الرابعه شروط ومعايير التحاق الطلبه في المسارات الخصيه وذلك وفق المسارات متاحه في المدرسه بحيث تطبق الشروط التاليه: - اجتياز السنه المعتمده من عدد المواد الدراسيه للسنه الاولي المشركه للانتقال للسنه الدراسه الثانيه: واضحت الفقره الاولي من شروط التسكين ومعاييره في الماده الرابعه انه يجب علي الطلبه اجتياز ما نسبته ٧٥٥ من عدد المواد الدراسيه في السنه الاولي المشركه فاكثر مع مراعاه ما ورد في دليل القبول والتقويم بنظام المسارات فيما يتعلق بالمواد الدراسيه الم متده لاكثر من فصل دراسي باعتبارها ماده دراسه واحده.})(c) (c) (c) (c) (c) (c) (c) (c) (c) (c) (c) (c) (c) النسبه فسيتم التعامل مع الطالب وفق ما ورد في دليل القبول والتقويم. ٢ - نجاح الطالب في جميع المواد الدراسيه التي لها امتداد في المسار التخصي: نعت الفقره الثانيه من شروط التسكين ومعابيره علي انه يجب علي الطبه للالتحاق باحد المسارات التخصصيه تحقيق الحد الادني لدرجه النجاح بالماده الدراسيه في السنه الاولي المشتركه والتي لها امتداد في المسار التخصصي وهي ٥٠ درجه او اكثر. علقا بان المواد الدراسيه التي لها امتداد للمسارات التخصصيه علي النحو التالي: 20 وزاره التعليم Ministry of Education VISION (الرب) 2:30 المملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA <table><tr><td>المسار التخصي</td><td>المواد التي لها امتداد في المسار التخصص</td><td>المسار التخصصي</td></tr><tr><td>الرياضيات - علم البييه - الكيمياء - الاحياء</td><td>الرياضيات</td><td>مسار الصحه والحياه</td></tr><tr><td>الرياضيات - الفيزياء - التقنيه الرقميه</td><td>الرياضيات - الفيزياء</td><td>مسار الحاسب والهندسه</td></tr><tr><td>اللغه الانجليزيه - الرياضيات - التقنيه الرقميه - الدراسات الاجتماعيه</td><td>اللغه الانجليزيه - الرياضيات - التقنيه الرقميه - الدراسات الاجتماعيه</td><td>مسار اداره الاعمال</td></tr><tr><td>الكفايات اللغويه - القران والTQSSIR - الحديث - الدراسات الاجتماعيه</td><td>الكفايات اللغويه - القران والTQSSIR - الحديث - الدراسات الاجتماعيه</td><td>المسار الشعري</td></tr></table> (1) جدول رقم رغبه الطالب وموافقه ولي الامر. تعد رغبه الطالب وموافقه ولي امره احمد اهم شروط التسكين حيث يقوم الطالب بترتيب رغباته خلال المده التي تحددها وزاره التعليم، ويمكن توضیح دور المدرسه في هذا الجانب من خلال: الاعلان عن فتره اختيار رغبه الطالب لجميع الطبقه واولياء امورهم علي ان يكون ذلك قبل وقت كافي من بدء فتره ادخال الرغبات. تنفيذ برامج تهييه للطلبه في السنه الاولي المشتركه واولياء امورهم. اجتماع الموجه الاكاديمي مع الطلبه المسندين اليه واولياء امورهم - ان امكن - للتشاور حول اختيار المسار المناسب. يشرف فريق التسكين بالاداره ومكاتب التعليم علي تهييه الطلبه واولياء امورهم لاختيار المسار المناسب. - ان يتم الطالب حفظ جزيين من القران "خاص بالسار الشرعي" قبل تخرج. 21 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA ثانيا: معاير التسكين تطبق المدرسه معاير التسكين علي الطلبه في نظام المسارات بعد تطبيق الشروط المنصوص عليها في الفقره اولا من الماده الرابعه، وذلك للاتحاق بالمسارات التخصصيه الاربعه وهي: ( مسار الصحه والحياه، مسار علوم الحاسب والهندسه، مسار اداره الاعمال، المسار الشعي) وفق المسارات المتاحه بالخدمه بالخدمه من معاعاه ان الافضليه تكون للطالب الذي حقق النسبه الموزونه الاعلي في المفاطعه بعد انطباق شروط التسكين ومعايريه، بحيث يتم ترتيب الطبه حسب اولويه القبول لكل مسار تخصصي، يسكن الطبه في المسارات المتاحه في المدرسه حسب رغباتهم والمقاعد المتاحه، والاولويه وفق نتايج معاير التسكين،})(في حال تساوي الطبه في النسبه الموزنه قيمТ المmwع الي اداره/ قسم التقويم والقبول في اداره التعليم، علقبا بان معاير التسكين هي: 1 - نسبه الطالب في مقياس الميول. ٢ - نسبه الطالب في معدل مواد السنه الاولي المشركه. 3 - نسبه الطالب في معدل المواد الدراسيه المرتبطه بالمسار التخصصي. ويتضح فيما ياتي تفصيل لطريقه حساب كل معيار منها: < نسبه الطالب في مقياس الميول وفق للمحور المرتبط بالمسار الذي يرغيه. نعت الفقره الاولي من ثانيا في الماده الرابعه في لناحه التسكين علي ان نسبه الطالب في مقياس الميول هي احمد معاير التسكين، ويراعي في هذا المعيار ما ياتي: - تبلغ المدرسه جميع طلبه السنه الاولي المشتركه بموعد تطبيق مقياس الميول، علي ان يتم تطبيق المقياس وفق المواعيد المقرره من الوزاره. - ان تكتسب نسبه الطلبه في مقياس الميول في السنه الموزنه بمقدار (١٢٠) من معابير التسكين، ويمكن احتسابها كما يلي: 22 وزاره التعليم Ministry of Education الوزاره الماليه السعوديه KINDOM OF SAUDI ARABIA نسبه الطالب في مقياس الميول = (معدل الطالب في مقياس الميول *) مثال يوضح طريقه حساب نسبه مقياس الميول في معابير التسكين: نسبه الطالب في مقياس الميول = (معدل الطالب في مقياس الميول *) نسبه الطالب في مقياس الميول = (١١٨) = (٠٠١) * ٩٠ نسبه الطالب في معدل مواد السنه الاولي المشركه. تضمنت الفقره الثانيه من ثانيا في الماده ارابعه ان المعدل التراكمي للطالب في السنه الاولي المشركه يعد احمد معاير السنه الموزنه للتسكين في المسار التخصصي، ويمكن تعريفه بانه متوسط درجات الطالب التي حلصل عليها خلال دراسه في السنه الاولي المشركه مع مراعاه ما ورد في دليل القبول والتقويم فيما يخص المواد الممتده لاكثر من فصل دراسي ويمثل (٧٦٠) من النسبه الموزنه لمعاير التسكين، ويمكن احتسابها علي النحو التالي: نسبه الطالب في معدل مواد السنه الاولي المشركه = (معدل الطالب في مواد السنه (٠,١ * الاولي المشركه) مثال يوضح طريقه حساب نسبه المعدل للطالب في معاير التسكين: نسبه الطالب في المعدل (معدل الطالب في مواد السنه الاولي المشركه ٢٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠ نسبه الطالب في مواد السنه الاولي المشركه (٢٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠ وزاره التعليم Ministry of Education VISIONه 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA نسبه الطالب في معدل المواد الدراسيه المرتبطه بالمسار التخصصي. تضمنت الماده الرابعه في لايحه التسكين ان معدل الطلبه في المواد الدراسه ذات الارتباط بالمسار والتي تم توضيحها في (جدول رقم 1) وهو احد معاイير النسبه الموزونه لتسكين الطلبه في المسار التخصصي، ويمكن تعريفه بانه متوسط درجات الطالب التي تحصل عليها خلال دراسته في السنه الاولي المشتركه لبعض المواد التخصصيه، والتي لها ارتباط بالمسار التخصصي الذي يRagh الطالب التحاق به، ويمكن احتسابها علي النحو الثاني: نسبه الطالب في معدل المواد الدراسيه المزبتطه بالمسار التخصصي = (معدل الطالب في (٢٠١٥) المواد المرتبطه بالتخصص مثال: نسبه الطالب في معدل المواد الدراسيه المزبتطه بالمسار التخصصي = (٢٧, ٢٨) ل وتحتسب النسبه الموزنه لمعاير التسكين كما يلي: النسبه الموزنه لمعاير التسكين = (نسبه الطالب في مقياس الميول) + (نسبه الطالب في معدل مواد السنه الاولي المشتركه) + (نسبه الطالب في معدل المواد المرتبطه بالمسار التخصصي ويعتمد القبول في المسارات التخصصيه علي المفاطله بين الطلبه حسب نسيم الموزنه التي حققوها في السنه الاولي مشتركه. 24 وزاره التعليم Ministry of Education VISION d 2:30 ال体和ه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA مع التاكيد علي ما تضمنته الماده الرابعه من اجراءات تطبيق شروط التسكين ومعابيره بما يلي : - يسكن جميع الطلبه في المسار العام، ومن تنطبق عليه شروط التسكين ومعابيره للمسارات التخصصيه يتم تسكينه في المسار التخصصي المتاح. ٢ - التاكد من اجراء مقياس الميول لجميع الطلبه خلال الفتره الزمنيه التي تحددها وزاره التعليم. ٣ - التاكد من تثبيت رغبات الطلبه خلال الفتره الزمنيه المحدده لتبيت رغبات الطلبه خلل المواعيد المحدده من الوزاره في السنه الاولي المشتركه. - تعييه الطبه واولياء امورهم بالمسارات المتاحه بالmdسه واعلانها قبل وقت كافي. - يقوم المؤخه الاكاديمي بجمع توصيات المعلمين المتخصين للاتفاق الطلبه بالمسار التخصي. - الطالب الذي لم يحقق نسبه اجتياز عدد المواد الدراسيه في السنه الاولي المشركه لا يتم تسكيه في مسار تخصصي ويتم التعامل معه وفق ما ورد في لانحه التقويم والقبول. 25 الفصل الخامس وزاره التعليم Ministry of Education VISION d 2:30 ال体和ه العربيه السعوديه KINDOM OF SAUDI ARABIA الفصل الخامس المهام والمسوليات في تسكين الطلبه: يتم تشكيل فرق التسكين علي مستوي ادارات التعليم ومكاتب التعليم والmdارس، والتي ترتبط تنظيميا بال اداره العامه للتقويم والقبول في الوزاره، وتؤكد لغه تسكين الطلبه في الماده الخامسه علي اهميه توضيح مهم مسؤليات كل جهه من الجهات ذات العلقه في ادارات التعليم، حيث نعت اللثه علي ان تسري احكام لغه دليل تسكين الطلبه في المسارات علي جميع المدارس الثانويه الحكوميه والاهليه، عدا المدارس التي تسري في شانها انظمه او لوايح خاصه في حدود ما نت عليه. ويمكن تحديد المهام والمسؤليات في تنفيذ الاجراءات الخاصه بتسكين الطلبه في مساراتهم التخصيه وفق ما يلي: اوللا: مهام ومسؤليات الاداره العامه للتقويم والقبول بوزاره التعليم من ضمن مهام الاداره العامه للتقويم والقبول فيما يتعلق بتسكين الطلبه في المسارات التخصصيه. - اقتراح سياسات تسكين الطلبه في المسارات والتنسيق في ذلك مع الوكالت والادارات ذات العلقه. - اعداد وتطوير الليات والاساليب المنسبه للتسكين بالتنسيق مع اصحاب العلقه (مركز تطوير المناهج، اداره قياس التحصيل المعرفي ... وغيرها من الجهات) واخذ الموافقه عليها. - الاشراف علي الذله واللوايح والانظمه الخاصه بتسكين الطلبه ومتابعه تنفيذ عمليه ودراستها، والعمل علي تطويرها مع الجهات ذات العلاقه. - اعداد الخطط التشغيليه والبرامج للانظمه واللوايح المنظمه الخاصه بالتسكين في المسارات. - دراسه قضايا الطبيه الواره من ادارات التعليم المتعلقه بالtsسكين. - 1 متابعه تطبيق الانظمه واللوايح والتعليمات المتعلقه بالتسكين واقتراح تطويرها. - المشاركه في اعداد الاختبارات والمعاييس المتعلقه في تسكين الطبيه مع الجهات ذات العلاقه. - المشاركه مع الجهات ذات العلاقه في بناء الادله والحقايب التدريبيه وتنفيذ ورش العمل والقاعات المرتبطه بتسكين الطبيه في المسارات علي مستوي الوزاره وادارات التعليم. - التنسيق مع فرق التسكين بالادارات التعليميه ودراسه المقترحات والحلول - التطويريه. - اي مهام اخري ترتبط بالتسكين وتكلف بها الاداره العامه للتقويم والقبول من قبل صاحب الصلحيه. 27 v v v v v v v v v v v v v v v v v v وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2.30 الموله العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA ثانيا: مهام ومسؤليات اداره التعليم يتم اسناد مهم تسكين الطلبه في الاداره التعليميه لفرق التسكين والذي يتم تشكيله باشراف مدير التعليم خلال الاسبوع الاول من الفصل الدراسي الاول علي ان يكون برياسه مساعده المدير العام للشؤون التعليميه وعضويه مدير/الاشراف التربوي، واداره/قسم التوحيه الطلبي واداره/قسم التخطيط المدرسي واربعه مشفرين تربويين من التخصصات ذات العلاقه بالمسارات التخصصيه من الاشراف التربوي او حسب ما يراه صاحب الطلحيه علي ان يكون مدير/اداره قسم التقويم والقيول اميا للفريق، بحيث تتركز مهام الفريق فيما يلي: - الاشراف علي تطبيق احكام لايحه التسكن والدليل وعلي عمليه تسكن الطلبه في المسارات التخصصيه بالEضافه الي ضروره توجيه الادارات ذات العلاقه بتعريف الطلبه واولياء امورهم باليه التسكين. ٢ - اعداد خط عامه ل عمليه التسكين في الاداره التعليميه وتنفيد الخط التشغيله والبرامج للنظمه واللوايح المنظمه الخاصه بالتسكين ونشرها بالميدان التعليمي. - التنسيق بين الجهات ذات العلاقه داخل الاداره التعليميه، وتوضيح دور كل جهه وفق ما جاء في لناحه التسكين. - التنسيق مع الجهات ذات العلاقه خارج الاداره التعليميه لرقامه الدورات والندوات في مجال التسكين وال连خصات الدراسيه علي مستوي الاداره التعليميه. - دراسه المقترحات والحلول التي ترد من الميدان التعليمي بشان التسكين ورفعها لبلادره العامه للتقويم والقيول. - متابعه ما يرد من الوزاره بها الشان من تعليمات وتوجيهات وتحديثات وتعميمها للميدان التعليمي. - توجيه الادارات المعنيه بتنفيذ برامج تدريبيه للمستفيدين. - الاشراف علي المسارات المتاحه في المدارس والتاكد من توفر المسار العام في جميع المدارس وتنوع المسارات المتحه، وذلك وفق الامكانيات المتحده وبما لا يتعارض مع الادله واللوايح المنظمه لذلك. 28 وزاره التعليم Ministry of Education VISION d'اللب 2:30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA تتولي اداره/قسم التقويم والقبول في اجارات التعليم، ما يلي: - الاشراف علي تطبيق احكام اللايحه والديل. بما لا يتعارض مع الادله واللوايح الاخري. - الرفع لفريه التسكين بالاداره بجميع ما يرد من مستجدات او اعمال او مخالفات او مقترحات من الميدان التعليمي. - اقتراح الحلول المناسبه فيما يتعلق بالحديات المحتمله لتسكين الطبيه في المسارات. - معالجه حالات تسكين الطبيه الناتجه عن الانتقال بين المدارس من داخل المدن وخراجها وفق المنظمه المعمول بها في الاتقال. - الاشراف علي تنفيذ عمليه عمليه تسكين الطبيه في المسارات وعلي عمليه انتقالهم من مسار الي ذكر داخل المدرسه والعمليات المرتبطه بذلك. - اي مهام اخري ترتبط بالتسكين وتكلف بها اداره/قسم التقويم والقبول من قبل صاحب الطحيحه. - تتولي اداره/ قسم الاشراف التربوي في ادارات التعليم الاشراف علي تسكين الطبيه من خلال ما يلي: - متابعه عمليه تسكين الطبيه بالmdارس بالتنسيق مع مكاتب التعليم. ٢ - التعاون مع التدريب التربوي لتنفيذ برامج تدريبيه توضح اليه التسكين لادارات المدارس. - استكمال اجراءات التسكين للطلبات الواره ايها عبر النظام الالكتروني. - الاشراف علي فرق التسكين بمكاتب التعليم والmdارس. - اي مهم اخري تربط بالتسكين وتكلف بها اداره/قسم الاشراف من قبل صاحب الصلاحيه. 29 various Ministry of Education VISION 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA تتولي اداره/قسم التوجيه الطلابي في ادارات التعليم المهام التاليه: - متابعه تنفيذ خطط وبرامج وخدمات التوجيه فيما يخص التسكين وتقويمها. - تطبيق الضوابط اللازمه لتحديد الاحتياجات الخاصه للتوجيه الطلابي بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقه. - المشاركه في تنفيذ معاير التسكين مع الجهات ذات العلاقه. - اي معام اخري تربط بالتسكين وتكلف بها اداره/قسم التوجيه الطلابي من قبل صاحب الصلحيه. يتولي اداره/قسم التخطيط المدرسي المهام التاليه: - الاشراف علي تشكيل عدد الفصول الدراسه للمسارات التخصصيه في كل مدرسه وفق الادله المنظمه الصادره من الوزاره مع مراعاه ان يكون المسار العام احد المسارات متاحه في جميع المدارس، وذلك بالتنسيق مع اداره/قسم شؤون المعليمين وفريق التسكين بمكتب التعليم. - دراسه الكثافه الطابيه بالمسارات التخصصيه بالتنسيق مع اداره/قسم التقويم والقبول، والرفع لفريق التسكين بالاداره بالحلول والمقترحات. - اي مهام اخري ترتبط بالتسكين وتكلف بها اداره/قسم التخطيط المدرسي من قبل صاحب الصحيه. ثالثا: مهام ومسؤوليات مكتب التعليم يشكل في كل مكتب تعليم فريق للتسكين، ويكون برياسه مدير مكتب التعليم ويتم تشكيله وفق ما ياره مدير مكتب التعليم، ويمكنه الستعانه باعضاء من بعض ادارات والاقسام ذات العلاقه، علي ان يكون عمله الاشراف علي تنفيذ اجراءات التسكين للمسارات التخصصيه في المدارس التابعه لمكتب التعليم، ورفع التقارير والمستجدات والطلبات لفريق التسكين بالاداره لاتخاذ الاجراءات المناسبه. وتكون مهما هذا الفريق علي النحو التالي: 30 وزاره التعليم Ministry of Education VISION 2:30 الاملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA - الاشراف علي اقامه الدورات والدوات التوعيه للميدان التعليمي. - اقامه برامج تدريبيه للموجه الطلابي لتوضيح اليه التسكين. - متابعه اعمال ومهام الموجه الطلابي في المدرسه فيما يخص تسكين الطلبه بالتنسيق مع اداره/قسم التوجيه الطلابي. - دراسه المقترحات والطلبات والتقارير التي ترد من المدارس. - متابعه تطبيق الاجراءات الخاصه بتسكين الطلبه في المدارس التابعه للكتب. - متابعه تطبيق الاجراءات الخاصه بتسكين الطلبه في المدارس التابعه للتصبيه. - التنسيق مع الاجراءات المعنيه لتنفيذ برامج تدريبيه للمستفيدين. - اي مهام اخري ترتبط بالتسكين وتكلف بها مكاتب التعليم من قبل صاحب الطلحيه. رابعا: مهام ومسؤوليات المدرسه تنفيذ اجراءات التسكين من خلال تشكيل فريق للتسكين برياسه مدير المدرسه وعضويه الموجه الطلبي ووكيل المدرسه واربعه معلمين متميزين من تخصصات مختلفه تتعلق بالمسارات التخصصيه في المدرسه: للقيام بالهمام التاليه: - تنفيذ برامج تعييه للطلبه في السنه الاولي المشركه، واولياء امورهم. - تنفيذ الاجراءات والقرارات التي تصدر من فرق التسكين في الاداره التعليميه ومكاتب التعليم فييا يخص المسارات التخصصيه وتسكين الطلبه فيها وفق ما نصت عليه لنحه ودليل تسكين الطلبه في المسارات التخصصيه. - الرفع بالمقترحات والطلبات والتقارير المطلوبه والحالات الخاصه. - تنفيذ نتايج تسكين الطلبه في المسارات التخصصيه المتاحه في المدرسه والمعقاد الدراسه المحدده لكل مسار. - 0 تنفيذ المهام المسنده للمدرسه من فرق التسكين في ادارات ومكاتب التعليم. - 1 متابعه انتقال الطلبه من مسار الي مسار اخر. - 7 متابعه اعمال ومهام التوجيه الاكاديمي داخل المدرسه. - 8. الرفع بالتقارير الدوريه لل مقترحات والحلول العمليه لتحسين اجراءات وعمليات التسكين في المدرسه. 31 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ وزاره التعليم Ministry of Education VISION 230 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA مهام التوجيه الاكاديمي: يتم تخصيص موخه اكاديمي لمجموعه من الطلبه حسب ما ياره فريق التسكين بالمدرسه بهدف توعيه الطبه ومساعدهم علي اختيار المسار المناسب لقدرايم وميولهم، علي ان يتولي الموعه الاكاديمي المهام التاليه: - متابعه الطلبه خلال السنه الاولي المشركه للتعرف علي المسارات المنسانيه لكل طالب. - توجيه الطبه واولياء امورهم لاختيار المسار المناسب لهم. - تسليم نماذج التوجيه الاكاديمي الخاصه بعمليه تسكين الطلبه في المسارات لفريق التسكين بالمدينه. - اي مهمات تتعلق بالتسكين تسند له من فريق التسكين بالmdresه. 32 الفصل السادس وزاره التعليم Ministry of Education VISION 230 المواكه العربيه السعوديه Kingdom of Saudi Arabia الغصا [Non-Text] الفصل السادس اجراءات التسكين: نعت الماده السادسه من لايحه تسكين الطبه علي ان تسند اجراءات التسكين الي فرق التسكين علي مستوي الوزاره وادارات التعليم كما هو موضح في المهام والمسؤليات في الفصل الخامس من هذا الدليل، وذلك علي النحو التالي: - يرتب الطبه المسارات التي يرغبون التسجيل فيها بالتشاور مع اولياء امورهم وعمليهم وذوي التخصاص في المدرسه، ويقومون باستكمال النماذج الخاصه بذلك خلال التواريخ المعتمده من الوزاره. - يقوم فريق التسكين بالmdresه متابعه تطبيق لطبه لمقياس الميول للمساعده في اختيار المسار التخصصي المناسب لكل طالب خلال الفتره الزنيه التي تحددها الوزاره. - يقوم فريق التسكين بالmdresه باغلان المسارات التخصصيه المتاحه في المmdresه المعتمده من اداره التعليم قبل بدايه العام الدراسي. - يشرف فريق التسكين في المmdresه علي تنفيذ اجراءات التسكين بالمسارات التخصصيه المتاحه وفق الادله المنظمه لذلك. - متابعه تسكين الطلبه في المسارات المتاحه في المmdresه وفق نتايج المفاضله لشروط التسكين ومعابيره علي النظام الالكتروني. المسار الزمني للتسكين: من خلال ما سبق من مهم واجراءات للادارات ومكاتب التعليم والmdrاس في الفصلين الخامس والسادس من هذا الديل تتضح اهميه وجود مسار زمني للاجراءات الخاصه بالتسكين لتحقيق اهداف التسكين بنسبه عاليه ويمكن توضيح ذلك في الجدول التالي: 34 وازاره التعليم Ministry of Education VISION 23:30 المركاه العربيه السعوديه Kingdom of Saudi Arabia <table><tr><td>الجهات المسؤوله</td><td>وقت التنفيذ</td><td>الاجراء</td></tr><tr><td>اداره/قسم التقويم والقيون ويعتمد من مدير التعليم</td><td>قبل بدء العام الدراسي</td><td>تشكيل فريق التسكين بالاداره التعليميه</td></tr><tr><td>فريق التسكين بالاداره</td><td>قبل بدء العام الدراسي</td><td>اعداد خطه عامه لمتابعه اجراءات التسكين علي ان تشتمل علي جميع البيانات والهمام والبرامج التي تتعلق بعمليه التسكين لجميع المستفيدين</td></tr><tr><td>مدير مكتب التعليم</td><td>قبل بدء العام الدراسي</td><td>تشكيل فريق التسكين بمكتب التعليم</td></tr><tr><td>مدير المدرسه</td><td>مع بدايه الفصل الدراسي الاول</td><td>تشكيل فريق التسكين بالمدرسه</td></tr><tr><td>اداره قسم الاشراف التربوي مكتب التعليم</td><td>مستمره من بدايه الفصل الدراسي الاول</td><td>تنفيذ الدورات والبرامج التدريبيه لمديري المدارس ووكلهم</td></tr><tr><td>اداره قسم التوجيه الطلابي مكتب التعليم</td><td>مستمره من بدايه الفصل الدراسي الاول</td><td>تنفيذ الدورات والبرامج التدريبيه للموخه الطلابي والموخه الاكاديمي</td></tr><tr><td>اداره قسم التوجيه الطلابي</td><td>مع بدايه الفصل الدراسي الاول</td><td>اعداد نشرات تعريفه واقامه لقاعات وورش عمل وتنفيذ الزيارات الميدانيه للتعريف باليه التسكين للطلبه واولياء الامور</td></tr><tr><td>الطلبه بالتشاور مع اموابه ومعليمهم</td><td>يحدد وفق التواريخ المعتمده من الوزاره قبل تطبيق المقياس</td><td>استكمال النماذج اللازمه لتحديد رغبات الطلبه في المسارات</td></tr><tr><td>الاداره العامه للتحول الرقمي</td><td>بعد انتهاه الفصل الدراسي الثالث من السنه الاولي المشتركه</td><td>تسكين الطلبه في المسارات المتاحه بالmdرسه بعد تطبيق شروط التسكين ومعاييره والمفاضله بينهم.</td></tr><tr><td>فريق التسكين بالmdرسه اداره/قسم التقويم والقبول</td><td>خلال الفتره المعلن عنها فيالنظام الالكتروني</td><td>تنفيذ انتقال الطلبه من مسار الي اخر وفق الاده المنظمه لذلك</td></tr></table> (٢) جدول رقم 35 الفصل السابع وزاره التعليم Ministry of Education الديوانه المصريه المواكه العربيه السعوديه KINDOM OF SAUDI ARABIA الفصل السابع انتقال الطلبه (التجير): غنيت الماده السابعه من لايحه تسكين الطلبه امكانيه انتقال الطالب من مسار الي اخر او من مدرسه الي اخري بعد اجتياز مواد التيسير في الفصل الصيفي من السنه الثانيه بالمرحله الثانويه في حال: - عدم انسجام الطالب في المسار التخصصي السابق وحاجته للتغيير. ٢ - انتقال الطالب الي مدرسه لا يتوفر فيها المسار التخصصي السابق للطالب. اولا: اليه انتقال الطابه بين المسارات التخصصه ان يتقدم الطالب بطلب انتقاله من مسار الي اخر لاداره المدرسه، ويستكمل اجراءات النتقال وفق الادله واللوايح المنظمه لذلك. ان يحقق الطالب شروط التجسير (الوارده في دليل التجسير) للمسار الذي يرغب النتقال اليه. يحدد دليل التجسير اليه انتقال الطلبه بين المسارات الخمسه: - المسار العام. - مسار علوم الحاسب والهندسه. - مسار الصحه والحياه. - مسار اداره الاعمال. - المسار الشرعي. 37 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ وزاره التعليم Ministry of Education VISION 230 الاملكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA ثانيا: اليه انتقال الطلبه بين المدارس - يشترط لانتقال الطلبه من مدرسه الي اخري توفر مقاعد متاحه في المسار التخصص للطلبه في المدرسه التي يرغبون الانتقال اليها. - يجب علي فريق التسكين بالmdres مراعاه افضليه طلبه المmdres بالالتحاق بالمسارات التخصصيه قبل الموافقه علي انتقال طالب من مدرسه اخري. - في حال عدم توفر المسار التخصصي في المmdres يتم تطبيق الضوابط الخاصه بالانتقال او التجسير بين المسارات. 38 الفصل الثامن www.www.com وزاره التعليم Ministry of Education VISION and 2030 المواكه العربيه السعوديه Kingdom of Saudi Arabia الفصل الثامن احكام عامه: نعت الماده الثامنه من لايحه تسكين الطلبه في المسارات التخصصيه علي بعض الاحكام العامه التي يمكن توضيحها في هذا الدليل وفقا لما يلي: - يتم التعامل مع الطلبه الذين لم يجازوا النسبه المعتمده ٥٠٠ من عدد المواد الدراسه للسنه الاولي المشتركه، وفق ما جاء في دليل التقويم والقبول. رغبه الطلبه هي الشرط الذي يعتمد عليه في تسكينهم في المسارات التخصصيه بعد استيغتهم كافه الشروط الاخري والمعايير المطلوبه. - يسكن الطبه في المسار العام اذا لم يحققوا شروط التسكين ومعاييره للمسارات ال-tصصيه او اذا كان الطبه يرغبون في ذلك. - يشكل في كل مدرسه فريق لمتابعه اجراءات تسكين الطبه بالمسارات التخصيه ويتم الاشراف عليه من قبل فريق التسكين بالاداره وفريق التسكين في مكتب التعليم. - يتم الرجوع الي اللوايح والادله ذات العلاقه فيما لم يënهمه هذا الدليل. التي 40 الملاحق www وزاره التعليم Ministry of Education VISION and 2030 المواكه العربيه السعوديه Kingdom of Saudi Arabia الملاحق (1) نموذج رقم استماره توصيه المعلمين البيانات الاساسيه: <table><tr><td></td><td>رقم الهويه</td><td></td><td>اسم الطالب</td></tr></table> توصيات المعلمين للطالب للالتحاق بالمسارات التخصصيه: <table><tr><td>التوقيع</td><td>المسار الموصي به</td><td>عدد المOUاد التي تم تدريس الطالب بها</td><td>التخصص</td><td>اسم المعلم</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td>1</td><td></td></tr></table> ملاحظه: هذه الاستماره توجيهيه، ولا يلزم تسكين الطالب في المسار بناء عليها. توقيعه: اسم الموجه الاكاديمي: 42 الرابع التعليم Ministry of Education VISION d 30 ال体和ه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA (٢) نموذج رقم استماره اختيار المسار التخصصي العام الدراسي: البيانات الاساسيه: <table><tr><td></td><td>رقم الهويه</td><td>اسم الطالب</td></tr><tr><td></td><td>رقم الاتصال</td><td>اسم ولي الامر</td></tr></table> ترتيب رغبات الطالب للالتحاق بالمسارات: <table><tr><td>ترتيب الرغبه</td><td>المسار</td></tr><tr><td>□</td><td>المسار العام.</td></tr><tr><td>□</td><td>مسار الصحه والحياه.</td></tr><tr><td>□</td><td>مسار علوم الحاسب والهندسه.</td></tr><tr><td>□</td><td>مسار اداره الاعمال.</td></tr><tr><td>□</td><td>المسار الشعبي.</td></tr></table> ملاحظه: اعدت هذه الستماره لهداف تنظيميه وليسعت ملزمه بتسكين الطالب في المسارات التخصصيه. توقيعه: اسم الطالب: توقيعه: اسم ولي الام: توقيعه: الموجه الاكاديميه: 43 زمانج تنميه المرات البريه VISION ل.د.ج 2.30 المواكه العربيه السعوديه KINGDOM OF SAUDI ARABIA وزاره التعليم Ministry of Education