سياسات واجراءات التعليم الإلكتروني

uhb · · processed · 75 chunks

entity=format:application/pdf language=ar taxonomy_l1=education taxonomy_l2=higher_education taxonomy_l3=university_governance validity_confidence=0.0

VISION فير
230
المللك العربيه السعوديه
KINGDOM OF SAUDI ARABIA
[Non-Text]
عماده التعليم الالكتروني والتحول والرقمي
Deanship of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin جامعه حفر الباطن
سياسات واجراءات التعليم اليلكتروني

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
[Non-Text]
[Unreadable]
معاده التعليم الالكتروني والتحول الرقمي
Deanahip of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin جامعه حفر الباطن

1
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
[Non-Text]
[Unreadable]
معاده التعليم الالكتروني والتحول الرقمي
Deanship of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin جامعه حفر الباطن
المحتويات
3 عن الوكاله
5
الرؤيه
5
الرساله
5
الاهداف
5
الموهام والمسؤوليات
6
السياسات العامه
7
السياسات والجراعات
7
اولا: سياسه الخصوصيه
9
ثانيا: سياسه حقوق الملكيه
12
ثالثا: سياسه الحضور الالكتروني
13
رابعا: سياسه واجراءات النزاهه الاكاديميه
15
خامسا: سياسه الدعم الفني
18
سادسا: سياسه المقررات الالكترونيه
19
سابعا: سياسه الاختبارات الالكترونيه
20
الخطه التدريبيه علي نظام اداره التعليم الالكتروني
21
الادوار والمسؤليات
21
الالتزام بالسياست
2
الصفحه

وكاله العامه للتعليم الالكتروني
العربيه
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم و
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم والتحول والعلوم
الرقيم (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم)
الرقيم (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (العربيه)
الرقيم (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) (الرقيم) - 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. - 3. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (1) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 4. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (2) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 5. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (3) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 6. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (4) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 7. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (5) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 8. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (6) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 9. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (7) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 10. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (8) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 11. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (9) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 12. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (10) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 13. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (11) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 14. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (12) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 15. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (13) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 16. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (14) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 17. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (15) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 18. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (16) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 19. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (17) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 20. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (18) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 21. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (19) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 22. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (20) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 23. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (21) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 24. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (22) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 25. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (23) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 26. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (24) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 27. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (25) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 28. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (26) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (27) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 29. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (28) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (29) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. - 30. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (30) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (31) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (32) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (33) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (34) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (35) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (36) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (37) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (38) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (39) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (40) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (41) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (42) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (43) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (44) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (45) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (46) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (47) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (48) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (49) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (50) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (51) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (52) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (53) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (54) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (55) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (56) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (57) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (58) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (59) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (60) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (61) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (62) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (63) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (64) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (65) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (66) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (67) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (68) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (69) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (70) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (71) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (72) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (73) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (74) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (75) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (76) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (77) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (78) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (79) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (80) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (81) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (82) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (83) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (84) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (85) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (86) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (87) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (88) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (89) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (90) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (91) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (92) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (93) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (94) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (95) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (96) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (97) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (98) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (99) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (100) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (101) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (102) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (103) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (104) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (105) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (106) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (107) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (108) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (109) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (110) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (111) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (112) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (113) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (114) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (115) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (116) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (117) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (118) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (119) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (120) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (121) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (122) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (123) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (124) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (125) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (126) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (127) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (128) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (129) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (130) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (131) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (132) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (133) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (134) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (135) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (136) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (137) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (138) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (139) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (140) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (141) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (142) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (143) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (144) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (145) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (146) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (147) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (148) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (149) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (150) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (151) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (152) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (153) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (154) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (155) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (156) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (157) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (158) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (159) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (160) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (161) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (162) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (163) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (164) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (165) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (166) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (167) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (168) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (169) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (170) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (171) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (172) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (173) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (174) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (175) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (176) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (177) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (178) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (179) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (180) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (181) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (182) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (183) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (184) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (185) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (186) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (187) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (188) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (189) 1. 1. 1. 1. 1. 1. (190) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (191) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (192) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (193) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (194) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (195) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (196) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (197) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (198) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (199) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (200) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (201) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (202) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (203) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (204) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (205) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (206) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (207) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (208) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (209) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (210) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (211) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (212) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (213) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (214) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (215) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (216) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (217) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (218) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (219) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (220) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (221) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (222) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (223) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (224) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (225) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (226) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (227) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (228) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (229) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (230) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (231) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (232) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (233) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (234) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (235) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (236) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (237) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (238) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (239) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (240) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (241) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (242) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (243) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (244) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (245) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (246) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (247) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (248) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (249) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (250) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (251) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (252) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. (253) 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
الرقمي واتحول والترجمه
داخل Fahr Al Batin
الرسميه
مراقبه الاداء العام للنظام وحل المشكلات الفنيه والتنميه بسرعه لضمان تجربه تعليميه مميزه لطلبه
الجامعه.
4. دعم الطلبه وتقدم الارشاد الالكتروني لضمان حصول المتعلم علي البرشاد اللازم طول مده البرنامج
وTOWIFR اليه للاجابه علي استفسارات الطلبه خلال البرنامج:
■ توفير خدمات دعم فني متكامله عبر قنوات متعدده لمساعده الطلبه في حال واجهوا اي تحديات تقنيه
انثاء استخدام منصات التعليم الالكتروني.
■ تقدم الارشاد الاكاديمي عبر انظمه التعليم الالكتروني، مع توجيه الطلبه لتحقيق افضل استفاده
ممكنه من العمليه التعليميه الالكترونيه.
: ضمان الجوده الاكاديميه وتقييم جوده المحتوي.
■ تعمل وكاله العامه للتعليم الالكتروني بالتنسيق مع وكاله الجامعه للشوون الكاديميه علي وضع
■ وتطبيق معاير للجوده في التعليم الالكتروني، بما يضمن تميز المقررات الالكترونيه واعتمادها علي
■ اسس علميه واكاديميه قويه.
■ متابعه وتقييم الاداء العام لاستخدم اعضاء هييه التدريس لنظام اداره التعليم الالكتروني في تقديم
المحاضرات الالكترونيه، بالاضافه لمتابعه اداء الطلبه للتاكد من تحقيق الاهداف التعليميه المنشوده.
اجراءات تقييم الاختبارات والمقرارات الالكترونيه:
■ تطوير نظام لضمان النزاهه الاكاديميه اثناء الابتارات الالكترونيه من خلال تطبيق تقنيات مثل برامج
المراقبه الالكترونيه، وضمان ان يكون تقييم الطلبه عادل.
■ تقديم ادوات وايات للتقييم المستمر، مثل الواجبات، المشاريع، والابتارات القصيره التفاعليه، لضمان
متابعه تقدم الطلبه.
. وضع الخطط الشامله:
■ تقوم الوكاله بوضع خط مفصله تغطي جميع المهام والاجراءات المتوقعه لكل من المتعلم والمعلم،
بما يضمن تقدمي الدعم الشامل وفعاليه العمليه التعليميه.
اعداد هيكل تنظيمي واضح:
■ تعد الوكاله هيكلا تنظيميا يحدد بدقه ادوار وصلاحيات ومسؤليات جميع الفاثمين علي التعليم
اليكتروني بوضوح واخذ الصلاحيات لذلك.
وكاله العامه للتعليم الالكتروني في معاده التعليم الالكتروني والتحول الرقمي بجامعه حفر الباطن تعمل
بشكل دايم علي تطوير وتبني احد التقنيات والاساليب التعليميه الحديثه لتربيه احتياجات الطلبه واعضاء هييه
التدريس وتحسين جوده عمليه التعليميه بما يتناسب مع معايير التعليم الجامعي وفقا لمتطلبات المركز
الوطني للتعليم الالكتروني.
4
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
الرؤيه
توفير بييه تعليميه الكترونيه مبتكره وفعاله، تمكن الطلبه واعضاء هييه التدريس من تحقيق التميز الاكاديمي عبر استثمار احدث التقنيات الرغميه، وبما يتماشي مع المعايير العالميه، لعدم رحله التعليم وتطوير القدرات والكفاعات الرغميه بما يتوافق مع تطلعات الجامعه وخطتها الاستراتيجيه.
الرساله
تقديم خدمات تعليميه الكترونيه متكامله ومرنه تدعم اهداف الجامعه في التعليم، من خلال تبني التقنيات
الحديثه وتطوير بييه تعليميه رقميه تحفر التحصيل الاكاديمي وتلبي تطلعات الجامعه واحتياجات سوق العمل.
الاهداف
تبني احد ت-QTINات التعليم الالكتروني لتطوير بنيه تحيه رقميه تتماماشي مع متطلبات العصر.
• رفع اداء الطلبه واعضاء هييه التدريس في استخدام ادوات التعليم الالكتروني من خلال البرامج
التدريبيه وورش العمل.
- اعتماد معاイير اكاديميه وتقنيات متقدمه لضمان تجربه تعليميه متميزه لتحسين جوده التعليم
اليكتروني.
• توفير بييه تعليميه مرنه وشامله تتيح الوصول الي نظام اداره التعليم الالكتروني في اي وقت ومن
اي مكان، مما يسهم في تسهيل العمليه التعليميه.
• تطوير مناهج تعليميه الكترونيه ميتكره تلبي احتياجات الطلبه وتتماشي مع سياسات المركز الوطني
للتعليم الالكتروني.
• ضمان الدعم الفني المتواصل للطلبه واعضاء هييه التدريس للتغلب علي المشاكل والتحديات التقنيه
وضمان استمراريه التعليم الالكتروني بكفاءه عاليه.
المهام والمسؤوليات
• نشر-الوعي حول التعليم الالكتروني وبرامجه بين اعضاء هييه التدريس والطلبه والموظفين في
الجامعه.
اعداد وتجهيز معامل التعليم الالكتروني لتلبيه احتياجات جميع المستفيدين.
• تنظيم اداره الجوزات : اداره وتنظيم عمليات حجز المعامل لضمان استخدامها بكفاعه.
• تنظيم الدورات التدريبيه وورش العمل علي نظام اداره التعليم الالكتروني لاغضاء هييه التدريس
والطلبه لتعزيز مهاراتهم.
5
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
دعمه التعليم الالكتروني والتحول الرقمي
Deanstip of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
تصميم وتطوير مناهج ذات جوده عاليه للتاسيس عمل موحد ومستقر علي نطاق واسع وفق احدث
المعايير المعتمده وتبني اليه التطوير والتنفيذ.
- ضمان استمراريه عمل نظام اداره التعليم الالكتروني.
مراجعه وتقييم المقررات وفقا لفضل معاイير ضمان الجوده.
الرفع بالتقارير بصفه دوريه للجهات المعنيه.
السياسات العامه
يحق لمشرفي التعليم الالكتروني من داخل الكليات الدخول للمقرر علي النظام لغير المتابعه
وضمان الجوده.
لا يسمح لمن لا يملك صلاحيه الدخول للمقرر من منسوبي الجامعه المطلاع علي المحتوي التعليمي
للمقررات، او الشعب، او بيانات المقرر، او بيانات الطلبه او التقارير المختلفه الا بموافقه مسابقه من
وقاله الجامعه للشؤون الالكاديميه وتنفذ من قبل عماده التعليم الالكتروني والتحول الرقمي.
لا يسامح لاي مستخدم سواء كان فردا او جهه من (خارج الجامعه)اطلاع علي المحتوي التعليمي
للمقررات، او الشعب، او بيانات المقرر، او بيانات الطلبه او التقارير المختلفه الا بموافقه وكاله الجامعه
للشؤون الالكاديميه.
لا يحق لاي مستخدم من منسوبي الجامعه مشاركه اي من المعلومات او البيانات او التقارير المختلفه
او المحتوي المتاح علي نظام اداره التعليم الالكتروني مع اي جهه داخليه كانت ام خارجيه دون اذن
مسابق من وكاله الجامعه للشؤون الالكاديميه.
يتحمل مستخدمو نظام اداره التعليم الالكتروني المسؤويه القانونيه في حاله السمام لخرين
بالدخول الي النظام باستخدام بيانات.
لا تتحمل الوكاله مسؤويه اضافه اي عناصر تعليميه غير مرخصه ويتعمل عضو هييه التدريس كامل
المسؤويه عن ذلك.
6
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
والمحليه التعليم الالكتروني والتحول الرقميه
Deanship of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
جامعه حفر الباطن
السياسات والاجراعات
اولا: سياسه الخصوصيه
تهدف سياسه الخصوصيه بجامعه حفر الباطن الي حمايه المعلومات الشخصيه والبيانات الاكاديميه للطلبه واعضاء هييه التدريس والموظفين والزوار، التي يتم جمعها عند الدخول الي نظام اداره التعليم الالكتروني والانظمه الالكترونيه الاخري وضمان استخدامها بشكل اقل وصفا للطار القانونيه والمعايير الال枯萎يه.
كما تلتزم وكاله العامه للتعليم الالكتروني بضمان الحفاظ علي خصوصيه بيانات المستفيدين ومستخدم
نظام اداره التعليم الالكتروني وحمايتها وضمان تخزينها وعدم الاطلاع عليها الا من قبل المختصين وذوي
الصلاحيه وعدم نشرها ومشاركتها مع اي جهه او اشخاص لا يحق لهم الطلاع علي هذه البيانات.
البيانات التي يتم جمعها:
السم الكامل، الرقم الجامعي، رمز الكليه، وقت الدخول، الرقم السري، المقررات المسجله، القسم، رمز
المقرر، نوع المقرر، وقت الدخول، وقت الانساء، وقت الحذف، موقع الدخول... الخ من معلومات التصفح.
طريقه جمع البيانات والغرض منها ومده تخزينها والاحتفاظ بها:
يتم جمع البيانات عن طريق الملفات الوارده من عماده القبول والتسجيل وذلك بهدف تنفيذ الخدمات
اليكترونيه المقدمه للمستفيدين.
يتم الاحتفاظ بالبيانات حسب رؤيه وكاله العماده للتعليم الايكتروني بما يتناسب مع السياسات التقنيه
لTSHEIL OWOL LCSABATS AMSTEDEMN FAI 6i 6i 6i
اليلتزام بالسياسات المنعيه في الاطار الوطني لحفظ معلومات المستخدمين والالتزام بالسياست
والاجراءات الصادره من مركز البيانات الوطني.
من يملك صلاحيه الاطلاع علي البيانات:
جامعه حفر الباطن:
تملك الجامعه ممثله بوكاله الجامعه للشؤون الاكاديميه ووكاله الجامعه للدراسات العليا والبحث العلمي
وعماده التعليم الالكتروني والتحول الرقمي الصلاحيه الكامله للطلاع علي البيانات واستخدامها في
ال عمليه التعليميه.
(Blackboard) : (Blackboard) الشركاء في اداره نظام التعليم الالكتروني
يتم مشاركه البيانات مع المركز الوطني للتعليم الالكتروني.
7
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العامه التعليم الالكتروني والتحول الرقمي
Deanstip of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
الالتزامات العامه:
الالتزام التام بالحفاظ علي خصوصيه بيانات المستفيدين وعدم نشرها او مشاركتها مع اي جهه او
اشخاص غير مخولين بالطلاع عليها.
في حال السماح للمصمين ومطويي المحتوي والانظمه الالكترونيه اضافه روابط، يجب ان تخضع
هذه الروابط للسياسات والجراءات المعمول بها في مجال الامن السيراني، والتاكد من خلوها من اي
مخاطر محتمله.
قد يحتوي الموقع الالكتروني الخاص بالوكاله، والمنصات، والطبيقات علي روابط تؤدي الي مواقع
اخري قد لا تكون تابعه للوكاله.})( من هذه الروابط، ينصر بمراجعه سياسات الخصوصيه
الخاصه بهده المواقع; اذا ان الوكاله لا تتحمل اي مسووليه عن طرق جمع او حمايه البيانات في تلك
المواقع.
يشير نظام اداره التعليم الالكتروني والانظمه الالكترونيه الاخري الي روابط لمواقع خارجيه لا تشرف
عليها عماده التعليم الالكتروني والتحول الرقمي بالجامعه، ولا تتحمل العماده المسؤوليه عن اي اضرار
قد تنجم عنها.
تسري سياسه الخصوصيه هذه علي كافه الخدمات الالكترونيه التي تقدمها عماده التعليم الالكتروني والتحول
الرقمي للمستفيدين، مع الالتزام بضمان تطبيقها من قبل جميع العاملين في الجامعه. كما يعرض اي انتهاك
لهده السياسه علي صاحب المخالفه اتخاد اجراءات تاديبيه وفقا للاجراءات المتبعه في جامعه حفر الباطن.
8
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
ثانيا: سياسه حقوق الملكيه
يعد مبدا الملكيه الفكريه ركيزه اساسيه لحمايه حقوق المبدعين والمبترين في انتاجاتهم الفكريه والادبيه،
التي تشمل: الابحاث العلميه، الاختراعات، التصاميم، حقوق المؤلف، حقوق النشر، النماذج الابتكاريه، المفاهيم
الابداعيه، التصاميم، الرسومات، قواعد البيانات وغيرها من الابداعات الملموسه.
يهدف هذا المسدا الي ضمان حق المؤلف او المختبر او المبتكر في الاستفاده من انتاجه ومكافانه علي جهوده،
مما يحفر الابتكار ويعزز الابداع عبر توفير بييه قانونيه امنه تحمي مصالح الافراد والمؤسسات علي حج سواء.
تعود ملكيه الحقوق الفكريه اساسا الي المبدعين والمبتكرين انفسهم.})(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((())))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
تعتبر حقوق الملكيه الفكريه وحقوق النشر في بييه التعليم الالكتروني من الاسس المهمه التي تضمن احترام
الاعمال الاكاديميه والمحتويات المرقميه وحمايتها، ويعتبر عضو هييه التدريس المرتبط اسمه بالمقترر علي نظام
اداره التعليم الالكتروني هو المسؤول عن حقوق الملكيه الفكريه لما قام بتاليفه او وضعه داخل المقرر، وتكون
المسؤوليه القانونيه واقعه عليه في حال انتهاكه لاي قواعد او قوانين للملكيه الفكريه.
مبادي حقوق الملكيه الفكريه في وكاله العامه للتعليم الالكتروني:
• تلتزم الكليات بحقوق الملكيه الفكريه والنشر فيما ينشر في نظام اداره التعليم الالكتروني.
• تلتزم الكليات بفحص محتوي جميع المقررات والبرامج واعمال الطلبه واخذ موافقه وكاله الجامعه
لشؤون الكاديميه والتاكد من خلوها من انتهاكات الملكيه الفكريه قبل الرفع علي نظام اداره التعليم
الالكتروني.
• تلتزم الكليات بفحص اعمال الطلبه والتاكد من خلوها من انتهاكات الملكيه الفكريه، وفي حال الاقتباس
من مصادر يجب الا تتجاوز نسبه الاقتباس المسموح بها.
• يلترزم اعضاء هييه التدريس ومن في حكمهم بحقوق الملكيه عند تطوير المحتوي الالكتروني})(ففي
حاله استخدام محتوي مفتوح لمصدير يتم توفير الاسناد الصحيح لمؤلف المحتوي.
9
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الدكتوروني
العامه التعليم الالكتروني والتحول الرقمي
Deanstip of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
سياسه جامعه حفر الباطن في السماح بنشر المحتوي:
ي منع التعدي بنشر او اقتباس محتوي ذو حقوق فكريه بدون تصريح او موافقه او اشاره الي المصدر.
ي منع نشر اي محتوي يتعرض لاشخاص او مؤسسات او يظهرهم بطريقه سييه.
ي منع نشر اي محتوي مخالف للتعاليم الدينيه او الخلاقيه، او يحرص علي الاخلال بامن الدوله او
الاستقرار المجتمعي او النعرات الطايفيه او العصبيه او القبليه.
ي منع نشر او الترويج لاي محتوي او منتج او اهداف تجاريه.
سياسه حقوق النشر في التعليم الالكتروني:
اي منتج الكتروني يكلف عضو هييه التدريس بتطويره او تصميمه او صياغته يجب ان يقر بملكيه الجامعه
للمنتج ويحق لها اعاده استخدامه، ونشره والتعديل عليه دون الرجوع الي اي جهه.
يجب علي عضو هييه التدريس المكلف بتصميم او انتاج او تطوير مقرر الكتروني ان يتعهد بمراعاه
حقوق الملكيه وحقوق النشر قبل نشر المنتج عبر انظمه اداره التعليم الالكتروني بالجامعه.
يجب ان يلترم عضو هييه التدريس باستخدم معاير التوثيق العلميه المعروفه للاشاره الي
المصادر المستخدمه والتوثيق المرجعي.
يقر عضو هييه التدريس بتجمله لكامل المسؤوله عن المحتوي الالكتروني الذي ينشره في حاله
مخالفته للقوانين والانظمه المبتعه في المملكه العربيه السعوديه.
يتحمل عضو هييه التدريس المسؤوله كامله ويقر بعدم مسؤوله الجامعه عن استخدام اي منتج غير
مرخص ينتح عنه مطالبات من اي جهه.
يمنع نشر اي من اعمال الطلبه الالكترونيه بشكل علني داخل او خارج المقرر علي نظام اداره التعليم
اليلكتروني او خارجها كالواجبات والابحاث ومشاريع التخرج دون الحصول علي اذن من صاحب العمل.
اي منتج تعليمي الكتروني يتطلب الحصول علي اذن نشره يلترم عضو هييه التدريس بالحصول علي
الموافقه المطلوبه قبل النشر علي انظمه اداره التعليم الالكتروني الخاصه بالجامعه.
ظهور اي مستجدات خاصه بحقوق النشر الذي منتج تعليمي تlrزم عضو هييه التدريس بالتعديل الفوري
في حال كان المنتج منشور علي انظمه اداره التعليم الالكتروني الخاصه بالجامعه.
الالتزام بذكر المصدر اذا كان مفتوحا.
التقيد بنشر المحتوي الذي لا يخالف سلامه الفكريه.
المحتوي الالكتروني فالخضع للاستخدم التجاري يخضع لموافقه اصحاب العلاقه وشروط الاتفاق بين
الجامعه والجهه المنتجه للعمل.
10
الصفحه

وكاله العامه للتعليم الالكتروني
العربيه التعليم الالكتروني
Deanship of E-Hearing & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
جامعه حفر الباطن
الاجراءات المتخده في حال حدوث انتهاك لحقوق الملكيه الفكريه:
يتحمل عضو هييه التدريس والطلبه كامل المسؤوله في حال ثبوت انتهاك لحقوق الملكيه الفكريه.
• تسري هذه المبادي علي جميع المس-تفيدين من خدمات وكاله العاده للتعليم الالكتروني، ونلتزم
بضمان تطبيق هذه المبادي، كما يلترزم بها جميع العاملين في الكليات، واي انتهاك لهذه المبادي يعرض
صاحب المخالفه الي اجراء تاديبي حسب الاجراءات المتبعه في جامعه حفر الباطن بما يتوافق مع
اجراءات الهييه السعوديه للملكيه الفكريه.
• تحرير محضر تفصيلي بجميع المخالفات وارفاق الادله ان وجدت واحالتها للجنه المختصه في الجامعه.
ازاله المحتوي الذي يوجد به مخالفه او انتهاك حقوق الملكيه الفكريه وسياسه النشر.
- انجار عضو هييه التدريس الذي قام بال مخالفه او انتهاك حقوق الملكيه الفكريه وسياسه النشر.
منع عضو هييه التدريس من النشر مستقبلا.
لجامعه اتخاذ ما تراه مناسبا بهذا الصدد.
سياسه التعامل مع المحتوي الرقمي بالمقرر:
تقوم وكاله العباده للتعليم الالكتروني بتقدمي الدعم الفني ومساعده اعضاء هييه التدريس والطلبه لحل
المشاكل التي تواجههم علي نظام اداره التعليم الالكتروني دون تغيير في المحتوي.
في حال قيام عضو هييه التدريس بحدف (محتوي، درجات، مناقشات، واجبات، او اي نشاط بالمقرر، فلا يمكن
استرجاع المحتوي المفقود. ويسطيع عضو هييه التدريس ان يقوم بتنزيل نسخه احتياطيه من مقرره
اليكتروني علي جهازه الخاص مكلف مfظوظ، ليتمكن بعد ذلك من رفع المقرر علي نظام.
سياسه اضافه و周三 ف المستخدمين:
اليه الاضافه والحذف الرييسيه هي التاليه المعتمده لدي عماده القبول والتسجيل من خلال التكامل بين نظامي
سجلات الطلاب ال SIS ونظام اداره التعليم الالكتروني حيث ان ما يقع علي نظام سجلات الطلاب ال SIS من
حذف او اضافه ينعكس بشكل تلقاني علي نظام اداره التعليم الالكتروني. ولن يتم اضافه طالب او عضو هييه
تدريس علي نظام اداره التعليم الالكتروني ليس مسجل بنظام سجلت الطلاب ال SIS من قبل عماده القبول
والتسجيل.
يمكن اضافه وتخصيص صلاحيات علي نظام اداره التعليم الالكتروني مثل صلاحيه مدير برنامج من خلال ارسال
بريد الكتروني لوكاله العماده للتعليم الالكتروني مع توضيح سبب الاضافه.
11
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
الكتوني والترجمه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
الكتوني
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
عربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه
العربيه

وكاله العباده للتعليم الکتروني
العربيه التعليم الالكتروني والتحول الرقمي
Deanship of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
رابعا: سياسه واجراءات النزاهه الاكاديميه في بييه التعليم
تهدف هذه السياسه الي توضيح اهميه التزام جميع المستفيدين في جامعه حفر الباطن بالنزاهه الاكاديميه
في بييه التعليم الالكتروني وتوضيح الاشكال المختلفه لانتهاك النزاهه الاكاديميه والاجراءات والعقوبات التي
تتخذها وكاله العباده للتعليم الالكتروني عند انتهاك النزاهه في بييه التعليم الالكتروني، وكذلك للحد من
الوقوع في مثل هذه النتهاكات.
مفهوم النزاهه الاكاديميه واهميه الالتزام بها:
النزاهه الاكاديميه مطلب اساسي في جميع التعاملات داخل الجامعه والتي تؤكد علي اهميه الصدق والامانه
علي كل فرد في البييه التعليميه الالكترونيه من طلبه واعضاء هييه التدريس.
وهي ميثاق اخلاقي يحدد اطار السلوك المتوقع من المنسوبين للحفاظ علي اعلي المعايير الخارجيه، وينظم
عملهم ويمدهم باصول ومبادي ضبط سلوكياتهم. ويندرج من النزاهه الاكاديميه موضوعات كثيره من اهمها
مواجهه الغش في الاختبارات، وسرقه الابحاث، وتقدمي مشاريع ليست من انتاج الطلبه، والتلعب بالنتاج،
والتجيز، وتزوير المستندات او التحليل علي القوانين وسوء استخدام المساعده الاكاديميه. وعليه فكل ما ينتهك
حقوق الغير ويساهم في تقدمي معلومات مضلله او مشاريع غير اصيله هو انتهاك للنزاهه الاكاديميه.
السياسات والIجراعات المتبعه من قبل وكاله العباده للتعليم الالكتروني لتجنب اشكال انتهاك النزاهه
الاكاديميه لدي الطلبه واعضاء هييه التدريس:
وكانه العباده للتعليم الالكتروني تعمل علي ضمان النزاهه الاكاديميه من خلال وضع سياسات واضحه واجراءات صارمه لمنع الانتهاكات الشايعه في بييه التعليم الالكتروني، وتعزيز الالتزام الاكاديمي لدي الطلبه واعضاء هييه التدريس.
اشكال انتهاك النزاهه الاكاديميه:
الغش في الاختبارات الالكترونيه:
يشمل استخدام وسايل غير مصرح بها اثناء الاختبارات، مثل البحث عبر الا薰ترنت او التواصل مع زملاء اخرين
للحصول علي اجابات.
السرقه الاديبه (الانتخال):
تقديم الطلبه للعمال او ابحاث منقوله من مصادر اخري دون توثيق المصدر الاصلي، او استخدام اعمال سابقه
دون تصريح.
13
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
الرسمي واتحول والترجمه
الرسمي واتحول والترجمه
الرسمي واتحول والترجمه
الرسمي واتحol
الرسمي واتحol
الرسمي واتحol
الرسمي واتحol
الرسمي واتاح
الرسمي واتاح
الرسمي واتاح
الرسمي واتاح
الرسمي واتاح
الr
التعاون غير المصرح به:
التعاون بين الطلبه في اتمام مهام او اختبارات فرديه دون اذن من مدرس المقرر، مما يؤثر علي دقه التقييمات.
التلعب بالبيانات والمعلوات:
تزوير البيانات او تعديلها في التقارير والبحاث للوصول الي نتايج محدده، مما يخالف مبادي الامانه الاكاديميه.
اعاده استخدام الاعمال الاكاديميه (اعاده التدوير):
تقديم العمل نفسه في اكثر من مقرر او نشاط دون الحصول علي اذن من المدرس.
اساءه استخدام الحسابات الجامعيه:
الدخول بحساب شخص اخر (ادعاء الطلبه صفه غيره داخل الصف) او تبادل الحسابات لاداء مهام اكاديميه (اختبار او
اي نوع من الواجبات الكاديميه، مما يعد انتها للخصوصيه والامانه.
السياسات والاجراءات المتبعه لتجنب انتهاك النزاهه الاكاديميه:
استخدام انظمه الكشف عن الانتتال:
الاعتماد علي ادوات متقدمه للكشف عن التشابه والانتتال، لضمان ان الاعمال المقدمه اصليه وليست منقوله،
اما فيما يخص التحقق من هويه الطلبه في حاله قيام الختبارات الالكترونيه حضوريه: يتم التحقق من هويه
الطلبه من خلال البطاقه الجامعيه، اما في حاله الاختبارات الالكترونيه عن بعد: يمكن ان يعتقد فصل افتراضي
بزمن محدود اثناء وقت الختبار ويكون استاذ المقرر متواجد للتحقق من هويه الطلبه.
وفقا للاليات والTQNIBIات الحديثه لمنع الغش وانتحال الهويه يتم مراجعه هذه السياسه من قبل وكاله العامه
للتعليم الالكتروني بالتنسيق مع وكاله الجامعه للشؤون الكاديميه لاتخاذ الاجراءات اللازمه واعاده النظر
والتحديث في محتوي هذه السياسه.
اجراءات الرقابه اثناء الاختبارات الالكترونيه:
الاعتماد علي تقنيات المراقبه الرقميه، مثل مراقبه الشاشه وكاميرات الوبب، لضمان عدم حدوث تلاعب اثناء
الختبارات الالكترونيه.
تعزيز الوعي عبر دورات وبرامج توعويه:
تقديم ورش عمل ودورات حول النزاهه الاكاديميه، تشمل تعريف الطلبه واعضاء هييه التدريس باهميه الالتزام
الكاديمي واشكال النتهاك، وانظمه وعقوبات ضبط هالات العش وانتحال الهويه وفقا لسياسه جامع حفر
الباطن في الختبارات والتعامل مع haltت العش.
14
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العامه التعليم الالكتروني والرقمي
Desnshio of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
اتاحه فنوات للابلغ عن الانتهاكات:
توفر الوكاله فنوات امنه للطلبه واعضاء هييه التدريس للابلغ عن اي مخالفه، بما يضمن سرعه التصرف ومعالجه
الحالات بسريه تامه.
التدريب علي استخدام ادوات التعليم البلكتروني بفعاليه:
توجيه الطلبه واعضاء هييه التدريس حول كيفيه استخدام ادوات التعليم البلكتروني بما يحمي من الانتهاكات،
ويوضح القواعد الواجب اتباعها اثناء المهام الاكاديميه.
من خلال هذه الاجراءات، تضمن وكاله العماده للتعليم البلكتروني التلازم بالنزاهه الاكاديميه وتعزز بييه
تعليميه قايمه علي القيم الاخلاقيه العاليه، مما يسهم في توفير تجربه تعليميه اصليه وموثوقه لجميع الطلبه.
يحق للجهات المعنيه بعد تثبتها من المخالفات المحاله اليها، الープقاع بواحد او اكثر من العقوبات وتطبيق الاجراءات
التاديبيه حيال الحالات المذكوره المنصوص عليها في قواعد الانضباط والسلوك الطلابي بالجامعه.
خامسا: سياسه الدعم الفني
سياسه الدعم الفني بوكاله العامه للتعليم الالكتروني:
تهدف الي توفير الدعم والمساعده التقنيه المستمره للطلبه واعضاء هييه التدريس لضمان استخدام فعال
وسنس لنظم التعليم الالكتروني. تشمل هذه السياسه مجموعه من الايرشادات والاجراءات التي تضمن سرعه
الاستجابه لحل المشكلات التقنيه وتوفر بييه تعليميه مستقره ومتكامله. وفيما يلي المبادي الاساسيه لهذه
السياسه:
> توفير الدعم الفني علي مدار الساعه:
تقدم وكاله العامه للتعليم الالكتروني الدعم الفني لجميع المستخدمين عبر قنوات متعدده (الهاتف، البريد
الالكتروني، النظام الالكتروني، او الزيارات المباشره) لضمان سرعه الوصول الي الخدمات والمساعده التقنيه
في الوقت المناسب.
اجراءات واضحه لطلب الدعم:
وضع اجراءات بسيطه ومباشره لتقدم طلبات الدعم الفني، بما في ذلك ارشادات töضحيه عبر صفحه الوكاله
بموقع الجامعه او منصه التعليم الالكتروني، مما يسهل علي المستخدمين طلب المساعده عند الحاجه.
15
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
تحديد مستويات الاولويه للاستجابه:
تصNF طلبات الدعم الفني بناء علي مدي الاولويه (مثل المشكلات الطاريه والمشكلات البسيطه), مما
يضمن التعامل مع الحالت الاكثر اهميه بشكل فوري.
الدعم الفني التوجيهي والتعليمات المسبقه:
توفير موارد تدريبيه وارشاده (مثل الدورات التدريبيه وورش العمل، الفيديهوات، الادله الالكترونيه) تساعد
المستخدمين علي التعرف علي كيفيه استخدام نظام اداره التعليم الالكتروني وتجنب المشكلات الشايعه.
الدعم الفني في الاختبارات والانشطه التعليميه:
تقديم دعم مخصص خلال فترات الاختبارات والانشطه التعليميه الهامه لضمان عدم حدوث مشاكل تقنيه تعيق
سير العمليه التعليميه.
الحديث المستمر للنظام ومراجعه المشاكل الشايعه:
رصد وتسجيل المشاكل التقنيه الشايعه وتحليلها، مع العمل علي التحديث المستمر لنظام اداره التعليم
اليكتروني لضمان كفاعه الاداء ومنع تكرار المشكلات.
قياس رضا المستخدمين وتحسين الخدمه:
جمع ملاحظات المستخدمين بشكل دوري من خلال الاستبيانات والطرق الاخري لتقييم جوده الدعم الفني،
وتطوير الخدمات بناء علي هذه التغذيه الرابعه لتحسين كفاءه الخدمه.
التنسيق مع مزودي الخدمات التقنيه:
التنسيق مع شركات التقنيه ومزودي خدمات التعليم الالكتروني لضمان سرعه حل المشكلات التي تتطلب
دعما خارجيا وللحصول علي احدث التحديثات والتحسينات.
التوعيه بالامن السيراني:
توفير توجيهات وارشادات حول الحفاظ علي امن المعلومات الشخصيه والبيانات التعليميه عند استخدام منصات
التعليم الالكتروني، لصان جربه تعليميه امته.
16
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العربيه
التعامل مع الشكاوي التقنيه:
وضع اليه شفافه للتعامل مع الشكاوي الخاصه بخدمات الدعم الفني وضمان متابعه الطلبات لضمان حل
المشكلات بسرعه وكفاعه.
تسعي هذه السياسه الي توفير تجربه تعليم الكتروني داعمه وميسره، مما يسهم في تحسين تجربه
المستخدمين وتعزيز ثقتهم في نظام اداره التعليم الالكتروني بالجامعه.
كما تلتزم وكاله العامه للتعليم الالكتروني بتوفير الدعم الفني والTQNNي والتعليمي لكل المستفيدين من
نظام اداره التعليم الالكتروني في كل المقررات والبرامج بشكل مستمر عبر القنوات المتاحه والمنشوره علي
صفحه الوكاله بالموقع الالكتروني للجامعه.
الخدمات المشموله بالدعم الفني:
حل مشاكل الطلبه واعضاء هييه التدريس المتعلقه بنظام اداره التعليم الالكتروني (بلك بورد).
اوقات عمل فريق الدعم الفني:
- اوقات العمل من الساعه 8 ص حتي الساعه 2 م من يوم الاحد الي الخميس.
الوقت المتوقع للرد علي طبيات الدعم الفني واغلاقها:
• مباشره خلال ساعات العمل الرسميه من الثامنه صباحا وحتي الثانيه ظهرا.
- يكون استقبال الشكاوي وحلها واغلاقها في مده لا تتجاوز يومي عمل من تاريخ استقبال الشكوي،
وقد تطول المده في بعض الحالت.
وضع بوابه لمتابعه عدد الطلبات المفتوحه والمغلفه ...الي ومتابعتها من صاحب الصلاحيه.
المستفيدين من خدمات الدعم الفني:
اصحاب الصلاحيه.
الطلاب والطالبات.
اعضاء هييه التدريس.
منسقي وحدات التعلم الالكتروني في الكليات.
17
الصفحه

وكاله العامه للتعليم الالكتروني
العامه التعليم الالكتروني
Desnship of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
جامعه حفر الباطن
استقبال الشكاوي والمقترحات
تسعي وكاله العامه للتعليم الالكتروني الي توفير قنوات تواصل فقاله للتقي اراء الطلبه واعضاء هييه التدريس وتعزيز تجربه التعليم الالكتروني عبر الاستجابه للشكاوي والمقترحات. تعتمد هذه السياسات لدعم التحسين المستمر ورفع مستوي الخدمات التعليميه الرقميه بالجامعه.
تتبح هذه القنوات لوكاله العامه للتعليم الالكتروني استقبال الشكاوي والمقترحات الوارده من الطلبه واعضاء
هييه التدريس وذلك عبر قنوات التواصل التاليه:
- نظام "ديوان " لرفع طلبات الدعم الفني من قبل اعضاء هييه التدريس.
- تحويله هواتف مكتب الدعم الفني.
- ايميل الدعم الفني الخاص بوكاله التعلم الالكتروني: blackboard@uhb.edu.sa
- طلبه الجامعه.
- انشاء نظام لرصد وhfطه وMBYAL MCHAL وCHALI MCHALI وCHALI MCHALI
تسري هذه السياسه علي جميع المستفيدين من خدمات التعليم الالكتروني بجامعه حفر الباطن، وYLTRM وكاله
العماده للتعليم الالكتروني بضمان تطبيق هذه السياسه، كما يLTZM بها جميع العاملين في الكليات والجهات.
سادسا: سياسات المقررات الالكترونيه
المقرر الالكتروني هو صفحه الكترونيه علي نظام اداره التعليم الالكتروني; يتم انشاؤه بصوره اليه عن طريق البيانات الوارده من عماده القبول والتسجيل الي النظام، كما يتم ادراج اعضاء هييه التدريس والطلبه للمقرر بنفس الاليه.
1. سياسه التسجيل بالمقرر:
يتم ادراج الطلبه بصلاحيه (طالب) ، واعضاء هييه التدريس بصلاحيه (عضو هييه تدريس) ، بصوره اليه من خلال المعلومات الوارده من التكامل بين نظام اداره التعليم الالكتروني ونظام سجلات الطلاب SISl او اي اليه تراها
وقاله العامه للتعليم الالكتروني بعد اخذ الموافقات من قبل وقاله الجامعه للشؤون الكاديميه.
2. سياسه الاتاحه والوصول:
يتم اتاحه الوصول الي المقرر الالكتروني للطلبه للفصل الدراسي الحالي فقط ويمكن لعضوه هييه التدريس ان
يتبح المقرر القديم لطلابه من خلال التواصل مع وكاله العامه للتعليم الالكتروني عبر بريده الجامعي مع تحديد
اسم المقرر ورقم الشعبه والسبب من الاتاحه وبالنسبه لAعضاء هييه التدريس فان المقرر الدراسي يكون متاخا
لهم لمده عامين.
18
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
العامه التعليم الالكتروني
Deanship of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
جامعه فكر الباطن
3. سياسه ارشفه المقررات الالكترونيه:
للتزم الجامعه سياسيات وضوابط الاستخدام المتعلقه بالاحتفاظ بالمقررات الالكترونيه واستخدم الفصول
الافتراضيه وتصميم المقررات الالكترونيه الوارده في سياسه وضوابط الاستفاده من الرخص الوطنيه لنظام
اداره التعليم الالكتروني من المركز الوطني للتعليم الالكتروني.
سابعا: سياسه الابتكارات الالكترونيه
لتنفيذ الابتكارات الالكترونيه بنجاح في نظام اداره التعليم الالكتروني داخل الجامعه، تتبع وكاله العامه للتعليم
الالكتروني بالتنسيق مع وكاله الجامعه للشؤون الالكاديه بعض السياسات والاجراءات التقنيه التي تهدف الي
ضمان سلامه الابتكارات وحمايه نزاهتها وامان البيانات. وفيما يلي بعض السياسات والاجراءات التي يجب علي
الطلبه واعضاء هييه التدريس اtbاعها قبل بدايه الابتكارات:
متطلبات الاجهزه والبرمجيات:
• يجب ان يؤدي الطلبه الابتكارات من جهاز الحاسب التالي الشخصي او الجهاز اللوهي بمواصفات
تضمن استقرار الاذاء خلال الابتكار، وTENب الاعتماد علي الهواتف المحوله.
التاكد من تحديث نظام التشغيل.
• استخدم المتصفحات المعتمده (مثل Google Chrome) (Mozilla Firefox او Google Chrome).
استخدم احدث الاصدارات من متصفحات الاترنت.
• التاكد من تفعيل النوافذ المنبقه وعدم تفعيل مانع الاعلانات، لان الختبار قد يحتاج الي نوافذ
اضافه.
شبكه الانترنت:
• التاكد من استقرار شبكه الانترنت:
• يجب التحقق من سرعه الانترنت لتكون كافيه لضمان تحميل الاختبار والانتقال بين الاسيله بسرعه.
• الاتصال بشبكه انترنت ثابته ويفصل استخدام اتصال ثابت، مثل شبكه Wi-Fi موثوقه او اتصال
سلكي لتقليل مظطر انقطاع التحامل اثناء الاختبار.
• يفضل تجنب الشبكات العامه.
• الاعدادات المسابقه للختبار:
• قد تتطلب بعض الاختبارات فتح الكاميرا والميكروفون اثناء الاختبار لغراض المراقبه، اذا يجب التاكد
من تفعيلهما مسبقا.
• يجب علي الطلبه الالتزام بالمواعيد المحدده للالختبارات.
• يجب التاكد مسبقا من معرفتك لكيفيه التواصل مع فريق الدعم الفني في حال حدوث اي مشكله
• تقنيه خلال الالختبار.
19
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
[Non-Text]
عماده التعليم الالكتروني والتحول الرقمي
Deanstip of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
- اختر مكانا هاديا بدون تشويش او ازEAJ لضمان التركيز.
يجب اجراء اختبار تجريربي او جلسات تدريبيه للطلبه علي كيفيه استخدام نظام، لضمان المامهم
الكامل باليات التفاعل مع الاختبار الالكتروني.
يجب ان يتم استخدام رمز مورد محمد يتم ارساله للطلبه قبل موعده الاختبار.
يجب ان يتم تفعيل الفصل التلقايي بعد انتهاه مده الاختبار.
وضع خطط طواري للطلبه في حال واجهوا مشاكل تقنيه اثناء الاختبار، مثل توفير وقت اضافي او
تاجيل الاختبار في حالت معينه بالتنسيق مع الكليه ووكاله العامه للتعليم الالكتروني.
• عدم اتاحه اي تقييمات او اختبارات فصليه او واجبات للطلبه خلال فتره الاختبارات النهاييه.
تتيح وكاله العامه للتعليم الالكتروني دعم فني علي مدار فتره الاختبارات، سواء عن طريق الدردشه الفوريه
او الخطوط الساخنه، لتمكين الطلبه واعضاء هييه التدريس من حل المشكلات التقنيه فور حدوثها.
باتباع هذه السياسات، يمكن للطلبه واعضاء هييه التدريس ضمان تجربه سلسه وفعاله عند اجراء الاختبارات
اليكترونيه علي نظام اداره التعليم الالكتروني.
الخطه التدريبيه علي نظام التعليم الالكتروني
تسع وكلاء العامه للتعليم الالكتروني الي تمكن الطابه واعضاء هييه التدريس من استخدام منصات
التعليم الالكتروني بفعاليه من خلال الدورات التدريبيه وورش العمل لرفع المهارات واتاحت الادوات التي
تمكنهم من تحقيق اقصي استفاده من الانظمه، وضمان تجربه تعليميه متكامله وساسه.
اهداف الخطه التدريبيه:
• تمكين الطلبه واعضاء هييه التدريس من استخدام انظمه التعليم الالكتروني بفعاليه وسلاسه.
• رفع مستوي الكفاءه التقنيه في التعامل مع منصه اداره التعليم الالكتروني بالجامعه.
• تعزيز الوعي باهميه التعليم الالكتروني ودوره في العمليه التعليميه.
• ضمان الالتزام بسياسات النزاهه الاكاديميه واستخدام الموارد التعليميه بشكل صحيح.
اساليب ومصادر التدريب:
• تدريب الكتروني (متزامن) من خلال الفصول الفتراضيه.
• تدريب الكتروني (غير متزامن) من خلال نظام اداره التعليم الالكتروني.
• تدريب الكتروني من خلال الادله والمنشورات في الصفحه الرسميه لوكاله العاده للتعليم الالكتروني.
20
الصفحه

وكاله العباده للتعليم الالكتروني
[Non-Text]
عتماد التعليم الالكتروني والتحول الرقمي
Deanstip of E-Learning & Digital Transformation
University of Hafr Al Batin
تعمل وكاله العباده للتعليم الالكتروني بدايه كل فصل علي جدوله عدد من الدورات التدريبيه والتي تشرح فيها
نظام اداره التعليم الالكتروني لمده (3) ايام علي فترتين صباحيه ومساييه يتلطه واللطه واعضاء هييه التدريس
اختيار الوقت المناسب لهم، وينتم الرد علي استفساراتهم خلال الدورات بشكل مباشر.
بالاضافه لاعداد دورات وحقايب تدريبيه تشرح نظام اداره التعليم الالكتروني يستطيع الطلبه واعضاء هييه التدريس الوصول لها في اي وقت، بالاضافه لتصميم مقطع فيديو قصيره تشرح ادوات نظام اداره التعليم الالكتروني وكيفيه استخدامها.
الادوار والمسؤوليات
• مالك وثيقه السياسه هي جامعه حفر الباطن.
• مراجعه السياسه وتحديثها: عماده التعليم الالكتروني والتحول الرقمي.
• تنفيذ بنود السياسه وتطبيقها: وكاله العامه للتعليم الالكتروني بعماده التعليم الالكتروني والتحول
الرقمي مع الجهات ذات العلاقه.
الالتزام بالسياست
• يجب علي العبادات والكليات المعنيه بالجامعه ضمان الالتزام بهذه السياسه.
• يجب علي اعضاء هييه التدريس والطلبه ومن في حكمهم من فيقدمون اي نشاط باستخدام انظمه
اداره التعليم الالكتروني في جامعه حفر الباطن الالتزام بهذه السياسات.
• قد يعرض اي انتهاك لهذه السياسات صاحب المخالفه الي اجراءات تاديبه حسب الاجراءات المتبعه في
جامعه حفر الباطن.
• يتم مراجعه السياسات دوريا والتاكيد علي اهميه مواله وتحديث هذه السياسات وفقا لما يصدر من
المركز الوطني للتعليم الالكتروني والجهات ذات العلاقه.
21
الصفحه